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高职高专畜牧兽医专业养禽禽病防治课程校内实训模式的实践

主题:学生教室*啪 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-15

简介:适合学生教师论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关学生教师开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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学生教室*啪论文

目录

  1. 1. 养禽与禽病防治课程校内实训的必要性
  2. 1.1 校内实训是行业发展的基本要求
  3. 1.2 校内实训是规范学生操作技术的必然要求
  4. 1.3 校内实训是培养养禽业专业人才的要求
  5. 1.4 校内实训是养禽业的行业要求
  6. 2. 校内实训模式的建设
  7. 2.1 校内资源和校外资源相结合
  8. 2.2 课间、课余与实训周结合
  9. 2.3 单项技术操作培训与综合能力培训相结合
  10. 3. 校内实训模式建设存在的问题
  11. 3.1 实训考核有待于进一步完善
  12. 3.2 人力和物力的限制
  13. 3.3 跟踪考核与评估不到位
  14. 4. 参考文献
  15. 学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行

(广西农业职业技术学院动物科学技术系,广西南宁 530007)

摘 要 探讨了高职高专畜牧兽医专业养禽与禽病防治课程校内实训的必要性,对其模式建设进行阐述,并分析其存在的问题.

关键词 校内实训;养禽与禽病防治;畜牧兽医专业;高职高专

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1007-5739(2011)06-0017-02

Practice and Exploration on School Training Mode of Poultry and Poultry Disease Prevention of the Animal Husbandry and Veterinary Medicine in Higher Vocational Schools

LI Xu ZHAO Zheng LI Yu XIE Yan-ni

(Department of Animal Science and Technology,Guangxi Institute of Agricultural Professional Technology,Nanning Guangxi 530007)

Abstract The necessity of the school training of pultry and poultry disease prevention of the animal husbandry and veterinary medicine in higher vocational schools was discussed. Its mode of construction was elaborated and the existing problems were analyzed.

Key words school training;poultry and poultry disease prevention;animal husbandry and veterinary medicine;higher vocational schools

为全面贯彻党的教育方针和教育部有关高等职业教育文件精神,增强人才的就业竞争能力和就业应变能力,高职高专院校应积极探索和实践教学方法和人才培养方式,重视教学条件建设,适时修订专业岗位能力、知识和素质结构,重视专业课教学改革实施状态和改革的积极性、创造性[1];应根据社会对高职高专人才的需要确定人才培养的能力模块,开展符合高职高专教学规律和人才培养规律的教材建设,科学制订技能训练项目和考核方法、标准,以能力模块设置专业和课程培养方案,建立高标准的“双师型”师资队伍,重视人才培养质量的实际效果.通过制定高职畜牧兽医专业的理论教学体系和实践教学体系,优化教学内容,采用先进的教学方法和手段,实施校企联合办学,建立工学结合及产、学、研结合的教学实训基地,开创教学实践和毕业生就业的新途径.

1. 养禽与禽病防治课程校内实训的必要性

1.1 校内实训是行业发展的基本要求

自20世纪90年代起,我国养禽业开始向集约化、规模化方向发展,在一个养禽企业中往往有种鸡、肉鸡、孵化、饲料生产等一系列配套生产环节,覆盖养禽专业的所有主干技术,是一个专业技术性很强的行业.随着行业的发展,与此相关的高职教育也在随之发生转变.为培养出更能适应社会需要的毕业生,高职院校与企业合作,建立了多个校外实训基地,学生到校外实训基地后能充实到养禽生产的每个环节[2].但由于受到实训时间的限制,学生在实训基地只能接触到养禽生产中的某一个环节,无法满足高职畜牧兽医专业学生实训的总体要求.因此,建设校内实训基地非常重要和必要.

1.2 校内实训是规范学生操作技术的必然要求

近年来,随着高职院校的不断扩招,专业教师相对短缺,现有专业教师校内教学任务繁重,无法深入到校外实训基地指导学生实训;同时,由于养禽企业近年来逐渐由国营、集体经营转变成个体经营,企业技术人员短缺,导致企业技术操作不规范,学生在企业实训中无法掌握规范的操作技能;再加上校外实训的指导教师技术水平有限,在生产实际中遇到综合性问题,不能得到及时解答,不利于学生综合技能的培养.

1.3 校内实训是培养养禽业专业人才的要求

畜牧兽医专业必须掌握养禽生产中各项饲养技术、管理技术及禽病诊断与防治技术,这就要求高职高专教育培养出的学生应具有较强的动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力.由于上述原因,学生在校外实训达不到规定的要求,必须通过校内强化培训.建设校内实训基地,可以让学生在“做中学”,在“学中做”,“边做边学”,让学生能接触到养禽生产中的每一个环节,不断地巩固所学知识,使其成为合格人才.学生毕业后才能很快适应养禽企业的各种工作岗位,达到零试用期,直接顶岗进入生产岗位角色,满足企业对人才的需求.

1.4 校内实训是养禽业的行业要求

现在的养禽企业大多是个体经营,学生到养禽企业实训实际充当技术工人、技术员、技术场长的角色,养禽企业希望学生在实训过程中能直接上岗,并带来新技术、新成果,能指导和解决养禽生产中存在的技术问题,以提高企业的生产能力[3].因此,必须加大校内实训,使畜牧兽医专业的学生能够在校内实训基地全面掌握养禽生产中的各项关键技术,并能综合分析解决生产中存在的各种问题.

