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(重庆科创职业学院 重庆永川 402160)
摘 要：毕业设计(论文)是高职院校人才培养目标中最后一项综合性实践教学环节,是培养高素质技能型人才的有效途径,也是衡量人才培养质量的重要评价指标之一.该文分析了高职计算机专业毕业设计(论文)教学的现状和存在的问题,阐述了基于产学结合的高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革对策,探讨了基于产学结合的毕业设计(论文)质量提高的改革途径.
关键词:产学结合 高职计算机专业 毕业设计 教学改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)08(b)-0152-02教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高［2006］16号文件)指出,高等职业教育要全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献.高职院校以培养高素质技能型专门人才为主要培养目标.毕业设计作为学生走上工作岗位前重要的综合实践教学环节,要求学生综合应用所学技能与知识,通过资料收集与扩充进行独立的工作或团队协作完成设计任务.通过毕业设计,培养学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力、独立工作能力；培养学生实践能力的同时也能激发学生的创新能力和创业精神,它是对学生综合素质教育与实践能力培养效果的全面检验,它为学生顺利走上工作岗位奠定基础.因此,毕业设计(论文)教学质量的好坏,是衡量高等职业教育质量的重要评价指标之一.
近年来,我校积极探索基于产学结合的计算机专业毕业设计(论文)教学改革,学校在与企业进行“工学交替、校企合作、产学结合”过程中不断摸索,取得了一些成效,也总结了一些经验.笔者在借鉴兄弟院校的做法并结合自身实践的基础上,提出计算机专业通过“产学研一体化”创造一种新的产学结合的毕业设计(论文)教学模式.
1.高职计算机专业毕业设计(论文)教学的现状
1.1 对毕业设计重视不够,缺乏积极性
学生对毕业设计的重视程度不够.在毕业设计过程中,由于学生不需要每天在一定的时间、地点集合,指导教师就不可能了解到所有学生每天的工作进展情况.部分学生对毕业设计极不重视,只为拿到论文范文而应付了事,有的甚至不做,答辩之前抄一篇论文,就算完成任务.此外,由于毕业设计一般是安排在最后一学期,顶岗实习和就业工作对毕业设计的冲击就很大,在最后一学期很多学生忙于实习和找工作,导致部分学生对毕业设计缺乏积极性,这是导致毕业设计质量不高、缺乏创新的很重要的原因.
1.2 毕业设计选题陈旧,不够理想
目前的计算机专业毕业设计题目大多是教师历年来经常带的虚拟课题、模拟课题,缺少相应的工程环境,结果导致课题重复出现、质量不高,有些学生更是投机取巧,找来以往学生做的毕业设计照搬照抄.这样就丧失了毕业设计培训学生综合能力,检验所学知识的意义.因此,选题的套路化和主观性严重制约了高职毕业设计质量.
1.3 部分指导教师指导水平不高
虽然现在高职院校都在积极推进“双师”型教师队伍建设,但是部分指导教师还是缺乏企业挂职锻炼实践的经历,缺乏相应的工程实践背景,“双师”素质参差不齐.因此,部分指导老师指导企业实际应用的毕业设计课题就倍感力不从心.
1.4 综合实训和毕业设计教学脱节
计算机专业有很强的实践性、综合性和创新性,但在高职计算机专业的教学计划中,课程开设以理论课和实验课为主,缺乏综合性的实训或者课程设计,因此,作为毕业设计预演、对课程综合性实训检验的实训和毕业设计教学脱节,这样就导致学生对毕业设计的流程不熟悉,无法培养学生综合运用知识的能力.
1.5 毕业设计过程监控和考核不到位
虽然很多高职院校制定了毕业设计(论文)管理办法和实施细则,但是执行力度不够.毕业设计环节一般都是放在最后一学期,学生边顶岗实习边做毕业设计,一般情况下,院系把任务下达给指导老师以后,就缺乏有效的监控措施.指导教师给学生布置设计题目后,由于学生在校外顶岗实习,基本上是在通过网络来进行指导,师生见面的机会就很少,这就导致指导教师对学生进行的毕业设计过程监控不到位,毕业设计过程考核就流于形式.
