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什邡市中学生艾滋病健康教育课堂需求的定性调查

主题:中学生预防艾滋病教案 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-21

简介:关于艾滋病中学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关艾滋病中学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

艾滋病中学生论文范文

中学生预防艾滋病教案论文

目录

  1. 1. 对象与方法
  2. 2. 结果
  3. 3. 讨论
  4. 中学生预防艾滋病教案:香港中学生多误解艾滋病逾3成认为蚊叮会传染

[摘 要] 目的 厂解什邡市中学生和教师对艾滋病健康教育课堂的需求,为中学开展预防艾滋病健康教育提供依据.方法 依据访谈提纲,采用专题小组访谈和个人深入访谈的方法,对什邡市经济发展水平不同地区的2所学校的最高和最低年级中学生分学校、年级、性别进行专题小组访谈;对授课教师进行个人深入访谈.结果 什邡市中学生对艾滋病的基本知识掌握较好,但仍有错误认识;对艾滋病健康教育课堂的认可程度和参与热情较高,对课堂的形式和方式见解不同.结论 对什邡市中学生艾滋病健康教育工作需进一步加强;中学生对艾滋病健康教育课堂持欢迎态度,有必要开设艾滋病健康教育课堂.

中学生预防艾滋病教案:香港中学生多误解艾滋病逾3成认为蚊叮会传染

自1981年美国发现首例艾滋病( AIDS)以来,艾滋病在全球快速蔓延传播,发展成为全球15 - 59岁人群死亡的主要原因.教育部先后下发了《关于贯彻落实{中国遏制与防治艾滋病行动计划)的意见》、《教育部、卫生部关于加强学校预防艾滋病健康教育工作的通知》、《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》等文件,要求从2003年春季起,在中学开展预防艾滋病专题教育.

四川省什邡市艾滋病发展形势也同全国其他地区一样严峻.为了解什邡市中学生群体对艾滋病健康教育课堂的需求,特对该市中学生艾滋病相关知识的知晓情况、健康教育课堂的形式和方式、对艾滋病健康教育课堂的认可程度和参与热情进行了定性调查.报道如下.

1. 对象与方法

分别选取什邡市经济发展水平较高的城区的1所中学和经济发展水平较低的山区的1所中学选取调查单位,在选定的调查单位内分别选取最高年级(高三)和最低年级(初一)的学生作为调查对象,按学校、年级、性别不同构成8个小组,进行专题小组访谈.

在进行专题小组访谈过程中,若发现表现活跃有思想的学生,可进行进一步的个人深入访谈.共对6名学生(3男3女)进行了个人深人访谈.在被选择参加定性访谈的中学,选择班主任教师进行个人深入访谈.

采用半结构式专题小组访谈和个人深入访谈的方法,了解学生对艾滋病健康教育课堂的相关需求.每场访谈有2名工作人员参与,其中1人主持访谈,1人负责记录.访谈结束当天对访谈记录进行整理归纳,所有访谈全部结束后进行编码、整理、归纳和分析.实际共访谈47名学生,其中男生23名,女生24名;初中生23名(男生1 1名、女生12名),高中生24名(男、女生各12名);城区学校学生23名,山区学校学生24名.

2. 结果

2.1 中学生的艾滋病相关知识知晓情况 整体而言,什邡市中学生对于艾滋病的基本知识掌握较好.艾滋病的三大传播途径(血液传播、性传播、母婴传播)均能正确回答.但初一学生更多的是字面上的认识,甚至出现概念的混淆(有1名初一男生说,吃猪肉的时候如果不注意猪血就有可能得上.);而高三学生则对此有较深入的理解和认识.访谈也发现有1名初一男生和3名高三女生认为艾滋病可以治愈.对于具体的传播方式则认识程度不一.无论城区学生还是山区学生、初一学生还是高三学生、男生还是女生,超过50%对“蚊虫叮咬是否传播艾滋病”认识错误;有30%左右学生对于“和艾滋病人共用马桶圈”认识错误;对于“纹身”、“共用牙刷”等可能的传播方式也有个别学生认识不足;有2名学生认为空气和呼吸道接触也有传播的可能.

所有被调查学生均认为艾滋病距离自己比较遥远,自己不可能感染艾滋病.而对于什邡市当前艾滋病的流行情况均不清楚.

教师们认为应加强对学生艾滋病相关知识的教育,尤其需要重点强化艾滋病的传播途径.若学生这方面知识欠缺,将对该病产生恐惧、不理解,行为上也有可能出现差错,不能从自身采取有效防护措施.

2.2 中学生对艾滋病健康教育课堂的需求形式和方式 对于艾滋病健康教育课堂的课时,大部分高三同学认为每学期4-5课时比较适宜;初一学生的回答则有很大差别,有的认为每学期1-2次即可,也有认为每学期应该有10次课,有希望每周1次的,也有希望每月1次的.

