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廖德烜
（广东省珠海市第四中学,广东珠海519015）
收稿日期：2016-05-04
作者简介：廖德烜（1981~）,中教一级,本科.研究方向：体育教学.
在中学体育教学中,排球教学是重要的组成部分,教师让学生进行排球运动,不仅可以缓解学生的学习压力,还让学生以更加饱满的状态进行学习.当前的排球教学还存在一些问题,本文对对珠海市教育局直属地6所中学排球教学中面临的问题进行了深入地分析,并提出相应的对策,希望可以为珠海市中学教师更好地开展排球课程教学提供一点帮助.
1.研究对象和方法
1.1研究对象
以珠海市教育局直属地6所中学的排球教学面临的困难为研究对象.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法根据研究需要在中国论文范文查阅有关文献资料和著作,对我国有关教学及体育教学模式、教学方法研究的论文、论著进行了研究与分析,为本研究提供了理论和方法依据.
1.2.2实地考察法实地走访了珠海市直属的6所中学,了解学校排球教学活动的基本情况,为本研究提供第一手资料.
1.2.3逻辑分析法综合运用归纳、演绎、推理等逻辑分析方法,对获得的资料进行处理与分析,为研究提供科学的推导.
2.中学排球教学面临的困难
2.1学生对排球的认识程
度低,不能体会排球的魅力排球作为三大球之一,在我国的重视度远不及足球和篮球.各种新闻媒介对排球的相关报道及传播远不足以使中学生对排球进行充分地认识和了解.校园内外也没有专门的平台组织学生参加或观摩比赛,学生无法自身去体会排球的乐趣和魅力.结合现代中学生的身心发展特点,以往的排球教学往往只停留在垫球和传球的基础上,很难使学生从心理和视觉上对排球产生兴趣,这也是中学生对排球关注度和参与度不高的主要原因之一.
2.2排球学习和练习过程枯燥无味
排球项目规则规定,比赛中球不能落地,不得持球、连击.击球时间的短暂,击球空间的多变,决定了排球的高度技巧性.由于排球的高度技巧性,这使得中学生在排球学习和练习的过程中必须下大力气练习各项技术,才能完成教师的教学任务和考核任务.而单调的练习方式和排球技术掌握的困难程度往往使学生对排球失去热情.
2.3排球技术和战术水平提高困难
排球技术的掌握需要良好的身体素质及身体协调能力,在教学过程中,教师面临的情况是大部分学生并没有良好的身体条件,如果以标准的技术动作去要求学生去学习,这本身就是很有难度的.结合球类项目需要大量练习的特点,排球课每周最多只有3节课,即使每节课都充分利用,也不能保证学生有良好的训练效果.在初级的排球课堂上很难发展排球战术,其主要原因是学生技术基础较低,一传没有保障,二传很难培养,在课堂的教学比赛中球场上很难找出一个具有指挥调控能力的同学.
2.4校园内外没有比赛交流的平台
珠海市直属的几所中学关于中学生排球项目的比赛很少,在各学校内部各年级之间也很少形成以排球比赛为形式、以课外文化交流为目的、以终身体育为目标的活动.
2.5学生之间身体条件差异较大
高中生身体素质个体差异较大,所以在相同条件上课的情况下一般会出现水平参差不齐的情况.相对来说,身体素质较好的同学掌握技术情况较好,要优于身体素质一般的学生.如果长期按相同要求去教学,可能导致技术好的同学越练越好,技术一般的同学逐渐对排球课失去兴趣,不能使全班同学都达到体育锻炼的目的.而且高中生男女同学之间身体素质差异也较大,教师安排教学任务不能进行统一调配,加重了教学任务的负担.对于身体素质较差而且对体育项目积极程度不高的学生,也是教学的难点之一,教师既要考虑学生身体情况,又要考虑学生心理活动情况,避免学生出现逆反心理.
2.6专业排球教师数量较少且水平有限
珠海市直属学校除珠海四中外,其余5所学校体育教师为专业排球教师的数量较少,平均一个学校只有1~2个左右.非排球专项的体育教师自身排球技术水平有限,在教学示范中对于动作的掌握不够成熟,学生无法直观地去感受正确的排球技术动作.在练习一些关键技术时,如扣球、接发球等,教师喂球能力水平不够会导致学生练习效果不佳.
