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(大连理工大学城市学院 辽宁大连 116600)
摘 要:为在大学生创新创业训练中有发言权和决策权,我们对在校生进行了问卷调查,然后对结果进行分析综合.认为:目前学生对创新创业训练是不甚知晓和不太会做的,同时又具一定的参与热诚和自愿.他们对学校的训练环境、课程、教材及教师所提出的希望,很具体、很有建设性.在训练之前,不甚知晓和不太会做占了上风,我们要扶正祛负和创造应有条件,最终让学生变“不甚知晓”为“真正知晓”,变“不太会做”为“非常会做”,从而完成好大学生创新创业训练任务.
关键词:电子信息工程专业 创新创业训练 问卷调查
中图分类号:G423.07文献标识码:A文章编号:1674-098X(2013)10(b)-0115-02
2012年2月,教育部发出《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》,决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划.大连理工大学城市学院电子信息工程专业为了搞好训练,率先对学生进行了问卷调查.因大四学生离校实习,故只对大一至大三进行了调查.计对364名在校生进行了问卷,并全部收回答卷.通过问卷,我们基本摸清和掌握了学生的认识与愿望,从而便于对症下药.
1.问卷结果与分析
此次问卷共有22道题(见表1),分为两个部分:第一部分是学生自身认识调查(第1题到第11题、21题、22题),主要了解学生对大学生创新创业训练的知、会程度及态度;第二部分是学生愿望调查,主要了解学生在大学生创新创业训练中,对学校和教师有什么希望(第12题到第20题).第一部分是根据,第二部分是条件.
1.1 根据分析
从学生的答卷中,关于学生的自身认识,我们认为是正负参半.
1.1.1 学生对大学生创新创业训练的不甚知晓和不太会做
负面的东西是,学生对大学生创新创业训练不甚知晓和不太会做.
不甚知晓.在回答“您对什么是创新创业训练的含义、国家政策及所需能力素质是否了解”时,学生选择“了解一些”的占57%,选择“不了解”的占36%,而选择“了解”的仅占7%.我们搞大学生创新创业训练,本来是以全体学生为对象,可是学生却不了解或不完全了解,这将如何开展工作!“大家明白,不论做什么事,不懂得那件事的情形,它的性质,它和它以外的事情的关联,就不知道那件事的规律,就不知道如何去做,就不能做好那件事”[1].这在实际上折射出我们的认识不到位,重视程度不够.
不太会做.在回答“以您目前的知识能力,能不能承担创新创业项目”时,学生选择“不太行”的占66%,选择“不能够”的占16%,而选择“能够”的仅占18%.这反映出我们在课程设置和实践教学上都有缺陷:应学的知识没学会或没学全,怎能同化创新创业课题;动手实践能力不足,怎能会做创新创业项目!另外两道题的回答为此作了注脚:在回答“您参加过哪些与创新创业有关的课外活动”时,学生选择“没有”的占54%;在回答“您认为大学生在创新创业训练中的障碍是什么”时,学生选择“知识能力不足”的占56%、“意识兴趣不足”的占39%、“胆量精神不足”的占40%、“经验阅历不足”的占65%.
1.1.2 学生对大学生创新创业训练有一定热诚和自愿
正面的东西是,学生对大学生创新创业训练有一定热诚和自愿.
从答题上看,学生们对答卷持积极态度,364名学生用了半天全部交卷.除了我们在答卷设计上下了功夫之外,学生们的积极参与起了决定作用,这从侧面反映出学生们对大学生创新创业训练是比较积极的.
从卷面上看,在回答“您愿不愿意参加大学生创新创业训练”时,选择“愿意”的占53%,“勉强”的占26%,而选择“不愿意”的仅占20%.这反映出学生的参训热情是比较高的,愿望也是由衷的.更起证明作用的是,在回答“如果创新创业失败或受到挫折,您将以何种心态应对”,近89%的学生选择了“总结经验,下次再战”,反映出学生昂扬向上的决心和百折不挠的斗志.回答相关问题“您如果毕业后不干专业,进行创新创业训练有没有用”、“您认为大学生创新创业训练和今后就业、考研、出国等联系如何”、“您认为大学生创新创业训练和日常学习联系如何”、“大学生创新创业训练项目吸引您的地方是什么”、“您认为所学专业可以开展创新创业训练吗”,结果也大致如此.
1.1.3 对根据的看法
其负面的因素—— 学生对大学生创新创业训练的不甚知晓和不太会做,是训练工作展开和学生成才的阻力与障碍;其正面的因素—— 学生对大学生创新创业训练持有的一定热诚和自愿,又是搞好大学生创新创业训练的动力和推手.这两种因素居于一个统一体之中,无时无刻不在对立、斗争,它是学生状况发生变化的根据或称内因.如果没有它,我们的一切努力都没有必要.同时,根据或内因又受周围事物的联系和影响,并且这种联系和影响是不可缺少的条件,我们称它为外因.在训练之前的今天,负面因素是矛盾的主要方面,是事物的性质.那么,我们的责任和任务就是创造条件,让外因通过内因起作用,以实现矛盾的转化.
1.2 条件分析
关于学生的愿望,我们认为是很具体,很有建设性的,这里分为对学校和教师的希望两部分.
1.2.1 对学校的希望
环境方面.在回答“您希望学院在创新创业中做出什么举措”、“您希望分院在创新创业中做出什么举措”时,学生对“组建校级组织协调机构”、“制定切实可行的管理办法和配套政策”、“从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理、配套资金等方面给予政策支持”、“免费提供实验场地和实验仪器设备”、“营造创新创业文化氛围 mbAlunWen.net”、“开设必要课程”、“配备指导教师”、“组织创业教育讲座和培训”、“举办创业大赛”、“搭建项目交流平台”、“创建校内、外实训基地”、“聘请企业导师”、“为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会”等答案的选择,都在50%左右.从这里,可以看出学生对学校作用的肯定和对解决问题的设想.
