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简介:关于大学生自我管理方面的论文题目、论文提纲、大学生自我管理论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

大学生自我管理论文范文

一、我国高校学生管理过程中存在的问题
二、培养大学生自我管理能力的重要性
三、培养大学生自我管理能力的途径和方法
(一)从学生进校起,培养大学生自我管理自己各项事务的意识
(四)注重大学生交际能力培养,使大学生具备综合处理好自身问题的能力
自我管理:2010级第五届大学生安全自我教育管理委员会纪念视频

郑州职业技术学院周丽坤

摘要：目前我国高校管理工作中存在着重视大学生群体管理,忽视大学生个体管理问题,对此提出了要重视培养大学生自我管理能力的观点,探索了培养大学生自我管理能力的途径和方法.

关键词：自我管理；途径；方法

从管理心理学角度来看,管理不仅包括群体心理的管理,也包括个体心理管理中的自我管理.我国高校的大学生管理工作既包括高校中各级管理者及其组织机构依据我国的有关法律法规及各种规章制度对在校大学生所实施的管理,也包括大学生学习领会各项制度、法律、法规并结合自身实际所展开的个人自我管理.

一、我国高校学生管理过程中存在的问题

在高校,一个不变的现象是,作为管理者,他们只是简单地依照当前的法律法规,制定一些指令性、强制性的学校的管理规定或量化管理方案,强行对大学生进行管理,而忽视了作为被管理者自身的个性特点.管理者采取一味的灌输、执行等手段,忽视了大学生个体的接受程度、身心健康及自身主观能动性的发挥,影响了大学生自我管理能力的培养.“在广州某著名高校,每个学生入学时都会领到一本学生手册,手册里有非常详细的综合素质测评标准,而每个系还有自己更加细化的测评办法.在这本手册上,综合素质测评分为品德、成绩、文体和能力四个部分.除了学习成绩外,其他几项也采用了完全量化的办法来进行.比如,各类积极分子（包括青年志愿者服务队等）加7分；热心公益、乐于助人,积极参加学校组织的捐书、捐款和义务劳动等加1~2分；无偿献血加6分；参加文艺演出和体育活动加2~8分等”学生综合测评过度量化的情况由此可见一斑.这样一来,志愿者、义务劳动、捐赠、文体活动本来都是自愿的和有助于培养学生优良品质及陶冶情操的活动,而制度将这些活动与利益直接挂钩,失去了它们本身的意义,不利于大学生的身心健康,而且使学生学会假仁假义、作秀等不良行为.

作为被管理者,部分大学生由于正处于心理行为的变动期,对社会迅速发展认识不足,对种种社会现象认识不清,他们就会表现出自主学习能力差、自控能力欠缺等缺点.2006年,江苏徐州工程学院做出了一个处罚决定：对113名考试八门以上不及格的学生做出了退学处理,而对156名考试四门以上不及格的学生留级一年的处罚决定.这么多的同学被退学和留级,一个很重要的原因就是这些被处理的学生当中绝大多数是因为染上网瘾而荒废学业的.有调查显示,在对南京某高校14个专业经常包夜上网的大学生所进行的一次问卷调查和个别访谈中,有78.4%的大学生认为自己很难正确处理学习与包夜上网的关系,难以抵御网络的诱惑.

二、培养大学生自我管理能力的重要性

以上材料表明,学生在进入大学以后,由于学习和生活环境发生了重大变化,远离自己熟悉的家庭和亲人朋友,在一个陌生的环境中,自我管理能力欠缺.此时除了学校对学生所实行的群体管理外,也应注重大学生自我管理能力的培养.

从管理学的角度来看,自我管理是指以自身素质、情感和意志等学识和心理品质为工具去管理自己,在自觉塑造自我的活动中完善自己的人格、情绪、行为和认知,从而达到“修身、齐家、治国、平天下”的境界.大学生自我管理是指大学生以自身素质、情感和意志等学识和心理品质为工具去规划、管理自己在校的学习和生活,在自觉塑造大学生自我的活动中进一步完善自己的人格、情绪、行为和认知.大学生自我管理能力的培养,是大学生提高自身综合素质的基础,其他素质的实现都应建立在有效自我管理的基础上.

从教育学角度而言,学生是教育的客体.学生的存在是高校开展各项管理工作的前提.目前,我国高校既承担着各项科学研究的任务,又肩负着为国家和社会教育和培养一代大学生的重任.大学生在校的学习不仅包括其自身科学知识的不断丰富和增加,也包括其自身综合素质及各项能力的进一步完善和提高.各高校也确实认真地履行着国家和社会赋予自己的历史任务,在科研上不断有新的成就；在管理方面包括对学生的管理工作也是不断取得进展.许多高校依据我国的各项法律制度,也出台了许多规章、制度、条例、规定等,其目的在于规范大学生的行为,培养其能力.目前,我国各个高校对大学生的群体方面的管理都做得非常细致,但是,从现实情况看,高校的管理工作者忽视了对大学生自我管理能力的培养.因此,怎样教育和培养新时代的大学生,使其具备良好的自我管理能力,从而更好地为社会服务,是各高校管理者必须认真思考的重大问题.

