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(乐亭县汀流河镇东石各庄小学 河北唐山 063601)
摘 要：课堂教学是教育教学的主战场,主要教学任务都是在课堂中完成的,因此,构建良好的课堂教学效率对学生尤为重要.特别是小学数学课堂,在传统的模式下的数学课堂,往往老师在讲台上津津有味,口若悬河,学生却一知半解,茫然不知所云.学生和教师脱节,课堂效率可想而知了.随着学习的深入,数学越来越枯燥难懂,学生屡次失败,就会失去原来的信心和努力.所以,提高小学课堂的效率迫在眉睫.小学生天真活波,对事物充满了好奇,数学教师应尽可能的创设有利于学生课堂学习情境,打造温馨融洽的课堂氛围,给学生插上飞翔的翅膀,让每个学生在数学课堂找到自己的成功,体会到学习数学的的乐趣和幸福.
关键词：小学数学 课堂教学 效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)05(a)-0118-02
小学数学新课标指出,提高课堂效率是课程改革的重要内容.传统的数学课堂,教师是课堂主宰者,教师预设教学内容和目标,把学生框定在自己的预设的范围,自己在讲台上津津有味,口若悬河,学生却一知半解,茫然不知所云.学生和教师脱节,课堂效率可想而知了.随着学习的深入,数学越来越枯燥难懂,学生屡次失败,就会失去原来的信心和努力.对数学望而生畏,重拾信心就很难了.所以,小学数学课堂的改革迫在眉睫.对数学教师提出了更高的要求,数学教师应注重数学教师应尽可能的创设有利于学生课堂学习情境,刺激学生主动参与知识的构建,在学习中感受学有所得的快乐,提高学生学习数学的兴趣,让他们对数学好之乐之,让数学课堂成为小学生的乐园.通过十几年的教育教学实践,笔者认为应从以下几个方面进行.
1.建立论文范文和谐的新型师生关系,激发学习愿望
苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”.爱是最好的教育.小学生天真活波,心灵纯洁,在学校里,老师成为他们最乐于亲近的人,老师的一个鼓励的眼神,灿烂的笑容,亲切的语言,耐心的倾听,都会让教师走进学生的心灵深处.他们固执的喜欢你,然后就慢慢喜欢你教的学科,孩子的天性让这种喜欢带着独有固执和热爱,纯净的不然一丝尘埃.爱是教育的灵魂,教师在生活中注重关心学生,了解学生一段时间学习的困惑,帮助他们排忧解难.教师尊重每一位学生,每一个孩子都是天使,都有独特的人格魅力,教师在课堂上创设有利于学习的情境,让每个孩子在数学课堂都找到自己的兴奋点,获得成功的愉悦,激发在学习的动力.对学生点滴的进步,教师要不吝啬你的赞赏,“一枝一叶总关情”,潜移默化中学生就会被你的爱感染,开始有喜欢变的崇拜,爱戴老师了.新型的师生关系就建立起来.这样,在你的数学课堂,学生满怀期待,用渴求的目光凝望你,学生的面容里,不再有对数学的畏难,而是洋溢着热爱,生动而饱满,如初开的向日葵.“亲其师,信其道”,课堂效果不言而喻.
2.灵活运用多种教学方法,激发学生的学习热情
小学数学课堂教学方法很多,但好的教学方法往往是因材施教,因人施教,恰切的教学方法会使课堂充满生机和活力,会有益学生主动探究新知,激发学习兴趣,培养小学生的数学思维和创新思维,课堂效率会事半功倍.而直观化形象化的教学模式对学生较为合适.例如在学习《相遇问题》使,教师课前让学生准备玻璃球,小汽车,等物品.课堂上,让学生玩做一做的游戏,用玻璃球或者小汽车来模拟甲乙二人相遇的过程,学生通过动手实践,轻松的理解了相遇问题,在学中玩,在玩中学,手脑并用,调动学习热情,激发创新思维,有的学生把直线相遇变换成运动会长跑比赛,模拟经过几圈再相遇.学生学的忘我而投入,课堂气氛非常活跃,这样和谐温馨的课堂,大大激发了学生学习数学的信心,让他们体会那种自己获得知识的,无法用语言表达的快乐,好像要从脸上流溢开来,让教师都跟着幸福起来,教师搭建了良好的平台,给于学生飞翔的翅膀.学生放飞心灵,淋漓尽致的展示了自己的智能,很好的提高了课堂效率.
3.精选课堂练习,是提高课堂效率的基础
课堂练习既是巩固教学成果的重要手段,也是检验教学效果的有效途径.课堂练习有别有课堂检测,注重的是基础,紧扣知识点,适当延伸即可.因为,课堂时间有限.所以,其实对数学老师提出了更高的要求,精选练习,做到有的放矢,精而少,大量的重复的练习,往往让小学生厌烦,小学生的注意力、自控力都较差,时间一长,就很难在学下去,同时,也浪费了时间,得不偿失.从提高效率的角度来讲,就是要力求“精而少”.实践证明,过多的练习、特别是大量机械性的练习是不科学的,它不仅不能引起学生积极的思维活动、巩固学习效果,而是适得其反.因此,在教学中,教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况,精心选编练习题,并有计划地让学生练习,练在点子上,这样才能有利于学生主动学习,从而提高课堂效率,学生就不必在已学过的非常繁琐的计算上费功夫了,这样就会学得轻松愉快,又能当堂巩固所学的知识,加深理解.
