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在钢琴启蒙教学阶段中,教师注重运用启发式教学方法,培养学生良好的学习习惯,尤为重要.结合不同学生心理特征开展钢琴教学,使学生更容易接受音乐和理解音乐,增强学习兴趣,提高教学效果.以下是教师在幼儿教育启蒙期应把握的几个教学特点:
一、抓住孩子心理特点,加以引导
孩子初学钢琴的年龄一般为4~5岁,这一时期的幼儿智力发展最为活跃,认知能力、模仿能力、交流能力等不断提高,活动经验不断积累.在钢琴教学中祝中培养和引导孩子树立良好的学习习惯,了解规则、明辨是非,在音乐学习实践中体验懂得道理,把握住自我.
1.关于练琴
孩子练琴实际上是积累经验的过程,通过不断的反复弹奏,达到手指、肢体、大脑、眼睛、耳朵等身体各器官相互协调配合,最终形成较默契、顺畅和自然的弹奏钢琴状态.孩子究竟能在钢琴上认真集中的练习多长时间呢?一般来说,小一点的孩子大多只会坐在钢琴上认真练习3~5分钟,之后就会进入思想分散期,孩子会不由自主地想起与练习无关的事情,这时如果继续强迫孩子练习将会适得其反,久而久之会形成逆反情绪,对学习极为有害.作为教师在孩子刚开始学习钢琴时首先应与家长充分的沟通,让家长与教师相互配合,完成好在家练琴的环节.
家长:女老师针扎体罚学生 孩子家长表示理解
办法一:任务意识
家长陪同孩子一起在钢琴旁进行练习,这样做首先会使孩子感觉到来自家人的支持和帮助,不会感到孤独寂寞,学习更有精神.家长随时提出(教师)的要求和练习要点,让孩子自我评价.例如:教师在课堂上要求学生注意手型,回到家里,当孩子准备练习时,家长应明确练习要求,并在孩论文范文奏完一遍时让孩子主动分析优缺点,诸如哪里做到了、哪里不够好等,第二遍在练习时看看哪里有改善了、哪里进步了等,鼓励孩子第三遍会更好,依此类推.练习的过程由大人带动引导,通过孩子主观参与,不但练习了手指弹奏方法,大脑也得到的锻炼,逐步会树立用脑练习的好习惯,最重要的是练习并不是机械枯燥的动手指,而是体验到分析问题解决问题的任务意识和通过自身努力所获得的成就感和练习乐趣.
注意问题:教师与家长要充分沟通好,尽量按照每天练习只提给孩子一个明确任务,循序渐进并且有条理的学习为原则,安排好一周的家庭练习.避免任务多而杂,使孩子难于接受,造成心理负担和压力.办法二:固定每天的练琴时间
每天练琴时间尽量固定,这样会给孩子树立良好的时间概念,一旦养成习惯,练琴就会像每日三餐一样自然规律,避免浪费时间和偷懒的毛病.每次练习时间一般在20分钟左右,随着练习钢琴程度的深入,练习时间也相应增加至50分钟左右(四~六级程度).
2.关于上课
(1)寓教于情景、故事中
结合孩子心理讲故事,引导孩子懂得弹奏方法要领与规则.学习钢琴最重要的是在钢琴基础弹奏方法上规范、自然,这尤其需要教师耐心引导和孩子不断的摸索.例如:在弹奏手型方面,指掌关节充分稳固的支撑是手指弹奏的基础和前提,可对于孩子来说,骨骼较软,很难做到规范的手型.教师首先要根据孩子的接受、理解能力,分析手型稳固是手指灵活弹奏和力量输送的重要保证,就像是一座坚固的房子,里面住着可爱的小动物们,弹奏时我们要时刻注意保护好他们,手掌关节站稳,不能让房子垮下来.通过引导,孩子会听得懂,又能看得见,在练习过程中逐步掌握并能明辨优劣,树立规范的概念和弹奏意识.
(2)明确要领,注重交流互动.
在教学过程中,教师应明确知识内容要领,并结合音乐表现需要阐明观点,做到有理有据.通过提问式教学方法,引导学生积极参与、交流互动、仔细观察、分析与领会课堂要求,增强学生动脑意识,提高学习兴趣.
(3)用音乐“说话”,耐心倾听学生表达自己的音乐感受.
儿童天生具备一定的音乐潜能,教师和7家长相互配合引导激发孩子对音乐进一步的了解和认知.善于用声音打开想象,用声音讲述故事,用声音表现喜怒哀乐的情绪.在上课的过程中,教师的语气温和有礼貌,让学生身心处在放松的状态中学习.通过聊天了解学生的爱好,并运用学生感兴趣的活动和相关知识与音乐展开联想,拉动学生学习积极性.教师要耐心倾听学生讲述对音乐的体验,这实际上也是培养学生语言组织能力的一种积累.
(4)给与学生客观评价,明确学习目标,增强学习动力.
上课过程中教师在发现学生演奏中出现某些问题时,可以采取先肯定优点和长处的做法,阐明经过学生的努力,教师和随行家长都能看得到的变化方面并为之感到高兴的一面.再进一步提出问题,引起孩子关注,再通过对照规范方法让孩子发现问题所在一让孩子判断哪种方式更合理、更能充分表现音乐一分析不正确的方式并演示一讲道理论证一让孩子真正懂得道理并掌握练习要领一与家长沟通在家练习注意事项一最终评价.带动引导学生、家长和老师三方形成有机的教学整体,相互发现、相互推动、相互支持.
(5)经常开展曲目丰富多样的学生钢琴演奏会,激励学生相互学习、取长补短、共同进步.
定期举办学生之间的观摩演奏,一是对学生顺利完成教学进度的促进,另外让学生明白学习钢琴并不是个人行为,而是大家所共同关注、关心的事情,经过各自不断努力获得知识、掌握技能的过程.学生公开的演奏是展示自我,获得成就感的平台,有利于相互激励,相互竞争、形成积极进取的学习氛围.
二、注重与家长的沟通与交流,可以有效地帮助孩子养成良好的习惯
教师在孩子学琴前与家长做充分的沟通,了解学习目的,对家长提出建议与希望.课堂上教师不要忘记与家长的互动,让家长参与到教学中,请家长讲出对问题的理解和看法等.帮助家长对音乐有所认识.
知识点与课堂要点应充分示范讲解清楚,让孩子把新课内容当堂稍作练习,使孩子和家长都要明确要领,同时建议家长在家里练习时作适当的陪练,可以有效地帮助孩子达到练习目的.
友善的提议家长做个培养孩子的有心人,如:给孩子提供良好的学习音乐的家庭氛围,观察孩子练习的过程,关心孩子的学习,使家庭其他成员共同关注孩子、鼓励孩子,并培养孩子在家里表演的习惯并及时给与奖励等,使孩子始终在快乐的氛围中学习和成长.
三、作为教师,应牢记一切从孩子学习出发,一切为了孩子健康成长的理念开展教学活动.
关心孩子、关爱孩子、尊重孩子、激励孩子、发现孩子的闪光点,培养孩子全面素养.教师应注重讲话方式和语气,以理服人、有理有据,让孩子和家长都能接受,都能认可.注重与孩子和家长的沟通,沟通是解决问题的良方,建立互助的教学成长关系,与孩子、家长共同进步.
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家长引用文献:
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