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（广东医学院公共卫生学院 广东东莞 523808）
摘 要：分析259份预防医学本科生《卫生统计学》试卷,结果显示试卷较难,但具有很好的区分度和信度.试题整体设计合理、覆盖面宽,但是学生独立思考和发现解决问题的能力尚有欠缺.应更多的采用PBL教学,调动学生积极性和提高教师自身素质,提高教学质量.
关键词：卫生统计学 教学改革 试卷分析
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（a）-0-02
卫生统计学是研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学,是预防医学本科生必修的一门基础课程,然而很多学生认为卫生统计学是一门难以学习和掌握的课程.Problem-Based S.Learning（PBL）是一种较好促进学生的评判性思维能力的教学方法,由Ho Barrows创立[1].多项研究研究表明PBL有利于学生提高学习技能和实践能力.该文分析引入PBL教学模式后2010级预防医学本科生《卫生统计学》考试成绩,旨在发现教学过程中存1在的问题,为教学改革提供依据.
1.材料与方法
1.1 资料来源
某大学2010级预防医学本科生《卫生统计学》期末闭卷考试试卷,共259份.由授课教师组命题,教务处随机抽取A、B卷中一份作为期末考卷.考试时间100min,题型分为四类,客观题（选择题与判断题）采用答题卡计算机阅卷；主观题（简答题与综合分析题）由教师根据事先制定的标准答案和评分标准,采取密封试卷、“流水作业”的方式判题（即每人只判其中一部分题）,避免阅卷的个体差异而造成的偏移.
1.2 方法
采用SPSS15.0统计软件分析信度、难度、区分度和成绩频数分布.
1.2.1 信度分析[2]
信度是指在相同条件下,对同一客观事物重复测量若干次,测量结果的相互符合程度,说明测量数据的可靠性.内部一致性信度是目前较流行的信度评价方法,信度系数>,0.75,精确性好；0.4～0.75,精确性较好；<,0.4精确性差[3],信度高表明考分能真实可靠反映出受试者的学业水平.本研究采用Cronbach’系数评价试卷信度.
1.2.2 难度分析[2]
难度指考生对某一试题考点知识的掌握程度,用难易指数P表示,反映试题的难易程度.难题P <,0.6,较难题0.6≤P <,0.7,中等题0.7≤P <,0.8,较易题0.8≤P <,0.9,易题0.9≤P≤1.
1.2.3 区分度分析[2]
区分度是指通过考试将不同程度和不同能力的学生区别开来,是衡量试题鉴别考生水平差异能力的重要指标,用D表示.区分度D >,0.4,试题很好；0.39≥D≥0.3,试题良好,修改更佳；0.29≥D≥0.20,试题尚可,仍需修改；D≤0.19,试题差,必须淘汰.
2.结果
2.1 考试成绩一般情况
参加考试259人,及格251人,及格率96.91%.考试成绩偏度系数为-0.376,呈负偏态分布.满分100分,中位数69.00分,四分位数间距15.12分,最高分93分,最低44分.
2.2 试卷信度、难度、和区分度情况
2.3 大纲要求层次
3.讨论
根据大纲要求教学目标看有掌握、熟悉和了解三个层次的要求,在试卷中这三个层次的教学要求应得到相应反映,并允许一定量超纲题,一套高质量的试卷四种层次的考核内容比例为 55-65：25-35：10-20：0-5[4].本次试题符合教学大纲精神,整体设计合理、覆盖面宽.本次考试信度为0.76,表明可信度较好.平均难度系数为0.68,提示本次试题较难[4].虽难题及较难题分值比重大,但学生成绩70～80分段人数居多,表明大部分学生的学习态度是积极的,确实是按照教学大纲进行复习备考的,但仍有3.09%学生跟不上教学.本次考试平均区分度为0.63,说明试题区别极好,能很好地区分优秀学生及差生的学习效果.综合考虑难度系数和区分度,本次考试总体来讲试题较难但区分度极好.
4.PBL教学模式改革思考
应用“以问题为基础,以学生为中心”的PBL教学模式后,让学生带着问题去听课,查资料,讨论[5].这样易激发学生学习兴趣及发挥主观能动性,同时辅以教师的启发诱导,并有效地利用教材、参考资料,使学生分析解决问题的能力得到提高.研究过程中,我们发现学生独立思考、实际解决问题的能力尚有欠缺,主要原因为学生长期接受灌输式教学,对教师的依赖性较强,缺乏主动发现问题、解决问题的积极性,部分学生只满足于考试分数.进一步改革措施：充分调动学生积极性,提高学生分析解决实际问题的能力；发挥教师指导作用,提高授课技巧,提高自身业务素质,这样不仅能提高教学质量,也有助于教师科研水平的提高.
参考文献
[1]彭志行,赵杨,易洪刚,等.PBL教学模式在医学统计学教学中的应用[J].中国高等医学教育,2010(3）：79-81.
[2]吴承祯,何丽华,林立群,等.试卷质量分析方法及其应用[J].中国林业教育,2008,26(3）：26-30.
[3]方积乾.医学统计学与电脑实验.上海：上海科学技术出版社,2009：238-251.
[4]高茵茵,秦鹏,于晓松,等.中国北方13所医学院校基础医学试卷的试题综合评价[J].考试研究,2007,6(9）：842-844.
卫生统计学试题及答案:2014年东北财经大学统计学考研复试真题，复试笔试题库，复试分数线，复试流程，复试经验.
[5]潘玉进,郭文斌,徐速.PBL在心理统计学教学中的应用研究[J].宁波大学学报（教育科学版）,2011,33(2）：10-12.
总结：此文是一篇试题统计学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
卫生统计学试题及答案引用文献:
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