2. 校内实训模式的建设

2.1 校内资源和校外资源相结合

高职高专院校由于具有仪器设备和人才优势,因而具有向社会服务的职能.通过社会服务,一是能为学生实训创造良好的条件;二是使教师能直接接触企业,了解行业的发展动态,从而提高教师的教学水平,为双师型教师的培养创造条件,增加学校在社会的影响力[4].当禽群发生疫病时,缺乏技术或仪器设备的养殖户和养禽企业,可利用学校的优势对禽病进行病理剖检、诊断和疫病防治.学生也可以在教师指导下,利用课余时间参与校外的技术指导、禽病诊断、饲料化验等.通过校内资源和校外资源的有机结合,既增加了教学的直观性,提高了学生的学习兴趣,又使校内资源得到充分利用,达到了学校、教师、学生、企业或养殖户四方共赢.

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2.2 课间、课余与实训周结合

广西农业职业技术学院拥有自己的校内实训室、实训场和校内养鸡场,为了提高其利用率,对学生全方位开放,主要包括饲料配方设计及成分分析、家禽饲养管理、禽病剖检及化验等实训项目,学生可以利用课余时间对单项技术进行专项技术操作训练,使学生有更多的时间对操作技能进行反复练习训练,消化理解课堂理论,提高了仪器设备和实训室、实训场的利用率,同时又可以为学生科技下乡、科技扶贫、科技创新项目服务.教师可利用校内养鸡场进行现场教学,可将课堂搬到养鸡场,现场教学,让学生在“做中学”,“学中做”.另外,广西农业职业技术学院还设有学生创新课题,学生可以在老师的指导下,拟定科研课题,进行科学实验,从而提高了学生和教师的科研能力和创新能力.实训周是利用第五学期,学生到校外实训前在校内进行为期6周的养禽与禽病防治方面的综合强化训练.实训内容包括种鸡饲料配方设计、人工授精、饲料配制、孵化技术、育雏、免疫及检测、育成鸡饲养管理、产蛋鸡饲养管理等,并进行考核.实训周实训在培训单项技能的基础上,更注重学生单项技术的强化训练和综合能力的提高.在老师指导下,学生独立完成从实训方案设计、实训器械准备、实训操作到结果分析及仪器整理全部过程,这样既调动了学生的积极性,又能使学生掌握整个操作环节,同时又提高了学生的综合素质.如饲养种鸡产蛋率下降,学生要从饲料、饲养管理、疾病及其他方面综合分析其发生的原因,从而提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使论文范文体素质得到提高.

2.3 单项技术操作培训与综合能力培训相结合

高职高专院校培养的目标是技术应用型人才,要求学生必须具备较强的技术操作能力和综合分析能力[5].在校内实训中,要求学生在教师技术指导下反复练习,使之达到熟练程度.在实训周由实训教师进行逐个考核,对考核不合格、操作不规范的学生,要求其重新练习,直到合格为止.在实训中还要求不断提高学生综合分析问题、解决问题的能力,要求学生自己选题、设计实训方案.经专业教师审查后,在老师指导下,学生自己准备实训所需材料、仪器,并进行设备调试、实训过程的操作及其结果分析.从而调动学生的主动性和积极性,激发学生的创新意识,改变以往只动手不动脑的实训习惯,更好地培养学生独立实验的技能和综合应用知识的能力,提高其操作技能和分析、解决问题的能力.

3. 校内实训模式建设存在的问题

3.1 实训考核有待于进一步完善

单项技能考核是由教师和学生一对一进行的,主要根据实验操作、实验报告和实验效果评定分数.综合性实训项目大多是以小组为单位实施,在考核的过程中,不是每个学生都会积极参与,往往在每个小组中只有少数的学生在操作,导致实训结果及实训报告抄袭严重,达不到应有的实训考核的目标,有待于进一步完善和改进.

3.2 人力和物力的限制

近年来,由于高职高专院校扩招,学生人数不断增加,使教师、仪器设备、实验员、实训室配置明显不足,影响了实训效果[6].特别是开放性的实验室,没有设专人管理,教师为做好实训加班加点工作,身心疲惫,长此以往不利于调动教师的积极性,必将严重影响实训的效果.

3.3 跟踪考核与评估不到位

由于教师少学生多,教师在承担自己授课任务的前提下,很难抽出时间到企业对学生进行现场考核和评估,只能根据企业鉴定和学生实习报告进行考核,这种考核方式具有片面性;再加上学生的实训实习点比较分散,不利于现场考核.这些问题有待今后进一步研究和提高.

4. 参考文献

[1] 张娅,彭洪.深化高校实验教学改革 创新人才教育培养模式[J].实验室科学,2007(1):43-45.

[2] 张勇.开放式物理实验的研究与实践[J].实验室科学,2007(1):45-47.

[3] 姬向波,霍文颖,李新正,等.高职高专养禽专业开放式实验教学的探讨[J].实验室科学,2007(6 ):138-140.

[4] 曲永利,张洪友,苗树君.畜牧兽医专业开展综合性技能训练的实践[J].职业技术教育,2008(20):40,42.

[5] 张辉,吴万敏.高职校内生产性实训基地建设与发展策略[J].中国高等教育,2008(24):37-38.

[6] 赵政,陈学文,李旭.高职畜牧兽医专业教师深入生产第一线实践锻炼刍议[J].科技信息,2008(28):346-347.

总结:本论文主要论述了学生教师论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

学生教室*啪引用文献:

[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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