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胡丽芳
(福建卫生职业技术学院,福建 福州 350101 )
收稿时间:2014-08-17
作者简介:胡丽芳(1981~).
研究方向:体育健康理论.
本研究主要通过问卷调查法、文献资料法,对福建高职院校(以下简称:高职院校)学生体育健康教育与终身体育意识现状进行调查分析,并对调查中所发现的问题提出相应的解决思路,其目的是为高职院校体育能更好地贯彻实施素质教育,同时为社会化体育教学改革提供一定的参考.
1. 研究背景
党论文范文国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出了学校教育要树立“健康第一”的指导思想.并指出:“健康第一”是新一轮体育课程改革的指导思想,这个中心思想是“育体育心”,它使体育健康教育与终身体育接轨,是学校体育发展的长远之计.学生健康教育与培养学生终身体育意识是推进素质教育的要求,要搞好健康教育,培养学生终身体育的意识,就要加大体育教学改革的力度,不断提高学生健康教育和终身体育的意识.高校是学生走向社会的最后阶段,搞好健康教育,培养学生终身体育意识,是高校体育的重要任务.
2. 研究对象与方法
2.1 研究对象
以福建卫生职业技术学院、福建交通职业技术学院、漳州职业技术学院、厦门城市学院、泉州华光学院等院校在校学生600 名为调查对象.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
查阅有关学生体育健康教育与终身体育意识等方面的文章,为本研究提供了丰富的资料.
2.2.2 问卷调查法
根据研究需要设计调查问卷,对福建高职院校学生发放问卷600 份,回收586份,剔除无效问卷14 份,有效问卷572 份,有效问卷占发放问卷95.33%.
3. 结果与分析
3.1 高职院校学生对学校体育目的的认识
表1 显示:促进身心健康、体验体育乐趣、掌握运动技能、终身体育是高职院校学生参加学校体育活动的主要目的,同时也把改善生活质量、考核达标、社交需要加以考虑.表2 显示,有41.58%和48.64% 的学生认为学校体育锻炼是很重要的.以上结果表明,高职院校学生参加学校体育活动的目的是明确的,对学校体育锻炼重要性的认识是良好的.
3.2 高职院校学生对终身体育的了解
表3 显示:高职院校学生对“终身体育”的概念不了解的占53.3%,很了解的占5.8%.这说明学生对“终身体育”概念的认识还比较薄弱,对体育功能前瞻性认识不足,未能深层次的意识到体育锻炼与他们未来生活的密切联系.因此应该让学生充分了解体育在现阶段以及将来在他们生活中的重要作用,教育他们现在养成体育锻炼的习惯和树立终身体育锻炼的思想.
3.3 高职院校学生认为上体育课最重要的收获
表4 显示: 愉悦身心占83.4%; 使身体得到了锻炼占66.7%;获得一些体育理论,卫生保健知识占37.6%;学会独立进行身体锻炼的能力占31.9%;学会某种动作技术占18.5%;掌握一些健身,健美手段占9.3%.学会独立进行身体锻炼的能力,获得一些体育理论,卫生保健知识是培育终身体育意识的有效途径,然而高职院校学生对学会独立进行身体锻炼的能力、获得一些体育理论、卫生保健知识的认可程度却排在第三、第四位,在某种程度上反映出相当一部分学生对上体育课可从中获得终身体育的能力的认识还是比较模糊的,这是高职院校培养终身体育意识不能立竿见影的缘故之一.
3.4 学生对体育课喜爱程度
调查显示:学生对上体育课的喜爱程度中,喜欢的占22.7%,一般的占35.4%, 不喜欢的占41.9%.这说明高职院校喜欢上体育课的学生仅占小部分,应唤醒教师的注意,如何让学生对体育感兴趣,如何让学生喜欢上体育课,教师又如何上好体育课,这是一个值得深入研究的课题.
3.5 高职院校学生对体育课不
表5 显示:学生对体育课内容单调,方法简单而不感兴趣的占28.1%;缺乏场地设施条件的占20.7%;功课多的占11.3%;怕受伤的占10.9%;身体素质差的占8.4%;技不如人的占5.5%;怕累的占6.9%;缺乏毅力的占8.2%.从中看出学生对体育课不感兴趣的主要原因是体育课的内容单调、方法简单;体育场地设施不足.这说明当前学生对体育课不感兴趣的原因,已不再是“学生厌学”,而是如何提高体育教学的质量.
3.6 高职院校学生每周课外体育锻炼状况
高职院校学生每周参加课外体育活动反映了他们目前的锻炼习惯.表6
显示:高职院校学生参加课外体育锻炼每周2~3 次为最多, 分别为31.7%、28.1%, 每周4 次以上(含4 次)为15.2%.从表7
显示:学生参加课外体育活动的持续时间30~60min 为35.7%,60~90min 为16.8%,90min 以上为8.6%.学生参加课外体育锻炼的持续时间2-30min 的为28.6%,不参加课外体育活动的占10.3%,这说明,大多数学生有积极参加课外体育锻炼的习惯,且在锻炼的持续时间上比较科学合理,这为培养终身体育意识打下良好的基础.
3.7 高职院校学生获得“体育健康教育与终身体育知识”的途径
表8 看出: 有35.2% 的学生获得体育健康教育与终身体育知识是从体育理论课中得到的,31.8% 的学生是从报纸、期刊上获得的,7.2% 的是在专题讲座,调查显示:高职院校对“体育健康教育和终身体育意识”的宣传力度不够,这种现象的存在,不利于学生身心健康的良性发展,也不利于学生终身体育意识的形成,所以高职院校应加强这方面的宣传,通过多种途径,有目的、有计划地开展宣传活动,使体育健康教育与终身体育有机的结合起来.
4. 结论与建议
4.1 结 论
4.1.1 高职院校学生参加学校体育锻炼的目的明确,同时也清楚地认识到体育锻炼的重要性,但对终身体育的认识还比较薄弱.
4.1.2 调查显示:高职院校学生对上体育课不感兴趣的主要原因是体育课的内容单调、方法简单、体育场地设施不足.这说明当前学生对体育课不感兴趣的原因,已不再是“学生厌学”,而是如何提高体育教学的质量.
4.1.3 从学生每周参加课外体育锻炼及每次锻炼的持续时间的情况反映出:大多数高职院校的学生有积极参加课外体育锻炼的习惯,且在锻炼的持续时间上比较科学合理,这为培养终身体育意识打下良好的基础.4.1.4 从学生获得体育健康教育与终身体育知识的途径可以看出:高职院校对“体育健康教育与终身体育知识”的宣传力度不够,这种现象的存在,不利于学生身心健康的良性发展,也不利于学生终身体育意识的形成.
4.2 建 议
4.2.1 在学校体育教学中要强调“健康第一”的指导思想,进行健康教育,培养终身体育的意识.
4.2.2 教师需从教育观念上转变传统的教学模式;在教学方法、教学手段上多下功夫;在教学内容的选择上也应做适当的调整,使之能符合学生身心健康发展的特点,激发学生的兴趣、爱好,为终身体育打下坚实的基础.
4.2.3 加强体育场地设施的建设,从而减少因客观因素导致学生的主观倾向得不到满足,而转向消极状态的情况.
4.2.4 通过多种途径,有目的、有计划地开展宣传活动,使体育健康教育与终身体育有机地结合起来.
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参考文献:
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总结:本文关于体育学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学生体育达标标准引用文献:
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[3] 小学生体育教学方面论文选题 小学生体育教学论文题目哪个好