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学生老师论文范文

摘　要：大学时代是一个人人生观和价值观形成的重要时期.大学生活与高中生活完全不同,需要发生很大的转变,从完全依赖父母转变为自己独立生活；从接受老师不厌其烦的灌输转变为以自身自主学习为主等等.这其间的转变是巨大的,学生需要班导师的帮助才能顺利实现,所以就对班导师的工作提出了更高的要求.班导师首先要做的就是无障碍的与学生沟通,把握学生的思想脉搏,指引正确方向.该文就导师如何与学生进行沟通,走进学生的内心世界,实现同学生的交流、对话,最终做好思想教育工作,进行了初步的阐述和探析.

关键词：班导师学生沟通

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（b）-0147-02

Explore the Exchange of Art between the Tutor of Class and Students in College

Wang Yingjie

(College of Information Engineering, Dalian University, Dalian, 116622, China )

Abstract：The college times is an important period in which students’ living and worth views are forming. They need to face the great changes that from being totally dependent on their parents to standing up themselves and from accepting teachers patient giving to learning autonomously and etc. because of great differences between college life and senior middle school life .The changes are so bigger that students need tutor’s help to accomplish it. So the tutor of class is put forward to higher demand. First of all tutor must be accessible to communicate with students freely and grasp the pulse of the student’s thoughts and give them right directions. This paper make a preliminary exploration on how does the tutor of class exchange with students, come into the students’ heart world, achieve the communication with the students, so that the teacher can do the students ideological education well.

Key words: Tutor of Class Students Communication

作为大学里的班导师,我们每天都在和各种各样的学生交往.每一个学生,不论他的学习成绩是好是差,品德是否有缺陷,他的人格都应该受到尊重.马卡连柯早就指出：“要尽量多地要求一个人,也就要尽可能地尊重一个人.”因此,一个成功的班导师,必定是学生心灵的引导者、呵护者.

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出,教育是人与人灵魂的交往.在新世纪,叶澜教授也指出：“教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动.是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业.”教育是塑造人心灵的工程,有效的教育需要教师和学生的对话与沟通.作为教师,教育的过程本身就是一种交往过程,在交往过程中实现沟通,实现对话,实现理解.相反,只有管理没有交往沟通的教育是无效的或效率低下的.怎样才能抓住学生的心理特点,走进学生的内心世界,实现同学生的沟通、对话呢我认为应该注意以下几个方面的问题.

1.做一个平易近人的老师

教师在学生的心目中通常是尊严的、敬畏的.在这种师生关系的引领下,学生往往不敢发表自己的意见,不敢对老师说的话提出异议.显然,这不利于培养学生良好的个性品质,只有当学生对教师的感觉是可亲可近的,学生才会真正喜欢我们、信赖我们.

女老师和男学生:遇到蠢学生老师也疯狂

在学生的心目中,平易近人的老师最容易被学生所接受.为师者首先应该关爱学生,与学生平等相处,融洽的师生关系不仅让学生喜欢老师,还能产生对这门学科的兴趣；相反,即使老师有渊博的知识如果让学生感觉拒人于千里之外,也不能得到学生的信任和喜欢.我曾跟一个学生聊天,问他最喜欢哪门课程,他说高等数学,问其原因才知道,原来他是因为喜欢高等数学老师才逐渐喜欢这门课程的,高数老师从没有老师的架子,与同学平等相处,同学们都把高数老师当作无话不谈的朋友,时间长了竟然莫名其妙地越来越喜欢高数课了,觉得高数这门课程学不好就对不起老师,现在他特别为自己的高数成绩感到自豪.

从讲台上走下来,放下老师的架子,寻找更多的机会和孩子们在一起,谈心,谈理想,谈他们感兴趣的话题,让他们觉得老师并不陌生,是和他们一样的人.教师应把学生视为朋友,与学生平等相处,相互尊重,相互关心.让学生爱你,亲近你,你才能赢得学生的心,才能胜任教师的崇高使命.

2.关爱学生,用心去交流

爱,是学生接受教育的前提,教师对学生满怀爱心,学生才会“亲其师、信其道.”自觉愉快地接受老师的教诲,由此可见,“亲师”是“信道”的前提.“亲”的程度越深,师生心理距离越近,交流的渠道就会越畅通.

在学校里每个学生都需要得到关爱,老师的爱对他们成长如雨露和阳光,一句很随意的关心问候,一声简单的生日祝福,都会给他们带来温暖,给他们增添信心和勇气.作为班导师我所带的班级有一位学生,父母离异,他跟父亲生活,父亲由于工作忙顾不上管他,正是缺少了父母的关怀,使他产生了极其孤独的心理,表现出玩世不恭的样子.有一次学校篮球比赛,他表现得非常好,为班级争取了很多荣誉,比赛结束后我在走廊里见到他,我情不自禁地对他说“你真棒”,没想到就是这简单的三个字对他的影响很大,他写纸条告诉我,他很少得到别人的认可,由于成绩差,他在好多方面的天赋都被老师和同学们忽视了.我深深意识到鼓励和认可对孩子们来说是何等重要,每一个孩子都需要被关爱.老师多一份细心,多一份耐心,给孩子带来的可能是转折性的改变.作为教育工作者,我们不要吝啬我们的鼓励.

3.从学生角度思考问题

调查显示：人们发现三、四岁的孩子不喜欢呆在商场里,这让大人们很是不解.商场里五颜六色的小玩艺儿为什么不能吸引小孩子呢很多专家进行分析,都无法释疑,但有一位儿童心理学家经过调查分析解答了这个问题.他的方法是蹲下来处在和儿童同样的高度环视四周,结果看到的都是大人的腿.这位儿童心理学家之所以找到了别人找不到的答案,就是因为他并不局限于大人们的高高在上和专家们的深奥知识,而是以孩子的角度来看问题.简言之,就是换位.

教师要想与学生顺利沟通,就要学会换位思考,经常问问自己：如果我是学生,会希望老师怎么做、怎么说学生出现了问题,也问问自己：如果我是这个学生,会发生这种问题吗我做学生遇到这个问题会怎么办也就是说,要以学生的角度而不是以老师的角度来看待问题.只有这样,教师才能理解学生的所作所为,正确对待学生成长中的各种现象,容忍学生的过失,给予学生改正的时间,才能理解学生,走进学生的内心世界.

4.平等对待每一位学生

一位教育家说得非常好：“教师应当把爱心分给每一个学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”.平等公平地对待每个学生,让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上,这样不仅使教师的人格大放异彩,更重要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长.如果教师不能做到“一视同仁”,对待一些不喜欢的学生时态度冷漠,甚至鄙视、嘲笑,都会极大的伤害学生的自尊心.这样的老师是很难得到学生信任与尊重的.美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”只有学生的情感得到了尊重,才能让他们的学习和生活有向上的动力.

因此,我们不仅要爱那些天赋较好的学生,也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重,对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求,热情地期待.期待的同时还要留给孩子充分的时间和空间让他们去自由发展,这样学生一定会在我们的掌声中走向成功.

班导师有时是一炬蜡烛,能燃起自己的论文范文,温暖、照亮每一个学生的心田；有时像一把灵动的钥匙,深入每一个学生的内心,打开学生的心锁；班导师更是一位艺术大师,运用自己的智慧塑造美好的心灵！