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图形图像制作专业AUTOCAD辅助设计课程开发

主题:数字矢量绘图课程描述 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

简介:关于对不知道怎么写绘图课程论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文绘图课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

绘图课程论文范文

数字矢量绘图课程描述论文

目录

  1. 1.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》教学现状
  2. 1.1 学生缺乏基本的平面制图能力
  3. 1.2 课程教学缺乏实践锻炼
  4. 1.3 学生制图的规范性不足,效率较低
  5. 2.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》课程教学目的
  6. 3.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》课程改革
  7. 3.1 明确教学目标,核定教学任务
  8. 3.2 改进教学方法,丰富教学内容,强化实践锻炼
  9. 3.3 整合教学资源,设计教学项目
  10. 3.4 革新考试方式,提高绘图效率
  11. 4.结语
  12. 数字矢量绘图课程描述:AutoCAD计算机辅助绘图 课程介绍 李光平

(武汉信息传播职业技术学院信息工程系 湖北武汉 430223)

摘 要:该文针对图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》课程的特点,分析目前该课程教学现状,强调该课程对于图形专业学生的重要性,阐明了本门课程的教学目的,结合近些年的《AUTOCAD辅助设计》课程的教学经验与企业工作经验,提出了一些为提高教学质量和教学效率的一系列改革措施.

关键词:AUTOCAD 图形图像 教学模式 教学改革

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)06(a)-0205-02

随着科学技术不断向前发展,计算机辅助设计业已广泛应用到机械、电子、航空航天、建筑、纺织、室内设计等各个方向.AUTOCAD软件在各领域内以高效、快速、准确、易于掌握并且易于修改等优点得到了广泛的应用.因此本院图形图像制作专业开设了《AUTOCAD辅助设计》这一门专业拓展课程,帮助学生在专业学习基础上拓展更为宽阔的就业方向.《AUTOCAD辅助设计》这门课具有以“实践动手操作为中心”的特点,是一门实践性很强强的应用型课程.目前本课程由于受到多方面条件的限制,在教学过程中仍存有若干不足,未解决相关不足,十分有必要对本专业《AUTOCAD辅助设计》课程的教学工作记性再次开发.

1.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》教学现状

图形图像制作专业所开设的《AUTOCAD辅助设计》课程,主要针对时下热门的室内设计行业展开CAD教学.本门课程能切实拓展学生的就业领域,提高学生图形软件的操作技能.但它业存在着一些问题,总体而言表现为以下几个方面.

1.1 学生缺乏基本的平面制图能力

学生仅仅重视AUTOCAD软件的学习,反而对于基本的平面制图能力不重视,使得学生在课程学习上,将本门课程孤立起来,没有形成完整的学习路径,从而缺乏实践应用和举一反三的能力.本专业在课程设置上,未设置《AUTOCAD辅助设计》的前置课程,学生缺乏手工绘图的基本体验,从而在学习时,是为了学软件而学软件,没能很好的将“辅助设计”的理念贯穿到学习中去.同时,缺乏室内设计的引入型课程,使学生忽略了室内制图的国家标准和设计规范,直接导致学生在绘图时思路混乱、对绘图技巧不能透彻理解、无法将绘图思想和绘图能力紧密联系起来.

1.2 课程教学缺乏实践锻炼

《AUTOCAD辅助设计》课程,在课程教学过程中,过于强调各种绘图命令的学习和应用,缺乏论文范文体实践的过程,导致学生在课堂上大量接受绘图基本知识,而忽略绘图应用能力.本课程的教学实践在一体化教室展开,教室既需要进行理论展示,又得进行操作演示,学生只能使用教师提供的案例,进行模仿操作.课程缺乏实际的室内装饰案例,缺少实际带学生下工地进行实地体验的工程,使得学生的绘图知识和绘图能力相对孤立,没能结合成为一个整体.

1.3 学生制图的规范性不足,效率较低

学生在《AUTOCAD辅助设计》课程的学习过程中,缺少室内制图的国家标准和设计规范的相应知识,从而出现绘制的图形不规范的问题.同时,由于缺乏室内设计的实践体验,导致学生在课堂的学习比较被动,缺乏课程学习兴致,导致学生绘图速度太慢.室内制图国家标准和设计规范的缺失,使得学生在绘图实践时,缺少标准的依据,整个绘图的过程较为混乱,结果不够规范.室内设计实践体验的缺乏,使得学生在制图过程中,主观能东西不足,基本绘图功底不够扎实,AUTOCAD软件操作不够熟练,从而忽略了制图速度的重要性.

