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高职生物技术应用专业产学研教育

主题:企业产学研合作的意义 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-04

简介:关于本文可作为相关专业产学研企业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文产学研企业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

产学研企业论文范文

企业产学研合作的意义论文

目录

  1. 一、国内产学研现状分析
  2. (一)人才培养模式单一
  3. (二)产学研结合不够紧密
  4. 二、探索产学研合作改革新措施
  5. (一)拓展人才培养模式
  6. (二)教材编写
  7. (三)加强实践教学环节和实习基地建设
  8. (四)毕业论文选题
  9. (五)加强教师队伍建设
  10. (六)改革考核机制
  11. 三、结语
  12. 企业产学研合作的意义:东顺涂料--健康加油站--东顺企业与台湾成功大学产学研战略合作

摘 要:高职教育主要培养专门应用型人才,通过对生物技术专业的特点进行分析,并从国内产学研的现状及改革措施进行阐述,指出产学研教学模式是探索生物技术专业教学的新模式.

关键词:高职;生物技术;产学研

随着我国经济与社会的发展,国家对人才的需要发生了较大变化,在大力发展的6大技术领域中,生物技术作为21世纪科学技术的核心,由于其应用性较强,与实际联系紧密,已在医疗、制药、食品、农林、牧渔、环保、园林等领域开辟了广阔的前景.人们在不断享受生物技术产业带来巨大便利的同时,对生物技术专业人才的需求也在日益增多.但近些年却出现高职生物技术专业学生“就业难”的现象,究其原因,除了学生就业期望过高,市场不够完善以外,传统教学模式不能适应以能力培养为目标的高职教育也是重要原因.因此,要求高职院校在教学模式上加以积极改革,而产学研合作不失为一种好的选择.

所谓产学研合作是高职院校、科研院所及企业三个科技创新主体以人才、技术、效益为结合点,发挥各自优势,逐步形成“利益共享、风险共担、优势互补、共同发展”的教育模式.这种新型的合作教育模式,是高校服务于社会,培养适合生产和管理一线的实用型、创新型高素质人才的必由之路.

通过对国内外相关文献的整理发现,国外对产学研合作的研究较早,并且十分重视它在培养人才和发展经济方面的积极作用.国外产学研的合作模式主要有美国、英国、德国和日本四种,其中德国模式更值得高职院校借鉴,主要表现为“顾问合作制”.而在国内,高职生物技术专业论文范文史较短、教学经验缺乏,许多学校仍处于探索阶段,因此,将产学研合作的思想融入生物技术专业的教学中意义重大.

一、国内产学研现状分析

(一)人才培养模式单一

产学研合作教育形式多样化,而目前国内产学研合作较单一.以我院生物技术专业为例,历年来产学研合作教育多采用“2+1”人才培养模式,即集中两年时间完成教学大纲所定的理论学习与校内实践教学,最后一年到相关企事业单位从事毕业实习及毕业论文的完成.这种培养模式虽符合高职院校培养技术应用型人才的目标,但仍存在一些不足.

(二)产学研结合不够紧密

产学研合作主要是利用学校、科研院所和生产企业的综合资源,将理论教学与生产实践、科学研究有机结合,达到人才培养方面的优势互补,从而向社会输出高素质的应用型人才.但目前国内高职院校的三方结合并不紧密,主要有以下几点原因:一是高职院校的专业设置缺乏市场导向性,培养的人才在技能及实践方面不符合企业要求.二是高职院校双师型教师比例低.从近些年来看,高职生物技术专业的学生多就业于企业,而大多专业教师却是从学校到学校的硕士研究生,虽具有较高的理论知识储备,却没有或少有企业工作经历,也不主动了解企业需求,常造成教学内容不能以社会需要、企业发展为前提,脱离生产实际需要.三是传统高职教育主要将精力放在教学上,忽略了科研的重要性.部分原因是由于政府对高职院校扶持力度不足,高职教师申报各类项目的几率较低;其次是部分教师科研基础薄弱,对如何申报各类科研项目缺乏了解;科研部门下拨科研启动经费迟缓、不足等原因也会造成教师科研的畏难情绪.四是企业积极性不高.第一,大部分企业过多地将短期利益最大化,不能很快体会到高职毕业生带来的实惠;第二,大多数企业难以接受大批学生在同一时间进厂实习.校企对接力度的不足,直接造成部分学生毕业实习及论文的完成仅仅流于形式,未能达到理论实践相结合.五是由于学校经费不足,生物技术专业实验实习课程开设较少,且多是验证性实验,不能开设或很少开设设计性与开发性实验,无法给学生提供更好的创新平台,直接减弱了学生的社会竞争力.

二、探索产学研合作改革新措施

(一)拓展人才培养模式

一是工学结合.这是一种将学习与工作相结合的教育模式.以往的教学计划中仅仅将企业实习安排在第6学期,而在前期的理论学习中,学生由于兴趣爱好和求职意向的不明确,往往会对诸多枯燥的理论课程产生厌烦心理.现在可以安排学生每周或每学期参加一定时间的工作实践,并且获取相应的工作报酬,这样不仅能及时将理论知识转化为实践应用,而且能不断激发学生的学习动力,有利于理论知识的进一步获取.二是“试点班”教学.遴选一些历来与学校合作紧密的生物技术相关企业,并在第5学期开办试点班,目的在于既能在学生掌握一定的生物基础知识后,按照自主自愿的原则报名参加,又能为第6学期毕业实习打下坚实的基础.在培训时间里学生需接受学校和企业的双重培训,例如,现代生物制药技术、生物产品质量检验与分析、发酵工程及设备等课程,在试点班中将适当压缩理论授课学时,由企业派出的技术人员主导实践教学,采用与企业岗位相同的培训模式,秉承“以能力为本位,以实践为核心”的原则,培养学生解决实践问题的能力.三是订单培养.高职院校在招生前期,应深入企业调研,了解企业人才需求,并与地方企业建立“企业冠名班”.企业在实施订单式人才培养的过程中,真正地把企业氛围、企业文化引入校园,参与到学校的招生、教学、实习、就业的整个过程,并让学生了解企业的管理流程和制度;参与企业分配的各种调研或科研课题;学院则需及时更新教学内容,最大限度地拓宽学生的职业发展空间,提高学生的就业质量.

