简介:关于本文可作为学生教师方面的大学硕士与本科毕业论文学生教师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
(河北乐亭县新戴河初级中学 河北唐山 063600)
摘 要:在新课改背景下,每位教师都将课堂的教学效率视为生命.新课标指出,课堂教学的主体是学生,因此,作为一线的初中英语教师,要认真研读文本教材,充分发挥学生学习的主人翁意识,使学生养成自主学习的良好习惯.在日常的教学过程中,教师要善于运用各种教学资源,创设情景模式,调动学生学习的兴趣,鼓励学生参与到课堂教学活动中,促使学生的学习效率得到提高.教师要善于反思,正确认识自身的优缺点,逐步构建具有自身特色的教学模式,构建高效的初中英语课堂.
关键词：初中英语 备课 兴趣 因材施教 课后反思
中图分类号:G633.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2015)04(c)-0105-02
大多数教师认为初中英语教学的难度很大.初中英语教学难度大的原因就是：一是,英语不是我们的母语,语言环境匮乏,导致英语教学停留在记忆与习题训练的层面上；二是,学生的学习兴趣不高,甚至是厌学,而学生的学习行为往往都是在教师的高压下表现出来的.因此,要想提高英语的教学质量,必须要提高课堂的教学效率.课堂是施教的重要场所,单纯依靠传统的“灌输式”的教学模式,根本不能够调动学生学习的积极性和主动性,不利于提高学生的学习效率,甚至还会抑制学生的学习效率.可见,作为一线的初中英语教师,要认真研读教材,做好备课工作,层层深入,环环相扣,构建乐学、高效的英语课堂.
1.认真研读英语教材,做好备课工作
备课是开展高效课堂教学的重要环节之一.英语教材涵盖的知识点不仅繁多,还分散,因此教师要认真研读英语教材,以学生的认知规律和心理需求为依据,选择恰当的课堂教学内容,要避免将英语教材知识搬上课堂.学生是课堂教学的主体,因此教师要始终将以生为本的理念贯穿于整个教学过程,充分发挥学生学习的主体作用.教师要本着一切为满足学生需求的思想,制定简约的教学目标和教学内容,充分利用课堂的每一分钟.在日常的教学中,教师要善于把握学生的认知规律和兴趣点,选择恰当的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.
2.激发学生自主学习的兴趣,培养和锻炼学生的自学能力
新课标指出,课堂教学的主体是学生,教师是课堂教学的组织者和引导者,因此在日常的初中英语教学中,教师要调动学生自主学习的兴趣,锻炼和提高学生的自主学习能力.要想激发学生的自主学习兴趣,不仅要吸取他人的经验,还要结合本校学生的特征进行创新和完善,从而形成具有本校特色的教学模式.由于长期受到应试教育的影响,学生已经习惯了被动的接受,所以当代教师的首要任务就是要发挥自身的引导作用,让学生真正成为学习的主人.课堂教学中,教师要给予学生充分的时间与空间,通过学生自己自主预习,发现问题、分析问题、解决问题等步骤,将学习的主权真正的交换给学生,使学生认识到自己才是学习的主人,从而主动参与到英语学习中.当然,让学生先学,并不是毫无目的、没有章法的学,而是要使学生明确学习的目标,还要及时给予学困生帮助和指导.这样以来,每位学生都可以获得知识,课堂的教学效率肯定能够得到提高.
3.创设情境模式,活跃英语课堂
大多数学生反映,英语学习是一件非常苦闷和枯燥的事情,因此教师的首要任务就是要活跃课堂的教学氛围,使学生愉悦的参与到英语的学习中.英语是一门语言,而由于受到各种因素的影响,语言环境匮乏,学生运用英语进行交流的机会很少,所以教师要巧妙的运用各种教学辅助工具和教学资源,创设各种情境模式,调动学生的积极性,活跃课堂的教学氛围,使学生在愉悦的氛围中收获英语知识.教学实践证明,创设情景模式,能够给予学生亲身体验的机会,加深学生对于英语知识的理解,促使学生完成英语知识的内化,同时还能够给予学生运用英语进行交流的机会,从而提高和锻炼学生运用英语进行交流的技能.在课堂上,大多数学生的学习兴趣并不高涨,甚至在学习其他学科,因此我们要吸引学生的注意力,活跃课堂的教学氛围,使学生在英语知识的海洋中流连忘返,从而提高初中英语课堂的教学效率.
从某种程度来讲,新课的导入是否成功对课堂教学的效率有很大的影响.问题情境可以吸引学生的注意力,激发学生的求知论文范文,但是在创设问题情境时,教师设置的问题既要有针对性又要有启发性.如,针对新课的导入对重点句型的观察和分析,对语法的理解运用等；根据学生的实际情况,设置难易程度得当的问题,而在提问的过程中,教师要避免出现苛责性的语言,要给予学生肯定和鼓励,启发学生的思维,同时给予学生足够的时间和空间进行思考.另外,提问并不一定要按照教师预先设定的进行,而是要以课堂的实际状况为依据进行变化,充分发挥学生的主体作用,有助于拓展学生的思维.
4.因材施教,促使每位学生都能够获得知识
要想构建高效的英语课堂,我们必须要平等的对待每一位学生,确保每位学生都能够收获知识,获得进步.但是,由于受到各种因素的影响,学生之间存在个体差异.要想使每位学生都获得进步,就要因材施教,换言之就是要制定出不同的学习任务,使学生根据自己的情况,选择恰当的学习任务.教学实践中发现,大多数学生往往都会选择较自身能力较低的学习任务,因此教师还要发挥自身的指导作用和引导作用,使学生完成自己选择的学习任务的基础上,完成高一层次的学习任务,不断拓展学生的知识面,开展学生的视野.
5.善于课后反思,完善教学的方式方法
做好课后反思这项工作,有助于完善教学的方法.作为当代一线的初中英语教师,我们可以从以下三个方面惊醒反思：一是,课后及时记录学生的境况.课堂上,教师要眼光六路,耳听八方,清楚地掌握学生在课堂上的一举一动,将课堂的氛围、参与的人数都记在心上,课下不仅要将学生在课堂上遇到的困难以及问题记录下来,从而有针对性的进行探究,还要将课堂上学生的见解进行回味反思,拓展教师教学的思路,从而形成效率更高的教学模式；二是,总结成功的经验,分析失败的原因.教师要留心观察,将每种教学方法的成功之处都记录下来,从而形成具有自己特色的教学风格.实践证明,每种教学方法都不能够尽善尽美,因此课后教师要认真反思,仔细分析,查找失败的缘由,从而寻求改进的方法,使教学的效率得到提高.
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构建高效课堂不是朝夕就可以获得成功的,而是一项复杂又长远的工程,它需要广大的教育工作者积极投入,不断的探究.作为一线的教育工作者,不仅要善于课后反思,还要积极主动地学习别人的优秀经验,且能够运用到自身的教学过程中,才能够促使课堂的教学效率得到提高.对于初中英语来讲,英语是一门有趣的学科,假如我们能够不断地提高自身的教学水平,努力创设各种教学情境,精心设计课堂的教学环节,且能够环环相扣,层层深入,促使每位学生都参与到课堂教学活动中,定能够为社会的发展培养出更多优秀的人才.
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总结：本论文为您写学生教师毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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