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工程制图习题集答案:哈工大 画法几何和土木工程制图 零基础自学
摘 要：随着计算机技术和三维CAD技术的不断发展和应用,传统工程图学已发生了深刻的变化,传统工程图学理论与现代三维CAD技术相结合已成为工程图学课程发展的必然趋势.该文在充分研究工程图学课程建设现状的基础上,提出了以三维CAD设计为主线的工程图学教学改革思路与内容,可全面优化工程图学课程的教学过程,促进工程制图教学和学习的现代化.
关键词：工程图学 教学改革 三维CAD技术
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)06(a)-0100-02
工程图学课程是所有高等教育院校工科类学生必开的一门重要的技术基础课,担负着培养学生空间想象和空间构思、绘图能力和读图能力的任务,为今后学生进行工程设计和处理工程问题奠定基础[1].近年来,计算机技术和三维CAD技术的广泛应用推动了工程图学的发展,从根本上改变了过去的手工绘图、照图生产的技术管理模式.因此,传统的工程图学理论与现代先进的三维CAD技术融合已成为工程图学类课程发展的必然趋势.该文在充分调研了工程图学课程建设现状的基础上,提出了一套以三维CAD设计为主线的工程图学教学改革思路与内容,可全面优化工程图学教学体系,培养学生创新思维和创新能力,并为其他院校的工程图学课程改革提供借鉴参考.
1.工程图学课程建设现状分析
多年来,“工程图学”作为工科类学生的一门专业技术基础课,一直受到各高校教师和学生的重视.尤其是近年来,随着对学生实践能力的加强,工程图学教学课时不断减少,为保证其教学质量,各高校在教学内容、手段和方式上对工程图学课程进行了一系列的探讨与改革,具体表现在以下几个方面：
(1)教学内容调整：增加计算机绘图、删减画法几何,降低截交、相贯线难度等内容.
(2)教学手段调整：采用多媒体课件教学,替换传统的板书绘图授课和挂图、模型演示.
(3)教学方式调整：以工程制图的绘图基础、投影基础、计算机辅助设计制图基础等内容作为工科制图的公共平台[2],将专业制图与专业基础课相融合,建立一门新的课程.
不可否认,上述对工程图学的教学改革对该课程的发展和学生识图绘图能力的提高起到了一定的促进作用,基本能满足近年来我国工程、产品绘图和设计的需要.但是,由于上述改革仍然采用了以绘制二维工程图样为主线的教学模式,面对现代工程界已将三维图样作为主流的信息载体和就业形势的需要,为了培养高素质人才,国内各大高校就必须对该课程进行以三维CAD设计为主的教学模式改革.
中南大学欧阳立新等[3]根据工程、产品的设计和制造发展趋势,利用CAD技术,提出了以计算机三维造型绘图为主线的工程制图教学模式,为工程制图的改革提供了新的思路和可行的实施方案.河海大学康兰[4]提出在工程图学的教学中,将多媒体课件与三维CAD软件相结合,以设计为主线将各部分教学内容紧密联系在一起,从而启发学生从设计的角度来分析问题和解决问题.黑龙江八一农垦大学毛欣等[5]提出将二维和三维CAD技术在工程图学课程教学中合理应用,全面优化制图课程的教学过程.总之,将三维CAD技术、计算机图形学等新内容融入工程图学教学中,加强对学生空间思维和空间想象能力、创新能力和读图能力的培养,已经得到了工程图学教育工作者的普遍认可.但如何将三维CAD技术很好的融合工程图学教学,采取什么样的方法和手段,才能达到最佳授课效果,还需进一步研究和探讨.
2.基于三维CAD技术的工程图学课程教学改革思路与内容
2.1 教学改革思路
为了使工程图学教学顺应现论文范文造业信息化潮流,满足当前教育形势的发展和就业形势的需要,工程图学课程教学改革的思路为：着眼于高素质人才的培养,借助当今先进的计算机技术,以三维CAD设计为主线,构建以培养创新精神和创新能力为目标的课程教学体系.
2.2 教学改革内容
针对课程建设与改革的现状,基于三维CAD技术的工程图学课程教学改革内容主要包括以下几个方面.
