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识字学生论文范文

“汉字”是我国的民族文化.它历经多少朝代的修改,才演变成如今的汉字.弘扬民族文化是不可怠慢的一项工作.识字能力是学习能力的基础.小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点.为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.所以识字教学是小学教学这一工作的起点,也是小学教学的重要内容.

识字教学分为识字、写字两部分,但它们是密不可分的整体.它们是相辅相成的.识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的.如果孩子们在学习过程中是被动识字,那么不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展.因此,作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围,充分调动起儿童识字的兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣,只有这样,学生才能对识字产生兴趣,从而去主动识字.

根据教学大纲要求,小学识字教学,不仅要教给学生一定数量的汉字,而且还要教给学生识字方法,培养识字能力.下面谈谈我个人的一点体会.

1.形象直观,丰富感知,激发兴趣

小学生理解能力较差,教他们识字,应结合事物和学词,并注意直观.对于常用字、词,应尽量想办法给他们提供材料,给予感性认识.如讲“日”、“月”

“水”等字时,可借助学生实际感知到的事物,与字形相比较识字；如讲“松树”、“蒲公英”、“苍耳”等字时,可用实物或标本讲解；讲动词“拍、撞、踢”等字时,可让学生动作表演；讲“腿、胸、脑”等字时,可让学生指出这些部位.这样通过形象直观,学生就能将感性认识逐步上升到理性认识,形成概念,对所学字词印象深刻,识字学词就容易多了,学习兴趣也提高了.

小学生识字方法:《识字宝宝秀》表演者：穆春慧老师直映认字班学生

2.利用汉字特点,采取多种教法

要确切讲明字义,学生对字词的含义理解越深刻音形义的联系就越紧,识记也就简单容易了,所以意义识记胜过机械识记.在识字教学中,我利用象形字形象、会意字取意造字和形声字形旁的特点,引导学生理解掌握字义.我们的祖先刚开始用文字来表达意思的时候,就是把简单的事物汇成字,让人一看便明白它的意思,这就是象形字.在教“田”、“木”、“水”、“火”等字的时候,我将直观的教具摆在学生面前,学生很容易理解了字义,同时记住了字形.根据会意字取义的特点,我引导学生分析字的组成结构,使学生学会了从结构上理解字义,记住字形.形声字在汉字里占80%以上,所以引导学生掌握形旁表义这一规律很重要.如教“清”、“请”、“情”三字时,通过启发引导,使学生懂得“清”三点水作为偏旁,与水有关,形旁是三点水；“心情”的“情”与心理活动有关,形旁是竖心；“请人”要说话,所以言字旁.“跑”和“抱”两字,叫两个学生先做动作,经过启发使学生懂得：跑步靠脚的动作,所以用足字旁,抱东西是手的动作,所以是提手旁.经过引导,学生很快掌握了形旁表义的规律,并学会用这一规律识字的方法.

教学形近字和同声字时,根据其特点,可先让学生读准字,讲清字义,区别字形异同部分,然后进行组词,如“远、元、园”、“到、倒”在读准字音,讲清字义,区别字形的基础上,组成“远处”、“元旦”、“花园”、“达到”、“倒水”等词.

3.反复练习,不断巩固

对儿童而言,识记方式直接影响识记效果.同一个识记内容,采用一种有趣的游戏形式进行识记,效果比一般的识字形式好.实践证明,活跃课堂气氛,调节学生神经活动,对识字教学乃至学生的身心健康发展都是有利的.

学生掌握概念,并不是一次就可以完成的.还要看会不会正确灵活的运用.多练习、多应用、既可以扩大和加深对概念的认识,又可以锻炼学生逻辑思维的准确性和灵活性,因此,在识字教学中,在学到生字时,要给学生充足的时间去练习和应用.

写字教学在教学中也是至关重要的.九年制义务教育语文教学大纲规定：写字教学“从一年级开始就要严格要求,严格训练等逐步做到铅笔字、钢笔字、写得正确、端正、整洁、行款齐整,有一定速度.”所以,从低年级开始,我就识、写结合.

练字首先练姿势,坐姿、执笔等在写字过程中我不厌其烦的强调.夸美纽斯说过：“求职与求学的论文范文中应该采取一切可能的方式在孩子身上激发起来.”学生有兴趣才有可能练字.为了激发学生的写字兴趣,我有目的的介绍我国书法家勤学苦练的故事,使他们认识到写字的重要性.指导学生欣赏书法艺术,以激发学生的写字兴趣.课堂上,在识字之后,我及时指导学生写字、词或一段话,听写速度由慢渐快.学生一有进步就及时鼓励,是学生看到自己的闪光点,树立信心.布置作业适量,以免挫伤学生的积极性.我还经常开展一些竞赛,看谁写的又快又对.还几班作业展,这样以点带面.“培养中小学生写好字,不一定要人人成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认.”这是郭沫若老先生所说.但要做到使字写得正确、端正、整洁、有一定速度,还需要不懈的练习,需要老师的正确指导,才能做到功到自然成.

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小学生识字方法引用文献: