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CUBA文化对中学生体育价值观的影响

主题:中学生体育达标标准 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-26

简介:关于中学生体育方面的论文题目、论文提纲、中学生体育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

中学生体育论文范文

中学生体育达标标准论文

目录

  1. 1. CUBA 文化特点
  2. 1.1 展示院校风采及校园文化
  3. 1.2 培养大学生的意志品质
  4. 1.3 完善大学生的精神和人格
  5. 2. 中学生体育价值观的特点
  6. 3. 中学生体育价值观现状
  7. 3.1 中学生参与体育活动的状况
  8. 3.2 中学生体育兴趣状况
  9. 4. 中学生与CUBA 文化
  10. 4.1 中学生对CUBA 的认知
  11. 4.2 CUBA 文化对中学生体育价值观的影响
  12. 5. 建 议
  13. 中学生体育达标标准:温州市第20届中学生体育节乒乓球比赛初男决赛

经飞跃

(广西师范大学体育学院,广西 桂林 541004)

中图分类号:G843    文献标识码:A    文章编号:1674-151X(2015)09-073等于03

收稿日期:2015-07-25

基金项目:广西教育厅科研项目(编号:201106LX050).

作者简介:经飞跃(1973 ~),副教授.

文章阐述了CUBA 的文化对中学生的体育价值观所带来的影响,体育价值观是我们价值观念的一个重要组成部分,是价值观在一定程度上的缩影.CUBA 多元性的校园体育文化给了中学生更多的启示.

重视中学生体育价值观的形成与发展,对学校的精神文明建设,以及全面发展都具有重要意义.应将CUBA 文化更多的引入中学校园,借鉴 CUBA 文化中所蕴涵的人生体验、人生哲理和人文精神,指导和帮助中学生树立正确健康的价值观和人生观.

1. CUBA 文化特点

1.1 展示院校风采及校园文化

CUBA 比赛以赛事为平台,充分展示各个学校的校园文化.推动CUBA 联赛的影响力超越了篮球比赛本身.因此,CUBA 所到的地方,不仅把校园篮球运动推向论文范文,同时给校园文化生活注入了一股新的活力.

1.2 培养大学生的意志品质

CUBA 是人德智体的一种竞争,是年轻人展示自己公平竞争的地方.CUBA 作为篮球运动重视在体验中塑造个性、表现自我,注重培养大学生勇于进取的精神.此外,运动员的精力、注意力和体力全部投入到每一场比赛中,并且在自己的学业也要付出更的精力,这是对学生身体及意志品质的巨大挑战.

1.3 完善大学生的精神和人格

CUBA 联赛文化是一种精神文化和一种行为文化,它的转播与交流都是在一定的制度环境下.运动员要求文明打球,尊重对手、裁判和观众,倡导诚实、友善、团结互助等良好的思想品德.因此,在丰富多彩的CUBA 文化氛围 mbAlunWen.net中既锻炼出强健的体格,使广大参与其中的大学生在体育精神、篮球精神的濡化中升华,拥有完善精神和完美人格.

2. 中学生体育价值观的特点

中学是体育价值观开始萌芽的时期,体育行为缺乏长期性和持久性.学生为应付学校检查和检验及升学考试,才参与体育运动和体育教育.到高中时期,体育行为的外在表现充满了自觉性,已经摆脱外在压力,但还不稳定.

3. 中学生体育价值观现状

结果表明:中学生对体育价值观的认同度依次为:锻炼身体、娱乐、激励上进心、调节心理、培养意志品质、结交朋友.根据以上数据可以推断出,虽然中学生普遍都认为体育的主要价值在于强身健体,但是体育的其他价值例如娱乐、激励上进心、调节心理、培养意志品质也都得到了大多数同学的认可,中学生体育价值观念呈现综合化,多样化发展.

3.1 中学生参与体育活动的状况

通过对100 名男生和100 名女生进行调查,结果显示,有28% 的中学生经常参加课外体育活动,有58% 的中学生很少参加课外体育活动,有14% 的中学生不参加课外体育活动.另外在调查过程中,笔者发现发现城市中学生普遍出现有肥胖想象出现,出现肥胖想象的中学生全部是很少参加或者几乎不参加体育活动,就连上体育课有时候都不愿动,宁愿坐在树荫底下甚至干脆祈祷下雨不用上体育课.

调查结果可以看出, 有49%的学生一周参加体育课外活动一次或少于一次,仅有21% 的学生超过3 次.这与当代中学生的正确的体育健身价值观不符.根据我国体育人口要求,要求参加体育锻炼每周三次以上,每次30 分钟以上,中等强度以上.所以说我国中学生缺乏体育锻炼.

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3.2 中学生体育兴趣状况

从表1 可以看出,中学生的体育活动兴趣主要集中在三大球、健美操类、棋牌类三个大项.*学则更多地倾向于有身体对抗或者对抗激烈和竞争性较强的体育项目,最喜欢的体育项目主要集中在篮球、足球、排球和乒乓球、羽毛球上,他们都希望在激烈的竞争获得成功,追求胜利的快感.而女同学喜欢富有节奏感和娱乐性的项目,最喜欢的体育项目主要集中在健美操和羽毛球、乒乓球上,分别占喜欢体育活动的女中学生总人数的40%、38%.所以在体育活动兴趣方面中学生存在明显的性别差异,造成中学生这种对体育活动兴趣差异和性别差异,与中学生参加体育活动的意识、观念和自身爱好有关.

从表2 可以看出,一年级的学生由于刚升入中学,还没有完全适应新的学习生活环境,加上缺乏课外体育活动的意识,没有形成每天都去参加体育锻炼的习惯和兴趣.

三年级的学生由于面临中考和高考的压力,学习任务比较重等原因,参加体育锻炼的次数普遍降低.因此从总体来看三年级相对一、二年级的中学生体育活动兴趣较低.三年级由于学习压力大,精神高度紧张更容易生病,因此更应积极参加体育锻炼.

4. 中学生与CUBA 文化

4.1 中学生对CUBA 的认知

根据调查可以看出:中学生对CUBA 了解情况较差,一点都不了解的学生有66 人,占了总人数的33%;大部分中学生对CUBA 只了解一点,人数的比较多,占的比例有39%,而非常了解的学生也很少,只有28%.通过对学生的访问得知,对CUBA 一点都不了解的学生大多是对篮球运动不太感兴趣的,比如一些女生和一些对体育运动不感兴趣的*学.对CUBA 非常了解的学生大多是体育生或者篮球运动的狂热者,经常购买篮球报和观看电视转播,他们的体育知识面比较广泛.

从表3 看出:绝大部分中学生都认为CUBA 文化对体育价值观能够正确的引导,所占比例达到73%,只有少部分中学生认为不能或者不知道,所占比例分别为16% 和11%.因此CUBA 文化对中学生体育价值观的正确引导起着非常重要的作用,特别是从篮球的角度入手.

从表4 数据中看出,CUBA 文化对中学生体育价值观正确引导内容广泛,四个选项均超过80%,其中“论文范文四射的比赛氛围能带动学生参与到体育当中”“比赛的竞争性带动学生的竞争意识”这两个选项认同率超过90%,说明CUBA 文化在带动学生参与体育和带动学生的竞争意识这两方面起到了重要的推动和引导作用.

4.2 CUBA 文化对中学生体育价值观的影响

CUBA 有助于师生形成正确的体育价值观校园体育文化是社会文化的一种折射和反映,其核心和灵魂是精神文化,而这一文化的核心又是价值观,其在本质上是用文化唤醒师生的主体意识,帮助师生树立正确的人生观和价值观.CUBA所体现出的“拼搏、合作”以及“顽强不屈”等体育精神可以帮助广大师生正确理解什么是体育价值观并树立正确的体育观念.

5. 建 议

将CUBA 文化更多地引入中学校园,让中学生一起感受篮球文化和篮球精神.

借鉴 CUBA 文化中所蕴涵的人生体验、人生哲理和人文精神,指导和帮助中学生树立正确健康的价值观和人生观.

参考文献:

[ 1 ] 白莉,杨海涛.CUBA 文化的内涵与构成研究[ J ]. 体育文化导刊,2006(7):60-62.

[ 2 ] 杨春玲.CUBA 文化研究[ J ]. 体育文化导刊,2006(8):57-59.

[ 3 ] 曲小锋. CUBA 带来的校园体育文化思考[ J ]. 西安体育学院学报,2003(2).

[ 4 ] 刘济良. 论我国青少年的价值观教育[ D ]. 上海:华东师范大学,2001.

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中学生体育达标标准引用文献:

[1] 最新中学生体育论文选题参考 中学生体育毕业论文题目如何定
[2] 新颖的中学生体育小论文选题 中学生体育小毕业论文题目如何定
[3] 关于中学生体育小的论文参考文献 中学生体育小核心期刊参考文献有哪些
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