简介:关于素质教育文化方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关素质教育文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要:文化素质修养决定着一个人的生活质量和社会作用,同时也决定着整个社会的秩序及文明程度.因此,以教会学生如何做人为最终目标指向的文化素质教育就成为整个高职教育的重要组成部分.高职院校实施文化素质教育,应将文化素质教育贯穿于教育全过程;要实现文化素质教育与专业教育的有机融合;要实现第一课堂与第二课堂的有效结合;更要加强校园文化建设与社会实践活动.
关键词:高职院校;文化素质;专业教育;个体人格
社会的快速发展对高职生的素质也提出了相应的要求.高职生除了应具备所必需的专业知识和专业技能外,还应具有高尚的人格、良好的职业道德素养以及自我发展和自我完善能力、自我约束能力、社会活动能力、人际合作能力和公共协调能力等.文化素质的高低,直接决定着一个人立身处世的行为规范,直接影响着一个人的人生理想、价值观念、审美情趣、思维特点、言行模式等.近年来,随着高校的扩招,高职院校的生源素质较低,而文化素质教育十分有利于高职院校学生个体人格的完善和道德精神的提升.因此,提升高职生的文化素质修养,就显得极为迫切.高职院校在发挥专业教学特色的同时,应加强文化素质教育,全面提升学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质,让他们在掌握专业技能的同时,全面提高综合素质.
大学生文化素质教育:《教育正能量》2015.10.24素质教育进名校:“新文化·新常态·新课堂”
一、实施文化素质教育的必要性分析
(一)具有一定的文化素质是当代大学生全面发展的需要
大学生的文化素质教育要求受教育者通过对文化素质修养知识的学习和实践来培养自己的人文精神,使自己在获得专业知识、技能的同时,还能获得健全的甚至较为完美的人格,懂得做人的原则和尊严,不仅能够对自身的现实境遇、精神状态、未来命运、人生价值给予终极关怀,还要能够正确对待自己,正确对待他人,正确对待自然,正确对待社会.当代青年大学生,应全面发展自己,使自己的思想道德、专业技能、文化修养、身体心理素质等在学习期间尽可能充分地、自由统一地全面发展,从而具有较高的科学文化水平,较强的业务操作能力以及高尚的道德修养,正确的世界观、人生观和价值观,崇高的理想和健康的心态.
(二)加强文化修养素质教育是当代社会发展的要求
现代社会精神文明与物质文明的同步发展,要求人们建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系.加强文化素质教育正是这一时论文范文展的要求.青年大学生永远走在历史的最前面,是国家的未来和希望.在经济全球化的今天,青年学生的道德观念也在发生着变化,对青年大学生加强文化修养素质教育,增强他们的主人翁意识,弘扬和培养他们的民族精神、民族责任感,关系到我国社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴.
当代大学生只有提高自己的文化修养素质,才能具有良好的精神素养和健康心态,才能具有全局的形势分析和判断能力,才能把所学的知识应用到对国家有用的方面.当代青年大学生,应具有广阔的胸襟、文明的行为、战略的眼光.青年大学生是未来事业的骨干,必须努力培养团结合作、艰苦奋斗的优良作风,团结同学,尊敬师长,置自己于群众之中,始终把自己看作是群众中的普通一员.青年大学生,应少一些夸夸其谈,多一些埋头苦干,严于律己,宽以待人,在自己的学科领域刻苦钻研,为增强国家的综合实力做出自己的一份贡献.
(三)加强文化素质教育是大学生成功人生的需要
每个人都希望自己获得成功,每位家长都渴望自己的子女成才,每位教师都盼望自己的学生能够学有所成.但在这种种热切心理的背后,一部分人却不由自主地走进了一个误区:只会读书,不会做家务;只重视考试成绩,却性情古怪、责任感淡漠;考上大学,目标实现,却丧失了人生理想.
现在,毕业生的就业率、就业市场、就业收入等成为在校大学生关注的焦点,他们学习的目的越来越功利化.事实上,功利化的学习并不能使一个人真正取得成功.调查显示,那些平时热衷于找*挣钱,考前靠突击取得好成绩的毕业生,可能会暂时找到一份好工作.但一段时间后,便失去了发展的后劲.而那些注重基础积累,学术功底与素质修养底蕴深厚的学生,尽管表面的成绩或工作暂时不尽如人意,但他们具有较为系统的基础知识和较高的人文素质.时间越久,其文化素质修养底蕴的后劲就越强大,成功的几率也就越高.因此,青年大学生要想成功,就必须在学好专业知识的同时,全面提高自己的综合修养.
二、高职文化素质教育的途径与方法
教育实施部门与教育实施者,要使受教育者的知识、能力、素质协调发展;要认识到文化素质教育是培养全面发展、高质量人才的必要途径;必须将文化素质教育贯穿于整个教育过程之中,实施文化素质教育.
