简介:适合不知如何写党员教师方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于党员教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
陈健萍
(梧州学院,广西梧州543002)
摘 要：当前,新升格本科院校部分党员教师在师德领域存在着种种弊端,比如教师重名利轻奉献、德行素养滑坡、价值取向错位,情感投入不足、敬业意识淡薄、缺乏奉献精神,偏重学术科研、教学质量滑坡、育人意识缺乏等.高校党员教师的党性修养与师德具有天然的内在统一性.为此,新升格本科院校应该基于党员教师的党性修养构建师德建设长效机制,通过党性修养视角开创教师师德建设新路径.
关键词：新升格本科院校；师德建设；党性修养
据统计,高校党员教师已占到教师总数的一半左右,新升格本科院校中党员教师所占比例也很高.这些党员教师大多身处教学、科研第一线,是学校教学改革的重要推动力量和实践者.面对当今世界复杂多变的大背景,高校党员教师如何适应时论文范文展需要,在经济体制转型与利益格局重新调整的形势下,既体现出党员的先进性、又体现出师德的模范性.这是每个高校党员教师都应该认真思考的问题.新升格本科院校作为后发展高校,多是由高职高专合并而成,底子薄、基础差,尤其是师德师风的建设十分迫切.基于党性修养视角来加强党员教师师德建设,将为论文范文新升格本科院校教师师德建设困境提供全新路径.
一、高校党员教师党性修养与师德的内在统一性
列宁曾经指出,党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现,是指一个政党固有的本质属性,也是其区别于其他政党所具有的特性.论文范文员的党性修养是党员们自我教育、自我锻炼、自我改造、自我完善的过程.师德则是教师应该具备的基本职业道德,也就是教师们在工作过程中应该遵循的行为规范.从字面上看,好像党性与师德似乎没有什么相关性,前者表达的是党员应该怎么做,后者表达的是教师应该怎么做.其实,从本质上看,不管是党性,还是师德,两者都是强调人（党员或教师）应该具备积极健康、努力向上的意识和行为.
对于高校党员教师而言,他们在高校中同时扮演着政治角色和职业角色.党员与师德本质上的统一性,使得这两种角色实质上具有内在的一致性.一名党性修养突出的好党员,思想健康、积极上进.如果他选择高校教师作为职业,并且至始至终保持了良好的党性修养,怎么可能不会是一名好教师?同样的道理,如果一名师德高尚的高校教师加入了论文范文员队伍,秉承统一的行为规范,又怎么可能不是一名好党员呢?高校党员教师不仅可以、而且必须将党性修养与师德融合为一体,融党性观念师德之中,在师德中体现党性修养,使二者相互辉映、相得益彰.当前,高校教师师德滑坡现象引起了社会的广泛关注.通过党员的先进性教育,提供党员教师的党性修养,来推进教师队伍的道德建设,实现二者的融合互动,以帮助高校形成和发扬良好的校风,不仅具有重要的现实意思意思,而且也是我们彻底解决师德滑坡的有效路径之一.
二、新升格本科院校党员教师师德建设存在的主要问题
新升格本科院校作为后发展的高校,由于论文范文史短,起点和条件都比较差,尤其是在师资队伍方面,普遍存在着过于年轻化、职称结构和学历结构不合理等问题.为了全面了解新升格本科院校党员教师师德建设方面存在的问题,笔者专门走访调查了广西等地的新升格本科院校.总的来看,这些高校虽然在党员教师师德建设方面保持着积极、健康的发展态势,但仍然存在着一些不容忽视的问题.这些问题固然不是主流,却极大地损害了教师的整体社会形象,危害性不可小觑.
1.耽于追逐名利,学术道德滑坡,价值取向错位
当前,部分新升格本科院校党员教师过分看重物质利益的满足和个人价值的实现,对于自身的得失计较多,导致其在工作过程中追逐名利,在价值观念上追求实用,在学术规范行为上缺乏必要的操守.立足岗位无私奉献应当是教师实现个人成长进步的前提,对于党员教师尤其应该如此.然而,个别党员教师却把教师工作仅当作一种稳定的谋生手段,热衷于做官从政或者利用第二职业搞创收,反而视教学科研为副业.甚至极个别教师受物质利益驱使,缺乏自我规范、自我约束和自我管理,以教谋私,弄虚作假、剽窃抄袭论文.这在一定程度上抹黑了党员教师的良好形象,极大地腐蚀了高校教师的群体道德,造成了较坏的社会影响.
2.情感投入不足,敬业意识淡薄,缺乏奉献精神
由于受到市场经济观念的冲击,功利主义、实用主义等价值观广泛流行.新升格本科院校党员教师并不是完全封闭在论文范文塔里面.在各种社会思潮的侵染之下,他们过于看重个人经济利益的满足和实现,之所以选择教师职业,不是因为内心深处的那份热爱,也不是因为对于该职业的深度认同感,而是因为高校教师是一种相对稳定的谋生手段.动机决定行为,没有认同何来热爱.持这样职业动机的党员教师们,为了将大量时间和精力用于社会*或其他商业活动,尽量压缩自己在教学科研中的投入,严肃的教学活动变成了“打酱油”.既不关心学生,又不关心教学效果,对工作缺少情感的投入.作为教师本来应该具备的敬业意识、奉献精神,在他们这里变成了稀有之物.