小学生动漫课堂:课堂学生伦巴练习
4.数学连接生活,诱发学习动机,是提高课堂效率的条件
小学数学教材很多知识都能链接生活,都能从生活中找到数学的影子.
数学源于生活,生活是数学的宝藏.在数学课堂教学中,教师应根据教材,把生活中的场景模拟进数学课堂,让学生了解数学,运用数学知识解决生活中的问题,学以致用,达到学习数学的最终目的.例如,在学习减法运算时,教师采用我是小小售货员采购员的形式,分组模拟买卖的场景,给每组1元钱,学生就在教师设置的游戏中学会了减法运算；在有讲述存款和利息时,假设给你1000元,让学生到银行调查利率,看用那种方式存款合适,然后计算你一年所得,学生跃跃欲试,纷纷前往附近的银行咨询调查,认真的样子让银行职员也禁不住态度更为郑重,细心解答每一个问题,学生回来后又认真计算,耐心分析,比较,让教师都为之佩服.这样的学习模式,学生怎不会甘之如饴,乐在其中,课堂效率又如何不会提高！而这样获得的知识,因为兴趣是不会撒谎的,所以会记忆犹新.受益匪浅.
5.调动学生的主动性与积极性,是提高课堂效率的保障
在小学数学课堂,传统的课堂教学模式主要是姐写的灌输式教学.教师师道尊严,学生只是被动的接受,如木偶一样,人云亦云,学生很难主动学习,慢慢的.学生就觉得数学课堂枯燥无味,一想起数学课就感到失望.所以,改革旧的传统的教育教学学模式,把默默无闻的数学课堂变得有声有色,让平淡的课堂变的灵动而有生机,让学生热爱数学的学习,就必须尊重学生的主体地位,以教师为主导,学生为主体,让学生参与知识的学习,让教师和学生很好的搭配,教师帮助学生学习知识,教师是课堂的组织者,为学生创设学习活动,搭建学习平带,完善学习目标,激发学生积极主动学习的论文范文,深挖孩子内在的潜质,孩子的心是纯白的,人我们教师描绘绚烂的色彩,给他门天地,他们就展开想象,天高地阔,任意挥洒自己的才智,那创造力是我们无法想像.这样的主动学习,会大大提高课堂效率的.
6.信息技术辅助数学课堂,是提高课堂教学的重要策略
信息技术辅助小学数学课堂,给小学数学课堂带来了崭新的教学理念,注入了新鲜的学习,使小学数学课堂焕发了生机,让淡漠的课堂发生了反天覆地的变化.信息技术以它独有的强大功能,声情并茂,跳跃的画面,斑斓的色彩,流动的音乐,给学前所未有的视觉冲击,刺激学生的感官,学生耳目一新,快速融入教师创设的情境,吸引学生的注意力,这样的氛围,学生学习起来会得心应手,收益良多.特别是在学《圆锥》的侧面积,利用多媒体课件,学生很清晰地看到圆锥的侧面展开是扇形,这样直观的教学,把不可能转化成可能,把死板的事物变得有活力,给学生很大的学习空间.信息技术辅助数学课堂,是其他媒体无法比拟的,它由巨大的存储和输出功能,在课堂练习中,实现了生生互动,师生互动,体现学生的主动学习,教师能及时了解学生的学习情况,及时班学生解决问题.同时,现在学校都是用电子白板,特别对小学数学的学习,更是受益匪浅,它能把正方形拉成菱形,自如变化,让学生在短时间接受大量知识,让平面的图形立体起来,真正实现了了翻转课堂的理念,让数学课堂妙趣横生,精彩迭出,丰富多彩,让学生在轻松越快的氛围里学习,创造,还给小学生一个亮丽清新的课堂,因此,信息技术辅助数学课堂,是提高课堂教学的重要策略.
总之,在小学数学课堂教学中,教师很好的运用教材,根据学生的年龄特点和认知规律,联系实际,创设情景,就可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,最大限度地调动学生的学习积极性,让他们学会创造性地解决问题,正确处理好教师主导与学生主体的关系,给学生足够的时间空间,让学生积极思考,合作交流,探究新知,打造自己的高效的数学课堂模式,创造新兴的师生关系,让学生在温馨愉悦的氛围里学习、思考,尽情展示自己的才华,只有这样,才能提高数学课堂教学效率,才能使学生的素质不断提高.
参考文献
[1] 刘兼.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学,2002.4.
[2] 李志勇.小学数学教育[M].辽宁教育杂志社,2004.
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小学生动漫课堂引用文献:
[1] 小学数学高效课堂专业论文题目 小学数学高效课堂论文题目怎样定
[2] 最新小学数学高效课堂教学论文选题参考 小学数学高效课堂教学论文题目如何定
[3] 小学数学有效课堂方面论文题目 小学数学有效课堂论文题目选什么比较好
