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(沈阳医学院 沈阳 110034)
摘 要:人们说电脑和英语是通往新世纪的捷径,那么英语教学发展的趋势必然是把网络资源引入到大学英语的课堂.同时,网络及多媒体应用有利于发挥频率效应这个大学英语教学过程中的核心问题,提高大学英语课堂的教学质量.本文就大学英语网络教学的特点、优缺点及大学英语网络教学中的频率效应进行探讨.
关键词:网络教学特点 网络教学频率效应
中图分类号:TN711 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(b)-0163-01
为了适应当今知识信息化社会的发展,以及高速发展和不断完善的信息和网络技术,现代英语教学需要向现代化的网络方向转化,它能够提高学生英语的综合能力.
由于语言输入是学习语言的基础,语言的输入频率直接影响学生的理解力和记忆力,因此在网络英语学习的过程中频率效应是至关重要的.由于网络教学的优势,其与频率效应在大学英语教学中的相结合有利于提高学生的英语能力.本文就大学英语网络教学的特点、与频率效应相结合及其存在的优势与弊端等方面的问题进行探讨.
1.大学英语网络教学的特点
国家对大学英语教学的要求明确了我们教学的目标之一就是“培养学生英语综合应用能力”.针对这一点,我们倡导网络英语教学与课堂英语教学相结合的新型教学方式.这种教学方式是在继续利用传统的课堂教学方式的同时增加了现代设备及信息技术,它是上机学习与课堂学习的有机结合.它首先对老师提出了更多更高的要求,增加了老师的工作量.教师需要充分地理解教材内容,广泛地搜集相关资料,精心地制作课程,无论是上机学习还是课堂学习,教师都应该发挥主导作用,与学生进行交流.
其次,网络能够为我们提供大量的信息,丰富学生的知识,增长学生的见识,扩大学生的视野.它也能够最快地给学生提供最新的信息,增加学生英语方面的知识.网络教学具有多种教学手段,这些手段能够使枯燥的学习变成能看能听能交流的形象学习,增强英语教学的趣味性、生动性、直观性,拓展学习的时间和空间,强化学生的感知,激发学生学习的兴趣,便于学生理解和接受所学的内容,提高英语的综合应用能力.
再次,网络还能够缩短教生之间、学生之间的距离,增加了大家的相互交流,同时也增加学生实际应用英语的机会,提高学生实际应用英语的能力,进而帮助学生形成英语语感.
无线网络支持频率:电路10-1网络函数和频率特性
2.大学英语网络教学与频率效应
对于学习语言而言,频率是一个重要的原则.它会影响到理解和记忆的过程,从而影响到学习语言的质量.它有助于学生记忆所学内容,将新的语言内容与其固有的语言内容相结合,扩大其固有的知识容量.学生在运用英语语言的过程中,高频率的词是最容易被提取出来的.频率效应对于英语教学的质量和效能有很大的影响,学生们更容易掌握频率高的语言成分.因此为语言成分提供较高频率的机会是外语教学的过程的重要环节.
网络与多媒体教学有助于学生提高词汇、语句和篇章的使用频率,从而提高学习效率.我们在教学中使用网络的时候需要创造真实的语境,在这些语境中,学生在多运用高频率词汇的同时,也会使用一些在其记忆中的低频率词汇,从而提高低频词汇的出现率,进而使之成为高频词汇.通过网络的这种再现方式,提高词汇的出现频率,能够在很大的程度上提高学生的记忆里,理解力和应用英语语言的能力.我们通过网络将教学内容以多媒体的技术进行播放,能够做到重点突出,生动形象地强化教学内容,进而节约课堂时间,在有限的时间内最大限度地提高教学内容的频率,从而提高学生的学习效率.
我们进行网络教学的目的在于提高教学中的频率效应,进而提高学生使用英语的频率.网络教学虽然为我们提供了便利,同时也提出了更高的要求,那么我们应当注意些什么事项呢?首先,要注意教学内容的质量、数量和速度.教学内容的重点和难点要清楚明了,出现的频率要适当,回述的时间要有利于提高知识点的频率效应发挥.其次,要注意网络使用以及授课内容的出现频率要符合学生接受的程度,适当调整其使用的方式和手段.最后,要注重学生练习的质量.练习能够将所学的高频内容转化成为学生自己的高频知识,因此练习要逼真,要适应课文的内容,这样才能更有利于发挥频率效应.
3.频率效应在大学英语网络教学应用过程中存在的优势与弊端
在大学英语网络教学过程中,我们大大提高了教学内容出现的频率,其优势是显而易见的.它能够提高学生综合应用语言的能力,进而提高大学英语教学质量.它也能够改变课程教学模式,转变教师角色.在老师的正确指导下,学生可以通过上机学习和网上操作实现自主学习,有效地提高学习的效率.
但是,网络资源过于丰富,也会对频率效应在英语语言教学中的应用起到分散学生注意力的作用.有些学生很容易会被其它的网络信息、网络游戏等所吸引,不会全神贯注地注意高频率内容的出现,从而影响学生学习的效果.除此之外,如果教师所选择的内容过于花哨,学生无法分辨出哪些是与教学内容相关的高频内容,哪些是低频内容,进而影响学生的学习效果.在大学英语教学的过程中,我们也不能过分依赖网络,而导致课堂上师生之间的交流和互动的缺乏.
4.结语
我们在大学英语课堂教学中,实施网络英语课堂教学与频率效应相结合的手段来提高教学质量.通过把先进的教学手段同科学的教学理论相结合,提高教学内容的出现频率,提高英语学习的效果.
总之,我们首先要建立大学英语网络教学氛围,再引用频率效应这一手段,提高英语教学效率.但是,作为一种新的尝试,我们应该科学地将传统的课堂教学和现代的技术理论相结合、相互补,以满足当代大学英语课堂教学的需求.
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