2.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》课程教学目的

计算机辅助设计技术的不断发展,使得AUTOCAD软件在设计行业的应用越来越广泛.结合图形图像制作专业的专业实际,《AUTOCAD辅助设计》是一门专业拓展课程.在教学过程中,将AUTOCAD软件的教学与室内设计实践相结合,培养学生使用计算机设备完成室内装饰设计制图的能力,掌握AUTOCAD软件制图的基本原理和基本方法,能够熟练使用AUTOCAD软件绘制室内平面效果图.

3.图形图像制作专业《AUTOCAD辅助设计》课程改革

为了解决以上在课程教学过程中存在的不足,结合本课程的教学实际,《AUTOCAD辅助设计》课程改革可从以下几个发面展开.

3.1 明确教学目标,核定教学任务

在《AUTOCAD辅助设计》课程教学过程中,让学生明确课程每个部分的教学目标,确定能力要求,让学生充分体验课程的能力目标是来源于职业岗位需求.结合能力目标要求,在教学的过程中选取极具针对性的教学任务开展教学工作,让学生的职业能力得到切实有效的锻炼和提升.

3.2 改进教学方法,丰富教学内容,强化实践锻炼

在《AUTOCAD辅助设计》课程教学过程中,采用穿插的方式,将室内制图的规范和标准,和实际绘图任务相结合,这样既能够增强学生绘图的规范性,又能够更好地引导学生开展实际的制图操作.同时,针对教学任务进行改革,选取室内制图中较为常用的绘图视角,例如平面图、顶棚图、立面图等,将室内制图的基本模型,例如门、窗、墙体、家具等作为绘制任务展开绘图教学.这样既能够是教学案例具有较强的实践性,又能够提高学生分析绘图问题展开绘图操作的能力.进一步强化实践锻炼,在课程上机教学过程中,将讲解案例和操作案例分离,讲解案例是基础,操作案例在讲解案例上有一定的提升,培养学生分析解决问题的能力.这样既能够使学生在教师讲解的基础上,完成基本的绘图命令练习,又能在实际问题中独立思考,深化技能,完成绘图技巧和能力的提升.

3.3 整合教学资源,设计教学项目

在《AUTOCAD辅助设计》课程教学完成绘图基本技能教学的基础上,设计一个贯穿整个课程的综合项目,来切实训练学生的职业能力.在项目设计时,整合现有各项资源,尽量给学生提供贴近岗位实践的项目训练环境,让学生完整体验室内制图的规范和制图的流程.在工地展开实物测量,记录原始数据;到机房进行图形绘制,在图纸上展示室内模型;在室内模型基础上,展开创意,设计合理的室内装饰效果;最后完成打印出图.这样既能够使学生在教学环境里,体验岗位实际,锻炼绘图能力,又能够提高学生参与制图工作的主观能动性,大大提高学生的职业能力.

3.4 革新考试方式,提高绘图效率

在《AUTOCAD辅助设计》课程考核时,以往通常以期末综合案例作为考核依据.这样仅仅关注了学生的制图能力,而忽略了学生的制图效率.为强化制作速度,可以在课程的教学过程中,由教师引导,对各个教学任务的实行,限制操作时间,逐步锻炼学生的绘图速度,提高绘图效率.同时,丰富课程考试的内涵,既注重基本绘图能力的考查,又增加绘图效率的考试,在规定考试范围的基础上,变相敦促学生课下开展绘图练习;在有限的考试时间内,明确考查到学生对绘图命令应用的熟练程度,从而切实提高绘图效率.

数字矢量绘图课程描述:AutoCAD计算机辅助绘图 课程介绍 李光平

4.结语

综上所述,在《AUTOCAD辅助设计》课程教学中,如何更加紧密的结合到具体的室内制图行业实践,是本课程目前存在的挑战.在课程的教学实践过程中,切实明确教学目标,核定教学任务;改进教学方法,丰富教学内容,强化实践锻炼;整合教学资源,设计教学项目;革新考试方式,提高绘图效率,以图进一步深化教学改革,将专业人才培养的能力提升到一个新的台阶.

参考文献

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[2] 高婉芬.CAD课程教学改革的研究与实践[J].华章,2013(7).

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[4] 刘晓光.《建筑cad》课程教学方法与绘图技巧探讨[J].电脑知识与技术,2012(2).

[5] 张凤英,易扬慧.《园林cad》课程教学改革[J].科技信息,2007(4).

总结:这篇绘图课程论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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