3.偏重学术科研,教学质量滑坡,育人意识缺乏
不少新升格本科院校科研的底子薄、积累少,为了在短期内多出成果,往往倾向于在职称评聘、进修、考博、出国深造等问题的考核处置上把学历学位、科研成果、论文数量和所刊登刊物的等级等作为硬性条件和主要标准,而师德师风方面的情况往往会有意无意地被忽略.这在无形中导致部分党员教师思想上出现了重科研轻教学的错误倾向.这种错误倾向带来的首要后果就是：学校的科研指标上去了,教学质量却滑下来了,科研与教学被割裂成了“两张皮”.部分教师把上课看成是一项任务,为了完成工作量而上课,不关注教学效果和育人质量.“师者,传道授业解惑也”.这是对教师职业内涵的最朴素理解.然而,调查发现不少党员教师并没有能够准确理解知识、技能和素质的逻辑关系,在日常教学活动中,只注重专业知识和技能的传授,育人意识淡薄,忽略了结合教学内容对学生进行思想道德的培养,没有能够将教书与育人有机地统一起来.他们在教学过程中,只是机械地进行课堂教学,教学互动中缺乏与学生的思想交流,不关心学生的思想动态,对学生的思想道德教育从不过问,自然无法有针对性地对学生进行教育引导.
党员老师:合唱比赛：湛江市第十八小学 党员教师2
三、加强党性修养构建新升格本科院校党员教师师德建设长效机制
鉴于党员教师党性修养与师德的内在统一性,我们建议新升格本科院校可以将党性修养建设与师德有机结合起来,通过提高党员教师对自身角色的认识,增强党性约束,开创师德建设全新途径与长效机制.具体而言,可以从学习培训机制、实践教育机制、党内生活机制等几个方面着手.
1.建立持续的学习培训机制
“学高为师,身正为范”.教师作为教育活动的组织者与实施者,不仅要具备深厚的知识基础,还必须拥有合理的知识结构.建立持续的学习培训机制成为新升格本科高校提升党员教师履职能力和党性修养的重要手段.首先,新升格本科院校党组织应该加强教师党员的党员意识教育,比如,可以通过多种形式、有计划、分步骤地组织党员教师系统学习中国社会主义理论体系.意识很多时候是行为的先导.党员教师只有时刻保持党员意识（强烈的政治意识、大局意识和责任意识）,才可能在本职岗位上自觉按照党章要求,发挥先锋模范作用.其次,新升格本科院校党组织应该尝试建立健全有效的学习培训制度.良好的制度是激发党员学习兴趣、调动学习积极性的前提条件.高校的党员教师具有不同知识背景、不同职称等级和不同的研究方向,这在一定程度上增加了学习培训制度制定的难度.新升格本科院校可以结合各自学校的实际情况,去探索适合党员教师特点的学习培训考核制度、激励制度,推动形成良好的学风,促使党员教师做到真学、真懂、真信,真用.最后,新升格本科院校党组织要不断进行学习培训方式方法的创新.比如,可以灵活借鉴各大高校在创先争优活动过程中总结出来的诸如领导领学、专家讲学、党员述学、群众评学、典型引学、讨论促学等做法,努力提高党员教师的学习培训质量.
2.建立系统的实践教育机制
党性修养绝不仅是好听的口号.党性修养的提升离不开学习,更需要实践,只有实践才是评判党性强弱的惟一标准.实践出真知,劳动长才干.新升格本科院校党组织必须建立系统的实践机制,将理论学习与实践教育有机结合起来,切实加强党员教师的党性修养.在党员教师实践教育机制的设计方面,首先可以考虑结合师德师风建设主题积极开展“平凡岗位争贡献”、“创先争优铸师魂”等党员主题实践活动,引导党员教师在本职岗位上无私奉献、奋力拼搏,教育他们将先锋作用体现在实事中、渗透在细节中.第二,新升格本科院校党组织可以考虑建立“党员教师与学生谈心”、“党员教师与困难学生结对子”、“党员教师挂钩学生积极分子”等制度.这些制度的建立,可以缩短教师与学生之间的距离,帮助党员教师了解掌握学生的思想动态,唤醒和激发党员教师的责任感,从而增加在教书育人过程中的情感投入.第三,鼓励党员教师走出学校、走进企业、走向社会,广泛参加社会调查、公益活动、志愿服务等社会实践活动.在实践活动中检验、锤炼、塑造他们的党性修养.
3.建立严格的党内生活机制
严格的党内生活不仅是广大党员经受锻炼、接受教育的极好机会,而且还是他们履行党员权利、义务、提升战斗力的前提条件.因此它是党员进行党性修养养成的一条特殊途径.当前不少高校在党员党内生活机制建设方面有所松懈,多停留在走走过场的形式主义层面.这在一定程度上也是党员教师师德滑坡的原因之一.新升格本科院校一方面要根据具体情况建立严格的组织生活制度、党风廉政建设制度、学习制度和论文范文评议党员制度等,形成完善的党内生活制度体系,推动党员教师在严格的党内生活中不断提高党性修养.另一方面,新升格本科院校党委组织部门必须建立严格的党内生活监督机制.虽然党性修养的提升要靠党员的自觉,但是我们并不能因此否定组织监督与群众监督的必要性.历史地来看,严格有效的党内生活监督是不断推动党员不断注重党性修养的重要外部力量.如果将党员置于组织与群众的双重监督之下,可以较好地帮助其克服改正缺点、逐步提高党性觉悟的惰性.因此,新升格本科院校党委组织部门应该建立健全各种监督网络,包括组织监督、党员互相监督、群众监督等,让我们的党员教师能够时时刻刻接受全方位的监督,督促其努力向上,不断取得进步,充分发挥先锋模范作用.此外,新升格本科院校党委组织部门还要健全党内批评制度,并坚定地贯彻和执行.批评和自我批评是我党永葆先进性的重要途径.新升格本科院校各级党组织应该定期召开党支部会议,在这种会议上,教师党员之间必须互相找问题、提建议,不允许讲空话和套话,形成一种制度和传统,让批评之风真正得到发扬.
作者简介：
陈健萍,梧州学院教师,教育系党总支书记、主任.
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