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季 奔
（南通市跃龙桥小学,江苏 南通 226000）
中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）05-076-02
收稿日期：2016-03-16
作者简介：季奔（1990 ~）,中小学二级教师,本科.研究方向：小学体育游戏教学.
把游戏引入课堂,寓教学于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握技能,懂得知识和游戏的形式、方法、手段、承载的动作技能、游戏所需要达到的目的,如何获得更好的学习效果,都是值得教师思考的.
1. 游戏的设计怎样更好地激发学生的运动兴趣
游戏几乎呈现于每堂体育课中,教师如何创新出更多的游戏给学生呢?很简单的办法就是将游戏改造,俗称的“换汤不换药”,我们可以把老游戏“变”“换”新玩法,如何“变”“换”就是教师需要解决的问题.主要是设计的形式要新颖,游戏的改造要创新.例如,改造“黄河长江”的游戏,普通的玩法就是用跑的形式来追人.教师可以换一种形式来追,例如,爬、跳、后退爬等；又例如,贴烧饼游戏,抓人者在没抓到被抓人时,一直是充当着抓人的身份.我们改造游戏,在被抓人贴到一同学身前时,后面的同学迅速变成抓人者,刚刚的抓人者迅速变成被抓人,依次进行,如被抓人贴到一同学身后,前面的同学迅速变成抓人者；普通的老鹰抓小鸡的游戏,是一人当“老鹰”一人当“鸡妈妈”.教师可将老鹰抓小鸡游戏的改造成两头母鸡,两只老鹰来进行游戏等.这样“变脸”后的游戏给同学们带来了更多的乐趣,也带来了更多的锻炼价值.
2. 游戏内容的选择必须是健康的,必须有趣味性和有一定的目的与针对性
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质.要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损儿童身心的游戏.选择游戏必须要符合学生的年龄特点,游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应.如果太简单的游戏,对于高年级来说就没有兴趣了；太难的游戏,低年级学生也不易理解或难以完成,他们同样没有兴趣.只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果.
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3. 游戏怎样更好地为技能教学服务
游戏承载动作技能,一些技能的教学利用游戏作为学习手段能更好地学好动作技能.例如,在学习前滚翻动作时,教师应讲解清晰,前滚翻动作技能为蹲撑,低头含胸,提臀,推手蹬地,团身抱腿,向前滚动成蹲立.前滚翻是一个以身体形态来表现的技能动作,形态的表现要求做到位.在游戏部分,教师一般运用障碍接力等类似于这样的游戏进行比赛,教师的要求一般是比快,比哪一组最先完成任务,学生在比赛过程中一心图快,比谁最先到达终点.不难发现,在学生比赛的过程中,完全忽视了前滚翻的动作要领,有的甚至一味比快,直接躺着、滚着、坐着,就通过了垫子.这样的技能教学对于学生来说根本收不到任何学习的效果,一味比快完全泛化了学生学习前滚翻的动作.我们可以这样想,这样的以身体形态来体现的技能学习中我们可以开发学生的思维,在前滚翻的学习中我们得到了哪些启发?在生活中,哪些地方会用到滚的动作?启发学生回答,遇到危险时、从山坡上滚下来时等,在游戏部分完全可以给学生更轻松的学习状态,利用已学知识,想办法通过障碍使自己安全通过,这样不仅可以使学生掌握之前的前滚翻动作不被影响,而且可以渐渐养成学生独立思考的习惯.
4. 游戏怎样更好地提高学生的体能
如今,学生的体能是教师不容忽视的重要内容,在体育课的学习中,我们要考虑到游戏的设计,要照顾到每一位学生,要让更多的同学同时参与,游戏的设计要有一定的强度和运动量及运动密度的保证,这样才能有效提高学生的体能.例如,在投掷游戏的教学中,将全班学生分成5 组,分别在5 个场地,规定时间内让学生连续地向其他场地投东西,时间到了以后,哪一组场地的投掷物少,哪一组获胜.在这个游戏中,让每一位学生都有练习的机会,同时又能兼顾到每位学生都能完成这样的任务.要想获得游戏的胜利,必须全组学生齐心协力,根本不用语言的激发,学生就会全身心地投入练习,我们不能为了达到目的而设定目的,而是要让学生在无形的练习中锻炼体能,能在轻松愉悦的环境中让学生的体能得到提高.例如,一次障碍跑的教学中,要让学生学会跨和跳.一般的教学老师采用4 列纵队,让学生一个接一个地练习,殊不知,这样的练习效率几乎为零.我们可以这样想：（1）可以在组织形式上进行考虑,为什么不将学生分成6 列纵队或者8 列纵队呢?这样练习的密度不就增强了吗?（2）要想达到跨和跳的目的,考虑到学生体能的发展,教师可以采用一人一块垫子的做法,在自主练习阶段,学生一人一块垫子,有序地进行练习,教师示范到位,学生更好地的投入到练习中,使每一位学生的体能都能得到发展.
教学中,教师需要不断地反思,不断地总结,游戏的教学“进步”了,也就代表我们的思想进步了,学生的技能得到提高了,学生的体能增强了,学生的学习兴趣更浓厚了,学生的心理、生理走向了良好的发展轨道.当然体育游戏的进步还需要更多有力的手段,更多先进的思考,更多全面的想法,我们应该紧跟游戏教学的步伐,让更好的游戏教学立足于课堂的主导位置.游戏在体育教学过程中,有其独特的功能,正确地选择与运用游戏,是上好体育课、完成教学任务的一种有效手段.
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