三、培养大学生自我管理能力的途径和方法

怎样培养大学生自我管理方面的能力,使高校的学生管理工作达到良好的效果呢?笔者认为应抓好以下几个环节.

(一)从学生进校起,培养大学生自我管理自己各项事务的意识

现在许多高校都在提高完善自身的服务,如每年新生开学的时候,在火车站、汽车站设“新生接待处”,使学生一下火车就可以看到学校的接待车,然后乘坐学校的车直接到学校.到了学校以后,各个院系又纷设“新生接待处”,并组织往届师兄师姐对其进行热情接待.这样一来,我们可以看出,学校对学生的进校管理工作做的是疏而不漏,但难免其“保姆式”的痕迹.在这一管理过程中,学校固然做得非常好,但是不利于以后学生自我管理能力的培养.学生离开家,坐车到的第一个陌生地点就是火车站,下车以后倘若没有学校的“接待处”,学生就会意识到从离开家的一刹那就开始了自己的独立生活,今后就要自己学会分析和处理现实问题,在陌生环境中与陌生人接触、交流以达到自己的目的.这个小环节有利于大学新生形成自我管理意识,为以后培养与人交流、适应新环境奠定基础.

（二）通过开展各项教育、教学活动,培养大学生自我管理的能力进入大学以后,各高校都会对新生进行军事化训练,即所谓的“军训”.“军训”过程中,除了训练过程中所要求的论文范文齐划一、步调一致、严格要求,培养一种吃苦耐劳、坚忍不拔的意志、品质之外,还应使学生对国家的形式、国防、军事知识有进一步的了解,从而增强学生集体主义感,培养国家、民族利益至上的思想意识,这为大学生在以后的大学生活中对自我思想意识方面的管理,理清自己的政治方向,选择为祖国和人民服务的价值观奠定了良好的基础.此外,各高校所开展的“两课教育”也是对大学生进行思想教育的良好途径.大学生自己可以依据以上学习材料中的原理、原则、方式、方法,并不断结合现实情况把理论运用于自己的学习、生活实践中,从而形成自己思想方面的自我管理.

（三）从把握大学生特殊心理特点开始,强化大学生学习文化知识、规范个人生活方面的自我管理能力

从个体发展的角度看,大学生所处的独特发展阶段是从青少年向成年人的转变时期.这一阶段,大学生不管是在学习方面还是在生活方面普遍存在着自豪感与自卑感、独立感与依恋感、强烈交往需要与孤独感、理想与现实的矛盾冲突等一系列问题.作为管理者,只有充分把握了大学生特殊的心理特点,做到具体问题具体分析,才能达到管理的目的.

大学生完成了高中阶段的学习,步人大学后,他们会发现大学的学习内容和学习方式都发生了变化,老师的授课方式和管理方式也发生了改变.有的学生就感到无所适从,特别是当自己的学习和其他活动相冲突相矛盾时,更是不知如何是好.其实,不管怎样,学生在校阶段都应以学习为主,以自己的学业为重.学习内容的增加和老师教学方式的变化,就需要学生付出更多的努力去适应.有的同学进入大学以后就把以前课前预习、课后复习的习惯给终止了,并认为那是小学生的学习方法,这种做法是不可取的.更有的同学,为了一点点小事,耽误宝贵的学习时间,或请假或旷课乃至门门功课“亮红灯”.因此,培养良好的自我学习能力尤显重要.

进入大学,告别了“衣来伸手饭来张口”的家庭生活,开始了自己相对独立的寝室生活.此时,部分大学生就会在个人生活方面表现出无所适从：零乱的床铺、乱摆乱放的日用品、堆在一起该洗的衣物、甚至个人的日常卫生等等,看似简单的生活琐事,却不屑于认真对待甚至也不知如何正确对待.这些现象就充分说明,形成良好的管理自论文范文常生活的能力多么重要.作为管理者的辅导员、班主任、主抓学生工作的各级领导,切不可忽视以上这些看似琐碎的日常生活小事,而实则关系学生健康成长的大事．要针对各个学生在这方面所出的问题,通过耐心教育与批评监督相结合、表扬先进与惩戒落后相结合等种种方法,认真对待、严格要求,使学生养成良好的自我管理习惯和能力.

(四)注重大学生交际能力培养,使大学生具备综合处理好自身问题的能力

大学生一般都能意识到人际交往能力的重要性.但是,由于他们对交往的原则、交往的技巧、交往所应具备的心理品质等知识还没有足够的掌握,往往出现各种各样的社交恐惧、交际障碍等.具体表现为个别大学生和同班级、同年级、同寝室的同学合不来,甚至和老师、同学发生矛盾冲突.这就要求高校的管理者,首先结合学校的实际,尽量给学生提供较多的交际平台并使其参与其中,诸如丰富多彩的课外文体、科技活动及社团活动的展开,促进大学生建立广泛的活动型人际关系.这样以来,一种和谐、融洽的人际氛围就展现在大学生面前.同时也要结合大学生人际交往知识水平,对其施行有针对性的知识性教育.大学生只有具备了一定交际方面的知识,掌握了交际的技巧,把握了交际的原则,才有可能培养良好的交际能力,从而推动大学生以后的学习、生活、工作的进一步展开.