（1）优化教学体系,精减教学内容
工程图学是一门实践性较强的课程,其主要目的是培养学生读图与绘图的能力.但在目前的工程图学教学过程中,教师仍以传统的工程图学知识体系为主干,习惯于按制图基础知识→点、线、面投影→立体投影→轴测图→零件图→装配图这种二维设计方式来传授知识,使得学生在二维投影图与空间物体之间很难建立联系,学生的空间想象能力和构思能力也得不到有效培养.因此,在工程图学课程教学改革过程中,我们要突破传统工程制图的范畴,把如何培养学生的形象思维能力贯穿于制图教学全过程,利用三维CAD造型功能强化形体构形和投影知识的讲解,增加学生的感性认识；在教学内容上,增加计算机绘图基础、实体要素投影、CAD三维造型和二维图形生成内容,精减画法几何和点、直线、平面的投影.
（2）修订教学大纲,编著合适教材
根据学科发展、内容体系和教学计划的要求,在修订教学大纲和编著教材时,要正确处理好徒手绘图、计算机绘图直接的关系,正确处理好课时减少与专业要求之间的关系,培养学生读图和绘图的能力,提高学生的创新能力.工程图学的教学内容应从现代工程设计和制造业信息化出发,以三维CAD设计为主线,以计算机操作为主要技术手段,采用模块化教学方式.模块一：制图的基本知识和理论.技术制图标准规定,制图工具及其使用,基本几何作图,三视图与徒手绘图,投影基本知识；模块二：CAD技术.平面图形的绘制,三维造型及二维图形生成；模块三：实体建模及绘图.基本体造型及投影,几何体造型及投影,组合体造型及投影,读组合体识图及造型；模块四：工程图样绘制及学习.标准件和常用件,零件图,装配图,工程图样学习.
（3）创新教学方法,更新教学手段
为了实现教学目标,必须在教学方法、形式上改革创新,在教学过程中根据不同的教学内容采用不同的教学手段.在工程图学的理论教学中,要突出学生在教学活动中的主体地位,改变以往“教师表演、学生观看”的“满堂灌”形式,转变为“教师导演、学生表演”的新模式；课堂教学不再是教师的“一言堂”,而是师生的“共同语言”[6].在教学实践中,要在现有网络课程模板的基础上,增加虚拟模型室、教学互动等模块,提高学生的学习兴趣和学习能力,并构建一套由课上现场教学、课下网络教学、实践教学等组成的多样化的教学形式.
（4）改革考核方式,完善成绩评价
不同的考核方式,根据其要达到的目的,所表现出来的测评结果是不一样的.工程图学不仅要培养学生的读图绘图能力,还要注重对学生创新能力的培养.因此,在考核方式上,根据其教学大纲的要求,除了对理论性很强的部分采取闭卷形式外,还应结合课程的具体特点,采用计算机绘图上机考试、设计等多种形式的考核方法；对学生的成绩评价,应涵盖其学习过程中的多方面表现,主要从考勤情况、作业情况、上机情况、考试成绩等几方面来综合分析,提出合理的成绩评价方案.课题组根据专业要求和课程大纲的考试成绩评定方法,提出学生成绩由30%平时成绩（包括考勤情况10%、作业情况20%）与70%的考试成绩组成.
参考文献
[1] 党改红,王国省,齐峰.工程图学类课程的教学改革与研究[J].中国电力教育,2010(32):100-102.
[2] 谭建荣,陆国栋,张树有,等.工程制图“公共平台与综合提高相结合”的课程体系[J].2000(28):1-4.
[3] 欧阳立新,何凤娇.建立三维造型教学模式深化工程制图改革[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2009, 10(1):76-77.
[4] 康兰.采用三维CAD软件的工程图学教学实践[J].工程图学学报,2007(6):152-156.
[5] 毛欣,马永财,张波.基于CAD技术的工程图学课程教学改革研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2012(2):28-29.
[6] 职丽娟,崔世峰.浅谈当今教师的职业道德问题[J].现代企业教育,2008(24):30-
31.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于工程制图论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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