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(二)教材编写

高职院校可在每年的办学收入中拿出一定比例的资金作为产学研教材开发的专项经费,以达到高职教材不仅可满足理论教学需求,还可坚持为产业发展服务的目的.例如,《生物工程下游技术》主要内容包括固液分离技术、细胞破碎技术、萃取、膜分离技术等,市面上出售的教材大多面向本科教育,这就要求专业课教师与企业技术人员紧密合作,共同研究制定教学内容,并聘请专家承担部分教材编写任务,特别是在实验内容的编写上,更应根据实际的企业经验,编写连贯性和系统性更强的项目模块.

(三)加强实践教学环节和实习基地建设

高职教育主要培养具有更强动手能力和专业技能的专门应用型人才,而生物技术专业是一个实践性很强的专业,在人才培养过程中,实践教学环节起着举足轻重的作用.由于高职院校资金来源和实习场地有限,校内实训基地主要能面向一个以上的专业群开展基础实验即可,但为了保证实训教学、科学教研活动的有序进行,高职院校还必须与企业、科研院所进行有效的优势整合,实现校内实训基地建设、校外基地建设实习就业一体化.首先,高职院校应充分深入企业并遴选合作企业,从企业需求和科技发展中不断改进实践教学内容.其次,在校内开展实验环节,主要目的在于培养学生的科研理念和自主动手能力;学生进入企业后通过参观和学习,利用企业现有的材料和设备,更直观地接触最符合生产需求的技术,并亲身参与到企业生产的每一个环节.最后,学校应将科研能力的培养纳入实践教学环节,表现为在充分了解企业实际生产中遇到的技术难题后,利用学生毕业实习的机会,鼓励学生踊跃参与校企联合开发课题的研究,激发学生的科研兴趣,提高学生的科研能力,不断为企业提供新技术和最新科研成果.

(四)毕业论文选题

以往的毕业论文题目多由毕业实习指导教师制定,普遍存在与往届雷同较多、与生产实际联系较少,甚至出现网络抄袭等现象.在产学研合作教育新形势下,学生的毕业论文选题应紧扣实际应用,真题真做.首先,在日常教学中,教师可把参研、助研列入教学计划,在二年级后期,安排学生参与教师的科研活动,提前准备毕业论文或毕业设计,毕业论文题目可来源于教师的课题;其次,通过顶岗实习、毕业实习等多种形式的实践活动,根据企业需求选题,并在相关岗位上完成毕业论文,接受专业教师和企业技术人员的共同指导.毕业论文选题的多样化,不仅可以丰富教师的科研课题,也可解决企业的实际问题,又可让学生在毕业设计中实现知识、能力的集成和提高.

(五)加强教师队伍建设

第一,学院切实做好激励机制和保障制度,强化青年教师企业实践经历.每学期选派一定名额的年青教师下企业挂职锻炼,鼓励教师结合学院特色和个人发展需要,在企业从事技术研究与开发工作.在企业实践中去学习,观察社会对生物技术提出的新要求,反思教学内容是否符合社会发展和企业发展的需要,激发教师钻研知识的热情,并将更新的内容反映到具体的教学课程中.第二,学院可积极从企业、科研院所聘请具有一定理论水平和丰富实践经验的专家作*教师直接参与课程的制定和讲授,或定期邀请行业高管、科研专家给广大教师做报告,以便教师能够更快更直接地获取生物技术专业的最新发展情况.第三,鼓励教师提升自身实践技能,并通过多渠道获取高级技能型证书.第四,要求绝大多数教师具有跨学科和团队合作能力,通过种种努力造就一支专*结合、优势互补的“多元化”教师队伍.

(六)改革考核机制

首先,应根据各科目性质的不同采取多样化的考核方式,如,自我考评和集体考评相结合,概念性问题考核、企业实践考核、科研能力考核等多种形式相结合;其次,高职院校在考核时应邀请1~2名企业专业技术人员担任考核教师,以方便验收学生实习效果.

三、结语

作为高职院校,必须始终以市场需求为导向,而产学研合作教育正是一种能将学习、科研和生产有效结合在一起的高质量教学模式.对于院校来说,应从实际情况出发,并结合本地企业的特点,不断摸索构建适合自身发展的产学研教学模式,在这个漫长的过程中需要学校、企业乃至政府部门多方面的努力协作,才能不断完善人才培养方案,为社会培养出适应新时代的高素质生物技术专业人才.(基金项目:“十二五”规划2014-2015年河南农业职业学院教育科学规划课题,项目编号:2014-NZYGH-009)

参考文献:

[1]姜勇,王会岩,郝峰,等.通过产学研合作培养高素质应用型生物技术人才[J].中国科技信息,2013(1).

[2]崔联合.高职院校产学研合作之路的探讨[J].无锡商业职业技术学院学报,2014,14(1).

(责任编辑 马志娟)  

总结:本论文主要论述了产学研企业论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

企业产学研合作的意义引用文献:

[1] 产学研论文例文 关于工商企业管理和大学论文范文例文8000字
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[3] 产学研合作和地理信息本科毕业论文范文 关于产学研合作和地理信息方面硕士论文范文10000字
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