3.解决中学排球教学困难的对策
3.1学校应加强对排球文化的宣传,提高学生对排球的认识
教师可以通过排球理论课给学生详细讲解排球的技术、战术及排球文化的起源等,并通过世界高水平球队的比赛视频让学生更直观地去感受排球.介绍世界优秀排球运动员,并通过播放他们一些比赛的集锦,如扣球集锦等让学生感受排球对视觉的冲击.多组织课内多种形式的排球活动,如游戏、简化规则的比赛等,让学生更多地参与排球活动,让学生感受排球的魅力所在.通过技术动作慢动作视频教学让学生更为系统、全面地掌握排球的技术动作结构.
3.2学校之间搭建排球比赛交流平台
排球作为竞技项目,比赛是不可或缺的.学校可以通过校内文体活动时间或周末休息时间组织不同班级、不同年级及不同学校的排球比赛.排球比赛的形式和规则需要简化,因为大部分学生排球基础比较薄弱,如果采用正规的排球比赛规则,可能导致比赛无法流畅进行,失去比赛的观赏性及趣味性.
简化具体比赛规则：鼓励比赛流畅地进行,对无意的连击、持球和触网等可以不进行吹罚；对于女生发球可以在发球线内1~2m进行发球；连续得分超过5分必须轮转一轮次进行发球；发球直接得分也需轮转一轮次；球网高度要降低,达到一般学生能进行扣球的高度为宜.
3.3多种练习模式调动学生学习排球的兴趣
在排球课上注重团队的建设,在教学中可以采用分组的形式,每小组6~8个人,教师首先选出班级里水平较好的一批学生,让这批学生2人一组,再让这批学生分别挑选其他同学,组成一个学习团队.在场地充足的情况下,最好每节课留15min进行教学比赛,让学生把课堂上练习的效果在球场上得到发挥.对于比赛获胜的小组采取适当奖励的手段,对于比赛失利的小组要多鼓励,并提出可行性建议.在教学中以游戏、比赛辅助为主,针对不同技术最好能设计出不同的游戏、比赛形式,让学生在游戏或比赛中练习和巩固技术.
同一训练课中要注重学生注意力的培养,多种训练方法组合进行,保证学生学习的注意力集中,如在练习防守后,紧接着练习4号位扣球,用这种方法来调节学生的注意能力.
在学生练习的过程中,要注意循序渐进,学生学习某个技术时先从简单的开始,待学生充分适应,再逐步提高练习要求,使学生在练习过程中获得成功体验,这样学生才能喜欢排球运动.
3.4针对不同类型学生采用不同的教学手段
由于学生身体素质,心理特点的不同,在教学过程中教师应该对不同类型的学生采用不同的教学手段.对于热爱体育的学生,可以适当加大练习难度和强度,争取培养成班级体育骨干.对于运动能力较差,不喜欢运动的同学教师应积极开导,多鼓励,教师可以适当作为陪练角色,让学生感觉到教师对自己运动的信心.在分组练习时鼓励体育好的学生和体育较差的学生配合练习,培养互帮互助的精神.
小学生排球操:宝应特殊教育学校七、八年级学生体育课：排球发球
3.5提高非排球专任教师的业务水平
学校组织体育教师集体培训,通过排球专任教师对非排球专任教师在排球教学和排球技战术上进行指导和提高.在教学实践中,可以采取合作式教学方法,非专任排球教师在进行如扣球等比较难的动作教学时,可以由专任排球教师在旁边做示范,以便于学生模仿和学习.
4.结语
当前中学开展的排球教学工作还存在诸多问题,只要教师采取有效的措施解决问题,就可以充分发挥排球教学的作用,提高学生的体质,促进学生的全面发展,为以后的学习工作奠定良好的基础.
参考文献：
[1]谷业娟.上海市中学生参与阳光体育大联赛研究[D].上海：上海体育学院,2009.
[2]夏美萍.我国中学生排球运动员培养模式的个案分析[D].北京：北京体育大学,2010.
[3]杨学东.北京市中学排球课余训练状况及对排球竞技后备人才的作用[D].北京：北京体育大学,2009.
总结：本论文主要论述了排球学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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