(一)强化高职院校文化素质教育师资队伍建设
高职院校教师的文化素质教育水平决定着整个学校文化素质教育水平的高低.教师文化素质知识的多少、文化素质境界的高低、文化素质能力的强弱等因素直接影响着文化素质教育的效果.因此,应从增加文化素质教育师资人数,改善文化素质教育师资队伍的学历结构、学源结构、专业结构等方面,强化高职院校文化素质教育师资队伍建设.具体来讲,包含如下措施:加强文化素质教育相关内容学习;组织教师参加素质教育社团活动与社会实践活动;鼓励教师撰写或发表相关学术论文、参与编写相关教材、论著;开展文化素质教育类课题研究.
(二)构建高职院校文化素质教育课程体系
高职院校的素质课程建设情况是评价高职素质教育效果的一个重要指标.高职院校文化素质教育课程体系的内容主要包括:开设文学、哲学、艺术等文化素质教育课程;制定相关制度,确保每个专业、每个学期文化素质教育类课程的开课门数和上课学生人数;提升文化素质教育类课程在各专业所开设所有课程中所处的位置、影响.
(三)实现文化素质教育与专业教育的有机融合
高等教育的目标就是要努力把青年大学生培养成为富有人文精神、科学素养、创新能力的综合统一、全面发展的人.人类所面对的许多重大课题需要运用自然科学和社会科学知识加以综合解决,重大的科学发现、技术发明和新产品的出现不仅影响着人们的生活方式,还改变着人们的思维方法和价值观.将文化素质教育有机融合进专业教育的课程教学、实践教学、实习实训、社会实践等过程中去,将有助于学生综合素质真正意义上的提高.
现代科学技术的发展要求高等教育深化改革,要求高等院校成为新知识、新科技、新产业的诞生地、发源地.高校教育要更好地发挥“学科交叉效应”,在促进自然科学、社会科学和人文科学交叉、渗透、融合、创新等方面做出独特贡献.专业理论课程和专业实践课程均蕴涵有丰富的文化知识,教师在讲授专业知识的过程中,要自然而然地将文化精神与科学精神的培养融合到专业教育的整个过程中,真正做到既“教书”又“育人”.同时,也要把文化素质教育的有关内容渗透到专业课程教学中去,使学生在学好专业课的同时,提高自身的文化素质.
(四)实现第一课堂与第二课堂的有效结合
第一课堂主要是开好文化素质教育的必修课和选修课,奠定人文基础,普及人文知识,培养人文爱好.针对理、工、农、医科的学生,要有选择地开设文学、哲学、历史、书法、绘画等人文社会科学选修或必修课程.所开设的课程,要能够在传授知识的前提下,更为注重青年大学生人文素质的养成与提升.第二课堂主要是指课余时间组织开展的诸如人文素质教育专题讲座、名家名著导 读、名画名曲欣赏、影视欣赏评论、专业技能竞赛表演、文艺汇演、体育活动、课外阅读、朗诵或演讲比赛等丰富多彩的社团文化活动,以丰富、充实青年大学生的课余文化生活,陶冶其思想情操,提高其文化修养.
(五)重视校园文化建设与社会实践活动
各高等学校应重视校园文化环境建设.校园环境的绿化与美化,校风校训和各种规章制度的规范,人文景观、教学楼与实验楼的布局等等,都能够营造出好的文化素质教育氛围.同时,学校要与当地政府相关部门共同治理好校园周边环境,提高青年大学生学习生活社会环境的文化层次,并从中得到熏陶,受到感染.除此以外,高等院校相关部门还应经常组织文化素质教育社会实践活动.例如,可以有计划地组织相关专业学生参观校内外的一些人文景点、博物馆,参加相关主题的社会调查、专题访谈等活动,使学生在社会实践活动中提高自身的素质修养,促使大学生实现自我管理、自我教育和自我服务.
高职院校应针对高职学生的特点,不断深化文化素质课程体系和教学内容、教学方法改革,深化文化素质教育的内涵建设,在文化素质教育教学体制机制、文化素质教育课程改革、教学内容及方法改革等方面不断创新,实现理论教学与实践教学、教学计划与教学过程、课程标准与素质能力、教学内容与实际应用、职业道德与职业能力、学校评价与企业评价等方面的深度融合,将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来,全面推进文化素质教育,培养学生的创业能力和社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力;培养学生良好的思想道德品质,提高毕业生实践能力、就业能力和团队精神,使学生的职业技能和综合素质得到全面提高,就业创业能力得到全面提升.(基金项目:2014年河南农业职业学院教育科学规划课题“以德论文范文视域下职业院校素质教育课程改革与实践研究”,课题编号:2014-NZYGH-011)
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(责任编辑 刘常兴)
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大学生文化素质教育引用文献:
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