课程设置方面.在回答“您认为我校开设的就业与创业指导课程必要性如何”时,学生选择“有必要”的占82%.这坚定了我们继续开好此课程的决心.另外,学生们认为还应当补充设置一些课程,如“创业指导”、“创业过程管理与模式设计”、“创业团队建设”、“市场调研融资营销”、“竞争技巧经济”、“失败与对策”、“科技写作”、“相关法律法规”等(回答“除此之外,您认为还需要开设哪些课程”).
教材方面.在回答“在创新创业训练过程中您对教材有什么意见和建议”时,学生选择“自编带有本院特色的新建材”的占42%,这对学校是一个很好的建议.
1.2.2 对教师的希望
指导方式方面.在回答“您希望老师在创新创业中如何指导”时,学生选择“全程指导”的占20%、选择“阶段指导”的占47%、选择“点拨指导”的占33%.这与回答“您认为创新创业训练过程中怎样将知识转化为能力”时,学生选择“老师培养+个人在实践中领悟”的占72%,是基本一致的.这说明大部分学生具备一些实践能力,教师应该抓住重点,对学生多进行阶段指导和点拨指导,不必面面俱到,不分主次.
教学方法方面.在回答“在创新创业训练过程中您认为应当采取什么样的教学法”时,学生选择“兴趣教学法”的占62%、其余依次为“案例教学法”、“情景教学法”、“参观教学法”、“讨论法”、“精讲多练法”、“任务驱动法”、“问题教学法”、“谈话法”、“讲授法”.它与回答“在创新创业训练过程中,您对教学方法有什么意见和建议”,学生选择“合乎学生实际,多种教学法并用”,是遥相呼应的.这足以警醒教师,在教学方法上做出符合实际的改革.
1.2.3 对条件的看法
我们在前面提到,要创造条件,让外因通过内因起作用,以实现矛盾的转化.唯物辩证法告诉我们,矛盾的转化是需要一定条件的,没有一定的条件,斗争着的双方都不会转化.我们现在根据已经有了,条件就显得重要起来.当然,条件应该是全面的、具体的和可行的,不是片面的、抽象的和幻想的.我们认为,学校在环境、课程、教材及教师在指导、教法等方面的做出的应有努力,就是全面的、具体的和可行的条件.通过这些条件的创立和完善,就会扶正祛负,改变正负因素的力量对比,在一个不太长的时间里,让正面的东西否定负面的东西而成为矛盾的主要方面,即让学生的热诚和自愿,沿着正确的方向前进和长久保持下去,发扬光大,最终结出训练的硕果,真正地变“不甚知晓”为“真正知晓”,变“不太会做”为“非常会做”.这些,就是我们今后的责任和任务.
2.对策的制定
分析阶段的工作完成了,紧接着就要进入综合阶段,以分析的结果为依据,拿出本质的认识,拿出解决问题的办法,即我们的对策,即需要创造的全面的、具体的和可行的条件.
2.1 提高认识,做好动员
首先,我们要自己认识到位,重视起来.明白学生是学习的主体,大学生创新创业训练是全体学生的事,只有动员学生才能开展训练,只有依靠学生才能开展训练;其次,利用各种手段让学生真正知晓创新创业训练的含义、国家政策及所需能力素质,大学生创新创业训练和今后就业、考研、出国、日常学习的联系,以换来拥护,引起重视,激发斗志,启迪智慧,使国家任务转化为学生的自觉行动.
2.2 搞好创新创业训练,改变学生现状
大学生创业:创业学生军,高存活率的背后
根据党论文范文关于“改革过程中出现的问题,只能通过深化改革来解决”的思路,我们在大学生创新创业训练出了问题,也只能通过深化大学生创新创业训练来解决.我们必须搞好大学生创新创业训练,弥补以前存在的缺陷,这样才吸引学生加入到训练的洪流中去.在实践中,让学生改变现状,成为新人.
2.3 满足学生愿望,提高教师素质
在环境、课程设置和教材等方面,及时主动建议学校满足学生提出的诸多希望.
抓好教师这个关键环节.教师,是学生学习的主导,提高学生素质要从提高教师素质做起.在当前国家大政方针正确的前提下,教师的作用变得日趋重要起来.我们的突破口是加强双师型教师队伍建设,以胜任对学生的指导,及时将学生的知识转化为实际能力.打铁先要本身硬,不能够“以其昏昏,使人昭昭”;在教学方法上,要做好符合实际的改革,注意熟练掌握和运用多种教学方法,尤其是“兴趣教学法”,摒弃“自拉自唱”或“单打一”.
3.结语
以上这些,不是我们调查研究的全部,由此产生的对策也不是全部对策,但它却是主体调查,是主要对策,是对学生呼声的积极回应,是对我们工作的基本估计.这些基本做到了,我们的工作就有希望了.
参考文献
[1]论文范文.中国革命战争的战略问题[J].人民出版社,1975,12(1):1.
[2]代凤美,唐志丹.大学生创业倾向影响因素分析[J].辽宁科技大学学报,2011(5).
[3]冉晓丽.大学生创业态度对创业意向的影响研究[J].安阳工学院学报,2012(1).
[4]郑明远,钟月.创业环境对大学生创业倾向影响探讨[J].当代经济,2011(11).
总结:本论文为您写创业学生毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。
大学生创业引用文献:
[1] 大学生创业指导类论文题目 大学生创业指导论文题目怎样定
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[3] 大学生创业计划书相关论文选题 大学生创业计划书论文标题怎么定