1.6 毕业设计(论文)答辩把关不严
近年来大学生就业形势严峻,迫于毕业率和就业率的压力,加上学校对毕业设计(论文)答辩环节的监督力度不够,导致在答辩的时候有放松要求、把关不严的情况,使得答辩走过场,极少出现学生毕业设计不及格,或者只限极少的几个人不及格,这就导致部分学生存在侥幸心理,即使不认真做毕业设计也能获得通过.另外,由于缺乏企业行业专家参与毕业设计(论文)答辩,导致毕业答辩考核评价不够科学,毕业设计(论文)质量难以提高.
2.基于产学结合的高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革对策
2.1 高度重视毕业设计环节,合理安排毕业设计时间
自上而下,从学校领导到各教学主管部门、各个院系、教研室、指导教师等,要统一思想,提高认识,充分认识到毕业设计(论文)的重要性.毕业设计是一个综合的实践教学环节,是提高学生发现问题、分析问题、解决问题能力的有效途径,更是实现学校人才培养目标的重要手段.只有这样认识到位,才能齐心协力做好毕业设计(论文)教学环节的各项工作.在做毕业设计(论文)之前,要召开学生毕业设计动员会,明确提出毕业设计(论文)的要求,让学生充分认识到毕业设计(论文)的重要性,只有这样学生才会投入更大的精力去完成毕业设计任务.
对于大学生顶岗实习、就要和毕业设计的矛盾比较突出,我们可以合理安排毕业设计时间来解决这一矛盾.目前三年制高职院校通常在第五学期末布置毕业设计任务,第六学期学生在校外完成毕业设计,这样安排不利于指导教师面对面对学生的指导,也不利于学生做实践性很强的毕业设计任务.毕业设计可以提前到第四学期末开始选题,让学生有充足的时间熟悉理解课题的要求,完成资料的收集和框架的构建,有利于学生尽快进入毕业设计实施阶段.很多高职院校计算机专业实践性较强的专业课和综合实训安排在第五学期,这学期所开设的课程所涉及的知识也是毕业设计中常用的开发工具.学生带着毕业设计课题学习专业课和综合实训课更有针对性,这样也会提高学生的学习兴趣,让学生感觉学有所用,打好做毕业设计(论文)的知识基础和技能基础.
2.2 拓宽毕业设计选题来源渠道,创新选题模式
为提高学生实践能力,增强学生就业竞争力,学校鼓励学生在行业内的IT企业参加实习实践活动.高职院校要立足应用,充分利用好教师科研的横向课题资源和校企合作的项目资源,要做到真题真做,这样既解决了选题陈旧,不够理想的问题,也有利于学生创新能力的培养.计算机专业毕业设计课题的来源主要有这几个途径：（1）积极拓展校外产学研合作基地,注意和企业的横向联系,组织教师深入企业调研,解决企业中的实际应用的课题,把这些课题或子课题作为毕业设计,带领学生联合研究、设计.（2）高职院校的很重要一项功能就是社会服务,教师在为企业开展社会服务时,可以把这些满足企业实际需要的软件服务类项目作为学生毕业设计课题.（3）依托“厂中校”、“校中厂”或研发部、虚拟软件公司等平台,指导老师可以这些平台上选择一些项目课题作为毕业设计课题,即使是“假题”（虚拟题目）也要真做,对于培养学生的动手实践能力一定大有益处.（4）学生结合自己实习单位的需要和所学专业的特点,可以在指导老师的指导下拟定毕业设计课题.