对于授课的形式,高三学生都不希望采用角色扮演的形式,原因在于临近高考,时间紧迫,角色扮演需要课外时间进行准备,而对于传统的教师讲授方式、分小组讨论和播放宣传片的方式则比较认可.初一学生则对教师授课、小组讨论、播放宣传片和角色扮演多种授课形式均表示接受,而对于角色扮演和小组讨论表现出了更高的兴趣.总体而言,小组讨论是被多数学生认可的健康教育课堂的形式,角色扮演是多数初一学生希望的形式,对高三学生则并不适用.

对于是否要进行男女分开授课,无论城区、山区学生,还是高三、初一学生均表示不希望分开授课;初一的女生也大都表示不希望分开授课,但高三女生则在此问题上出现了分歧.

对教师的访谈则表明,教师比较认可的课时是每年1次,授课形式为单班授课和小组讨论,同时提到希望聘请专业人员进行讲解授课.

2.3 中学生对于艾滋病健康教育课堂的认可程度和参与热情所有被访中学生均认为有必要了解艾滋病相关知识,绝大部分被访中学生认为有必要开设艾滋病健康教育课堂.认为有必要开设此门课程的原因主要是希望了解艾滋病相关知识,预防感染,也有几名山区初一学生认为学习这些知识后可以向村里的成年人宣传预防艾滋病的知识.相对而言,高三学生的回答更理性,需求更务实;而初一学生则多少存在些盲从,也有些表现出的是对自然知识的渴求和对家长的炫耀.

4名教师均认为有必要开设艾滋病健康教育课,同时均认为学生也会认为有必要;另一方面,4名教师中有3名认为学生会有相当的兴趣参与到艾滋病健康教育课堂.总体而言,城区中学2位教师对艾滋病的重视程度不如山区中学,这可能与城区学校对于学生升学的压力和期望值更高有关.

2.4 中学生对于艾滋病病人的态度 初一学生对于艾滋病病人的态度相对要比高三学生冷淡一些,50%以上的初一学生认为如果同学中有人得了艾滋病,虽不会主动逃避,但也会尽量避免接触.高三学生则表现出对于传播途径的理解和更多的包容,大部分表示还会象正常情况一样接触,只是在传播途径方面注意即可.更能反映包容的是有一位高三男生说:“如果我的女朋友感染了艾滋病,我想等还是爱情更重要吧,我们还会在一起,会结婚的.而孩子嘛,现在社会都这么先进了,方法很多的等”.

3. 讨论

3 .1 有必要对什邡市中学生开设艾滋病健康教育课堂 当前,我国艾滋病流行形势十分严峻.学校作为青少年学习、生活的场所,在预防艾滋病、性病教育方面发挥着极为重要的作用,健康教育是预防的有利措施,学校预防艾滋病健康教育已纳入重要课程.而位于四川西部的什邡市,也需要开设学校艾滋病健康教育课程,作为预防和控制艾滋病的重要基础工作.与对不同地区的中学生艾滋病相关知识调查结果类似,虽然绝大多数中学生对于艾滋病三大传播途径都能正确回答,但有部分学生对于某些知识存在认识错误.本次调查结果表明,什邡市中学生的艾滋病知识需要进一步提高,这可能是因为缺乏正确的信息来源和学校预防艾滋病健康教育工作薄弱.因此,开设艾滋病健康教育课堂很有必要.

3.2 艾滋病健康教育课堂的授课形式和方式 角色扮演、教师讲授、班级讨论和同伴教育是经常应用于健康教育课堂的方式,多元化的教育方式可以促进学生积极参与.调查表明,无论初中还是高中学生,教师授课和小组讨论都是艾滋病健康教育课堂被认可的教学方式,而角色扮演则因为学习压力不同而存在不同认识;另一方面,不分班授课和不影响主科课程的学习是学生们的一致意见.

3.3 什邡市中学生对于艾滋病健康教育课堂有较高的认可和参与热情 什邡市中学生对于艾滋病健康教育课堂充满期待和参与热情.大多数高年级被访问学生希望在学习艾滋病知识的同时,能使此门课程成为其他主科课程的调节剂,以达到缓解紧张学习压力的目的.王琴等对初一学生的调查认为,学生可以借助亲情有效传授艾滋病知识给父母及(外)祖父母,既可以是宣传引入的关键力量,又可以成为预防艾滋病的骨干力量.而此次调查同样表明,低年级学生基于对知识的渴求和对家长的影响,也对此课程有较高的参与热情.

(致谢:第三批北京—什邡对口支援卫生防疫队队员和什祁市疾病预防控制中心疾控一科工作人员参与本次调查并给予大力支持.特此致谢!)

总结:本文关于艾滋病中学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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