简介:关于对写作练笔学生论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文练笔学生论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
培养学生听、说、读、写能力是语文教学的目的书韦摘记.摘记的内容应多种多样,小到陌生的字词、优美的语句、奇特的修辞,大到令自己心动的章节、自己所不知道的新闻、各方面的科技知识等.当然,能适当写作简评更好.对做过的摘记,要不时地翻阅一下,以便熟悉这些资料,甚至记住它们.只有这样,自己头脑中能调动的语文信息才能越来越丰富.随着摘记资料的增多,需要对其中的内容进行分类整理,便于查找使用,也便于比较、思考.有了丰富的词汇与资料,就可以让学生自己动手写文章了.
二、采用多种形式准确、及时地品评学生习作
(一)共鸣式
学生练笔的文章中,有的抒发的感情比较浓烈真挚,读来令人心胸激荡,此时老师再写一段与之相吻合的评语,不仅能和学生的文章相映成趣,而且能起到鼓舞学生的作用.笔者的学生曾在认真体会父母的爱后,写了这么一段话：“我对母亲说了一句‘我爱你’,竟使母亲高兴得想流眼泪,并且把我紧紧拥抱,在母亲的怀抱里,我深切地体会到父母是那样的爱我.一句‘我爱你’是多么的简单,可是却能把人与人之间的感情拉得这样紧,这样近.”看了学生的练笔文章后,笔者情不自禁地写下了这么几句： “只要用心体味生活,我们会发现生活是那样的美,那样的和谐.爱是无处不在的,我们会被爱紧紧包围,倍感爱的温暖和幸福.”学生看了评语后,练笔的兴趣更高了.
(二)疏导式
有的学生的练笔会流露出一些消极低沉的情绪或对社会、他人过于偏激的看法等,作为教师,要以一个朋友的身份设身处地地为学生着想,理解、关心他们,与他们笔谈交心,引导他们正确理解社会,从而树立正确的人生观、世界观.
(三)品读式
有的学生的练笔文章富于个性,构思非常巧妙,语言极其优美,如果教师能认真品读,且用文字形式与学生进行交流,学生就会获得一种认同甚至成功的感觉,不仅激发写作的信心,而且乐于和老师交流,潜移默化中大大提高学生的习作水平.笔者曾经品读了一个学生的文章并与之交流,他在另一篇课外练笔中写道： “老师,你是我的知己,有你的信赖和欣赏,我相信我的文章会写得更好.老师,我爱你！”
(四)鼓励式
针对学生练笔中存在的问题,不要指责,要以恳切的语气和商讨的口吻,写一段充满热情与期望的鼓励性评语,从而让学生感受到老师的爱和期望,增强自信,激发动力,勤奋练笔,写出感情真挚、具体生动的好文章.
六上语文第九课小练笔:快乐作文班学生课堂练笔
三、定期交流学生习作
经常举办一些练笔文章的交流活动,可将较好的文章登在黑板报上,或者让同学们把练笔文章装订起来,相互传阅,并且要求同学们写出心得体会和意见、建议,以便取长补短,互促互动.
四、鼓励学生积极投稿
鼓励学生积极投稿,不仅是对学生水平的认可,更是对学生的喜爱和欣赏,学生练笔就会更加积极踊跃.笔者有一个学生,刚开始觉得练笔没什么意思,可是后来她写出好的文章后,我便鼓励她投稿.文章受到编辑的肯定后,她的写作积极性更高了,三天两头就有文章放在笔者的办公桌上.其他同学在她的影响下,也积极投稿.天道酬勤,学生的付出得到了回报,有几篇文章在作文竞赛中先后获奖和在报纸上发表.
学生在课外练笔过程中会养成观察生活、思考社会的良好习惯,提高理解文章的能力,这对语文教学会有很大的促进作用,同时让语文教学变得更简单、更富有成效,也更有情趣.也许还有人会说,增加了老师的工作量,老师会更加辛苦,但没有付出,哪有回报?再说,作为老师谁不想让学生出类拔萃呢?总之,只要认真进行课外练笔训练,学生一定能够找到习作的活水,使习作呈现出盎然生机！
（责任编辑朱巧英）
总结：本论文可用于练笔学生论文范文参考下载，练笔学生相关论文写作参考研究。
六上语文第九课小练笔引用文献:
[1] 小练笔论文范文 小练笔相关开题报告范文2万字
[2] 初中语文和新课改自考开题报告范文 关于初中语文和新课改相关硕士学位论文范文2万字
[3] 初中语文和新课改论文参考文献范文 初中语文和新课改方面论文怎么写2万字