2.3 加强校企合作,学校和企业双方导师共同指导毕业设计
针对部分教师缺乏工程实践背景,指导水平不高的问题,可以通过加强校企合作,安排学校和企业双方的指导老师共同来指导毕业设计.在师资力量具备的条件下,原则上每个学生配备两个指导教师．—个是在校教师,一个是企业里的工程师.企业导师主要负责毕业设计内容的具体指导,学校导师主要负责毕业设计题目申报审查、课题理论研究方向的确定、论文审查修改等.这样可以进一步加强教师和企业工程师的交流,提高学校老师的指导水平.
我校2010级软件服务外包专业欧美软件外包班级学生毕业设计由我校指导老师和武汉思远公司专家共同指导完成,该班毕业设计质量明显高于其他班级.实践证明,在校内外老师的共同指导下,学生开放毕业设计项目的主动能动性、积极性大为提高,在顶岗实习期间表现出色,实践能力增强,做出了较高质量的毕业设计作品.多数学生取得了良好以上的成绩,所有学生不同程度地提高了专业技能,熟悉了工作环境,得到企业的认可,部分学生留在实习单位工作.
2.4 规范综合实训项目设计,实现综合实训到毕业设计的平滑过渡
毕业设计(论文)是一项复杂的实践教学环节,需要有基本专业知识和综合实践能力作为基础,综合实训是做好毕业设计的关键性工作.在学生做毕业设计之前,计算机专业要根据专业人才培养方案,开设一至两门综合实训课程,综合实训课程要由专业教师、行业和企业专家共同开发,规范综合实训项目设计,使综合实训要求和毕业设计要求接轨,综合实训项目和毕业设计项目接轨,实现综合实训到毕业设计的平滑过渡.这样,可以使绝大部分学生夯实专业知识,提高综合实践动手能力,有信心做好毕业设计,从而将毕业设计的重点转移到提高毕业设计质量,解决实际问题上来.
2.5 加强毕业设计过程监控,做好毕业设计指导
毕业设计(论文)是一项复杂的实践教学工程,要提高毕业设计质量,不仅仅只注重最终结果,过程的监控也非常重要.
学校指导教师要根据学校、院系毕业设计管理规范,做好毕业设计课题审查和中期检查工作,以掌握学生毕业设计的进度和阶段性成果,要建立良好的师生沟通交流机制,以便通过过程监控及时发现存在的问题并解决问题.企业方的导师要负责毕业设计内容的具体指导,加强技术上的指导,及时帮助学生解决毕业设计过程中的技术难题.
2.6 规范毕业设计(论文)答辩环节,完善毕业设计评价机制
毕业设计(论文)答辩是每位毕业生毕业设计作品真实性的公开审查,是学生通过学习向教师展示口才和提升自我的环节,也是学生展示毕业设计作品的过程,是毕业设计(论文)后期最重要的工作之一.答辩委员会由指导教师与行业企业专家、企事业单位代表组成,学生答辩的同时向用人单位展示自己和毕业设计成果,增加用人单位对学生和学校毕业设计(论文)教学的了解,提高学生的就业率.
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3.结语
在当今新的社会大环境下,大学生就业形势严峻,但是高职高素质技能型人才就业形势看好的情况下,毕业设计(论文)作为高职教学的一个重要实践环节,也是高素质技能型人才的出口检验,要想保证毕业设计(论文)质量,切实提高学生的动手实践能力,就必须对现有的毕业设计(论文)教学进行改革,深化校企合作,提高社会服务能力,走产学结合的毕业设计(论文)教学模式的道路.只有这样,才能切实提高高职计算机专业学生的职业能力和综合素质,为社会培养更多适应新环境、新形势的高素质技能型专门人才.
参考文献
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[2] 胡延华,王文涛,冯华.高职院校毕业设计(论文)改革与创新的探索[J].辽宁高职学报,2012,14(10).
[3] 肖海慧.基于校企合作的信息类毕业设计工作改革初探[J].湖北广播电视大学学报,2013,33(5).
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