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侯爱华
(西安理工大学高等技术学院 陕西西安 710082)
摘 要:高职学生经过校内外实训基地的培养与训练,获得一线高技能人才要求的知识、技能、素质/态度/价值观,大大提升其就业竞争力.
关键词:高职 实训基地 就业竞争力
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(b)-0179-01
近年来,随着我国对职业技术教育的日益重视和对高职实训基地建设投入的加强,使高等职业技术教育从规模的快速发展向全面提高教育质量的方向转变.本文意在进一步探索建设高职院校实训基地、充分发挥实训基地的功效与对学生展开符合现代企业需要的相应技能的培训、提高其技术水平和能力,从而提升学生就业竞争力之间的关系.
1.高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的关系
1.1 高职实训基地建设与提升学生就业竞争力是手段与目的的关系
高职学生的就业能力与就业状况是衡量高职教育教学成败的根本指标.作为高职教育教学有效实施一个必不可少的环节,实训在高职教育教学中有举足轻重的地位.学生在真实的工作环境中实训,按照规范的职业标准开展项目实训,能提高高职学生就业竞争力,缩短他们的工作适应期.
1.2 高职实训基地建设与提升学生就业竞争力之间形成支撑－反馈关系
学生就业竞争力提升的效度与广度及学生职后的反馈信息,又是实训基地建设的主要参照材料与指标,对进一步完善和健全实训基地建设起到至关重要的作用.
2.加强高职实训基地建设与提升学生就业竞争力的实践
2.1 完善高职校内实习实训质量评价指标体系
就业为导向的高职教育,实习实训评价既要体现专业教学目标又要符合职业岗位特点,学生就业能力的构成要素应由职业道德素质、专业能力(专业基本能力和专业综合能力)和创新能力三个方面组成.
(1)职业道德素质,主要包括四个方面.
①敬业精神.热爱本专业,坚守岗位、勇于进取、立志岗位成才,注意本专业的发展趋势和动向,紧跟技术发展潮流,不断学习和实践,技术上精益求精.
②安全意识.严格遵守实训实习场所的安全操作要求,规范操作,保证实习实训过程中的人身安全及设备器材的安全.
③合作意识.与同学老师和谐相处,善于沟通交流,相互学习,取长补短,尤其在技术工作上能相互协作、紧密配合.
④终身学习的能力.树立终身学习观念,不断更新知识,拓展技能,有较强的适应新岗位,新工作、新领域的能力.
(2)专业能力.
基本理论知识够用、专业技能过硬、能独立完成职业技术任务、能解决与本专业相关职业中一般技术性问题,具有一定的解决实际问题的能力、具有一定的技术交流和协作能力.
(3)创新能力.创新能力是学生职业能力中的高层次要求.主要包括:创新意识、市场意识及其调研能力、统筹策划能力、运作管理与协调能力、获取商业和技术情报的能力.创新能力是学生在实习实训活动中体现出的新思想、新观点,同时包括与该实习实训内容相关的学生参加的科技活动、创新大赛、科技制作与发明等,可以计入该项实习实训成绩中.
2.2 深入企业明确实践教学目标,调整实训内容,构建工作过程为导向的融理论与实践为一体的教学体系
(1)优化实训项目,体现实训内容的典型性、递进性和完整性.选择的实训项目要具有典型性.要让学生通过一至二个实训项目的生产,掌握相应技能后,具备举一反三、触类旁通的迁移能力．可以独立完成相同或相近的生产任务.
能力:朱清时：国内高校课程设计忽视学生能力培养
(2)优化结构,建设系统化基地.制订校内生产性实训基地建设的整体规划.学校要根据专业、课程、实训内容等要求对实训基地建设制订出整体的规划,分阶段、分层次组织实施,力求校内校外基地互补,校内基地结构合理.
(3)增强软实力,提升生产性实训基地的管理水平.工学结合的课程开发、实训项目的不断优化、完整工作过程的指导评价、对行业发展前景的熟知,在学生技能相对熟练之时,不仅能指出学生操作过程中存在的不足或问题,还能给学生指明改进的方向,这些都对实训指导教师提出了更高的要求.学校要通过鼓励年轻教师下企业锻炼、骨干教师利用专长服务社会等方式提升教师个体的实践技能,通过教育理论的培训提升*教师的个体教学技能,通过专兼一体化管理的教学团队建设提升师资整体实力.
我院首先以热工为试点,将传统的理论与实训教学计划调整:上午在教室进行理论教学,其内容就是下午要练习的项目,实训教师也到教室参与,下午到热工车间实施具体练习项目,理论教师也到车间参与实训教学,实训教学质量明显提高.
近期我院根据毕业生的实际工作情况调整了电器类学生机械加工实训内容:依据生产过程自动化仪表实际安装,增加钳工实训内容,保留一周的车工实训,改革铣工一周实训为4课时的参观.钳工实训内容在原有一周钳工锉、锯、钻、錾以及量具等基本功的基础上,增加对各种管螺纹、接头、法兰等生产过程自动化仪表实际安装中的连接件的认识和应用,使用便携式手动弯管机、剪板机、套丝板手等手动工具,熟悉仪表在现场管道安装、划线、定位及密封处理的方法,实际操作仪表控制面板上孔加工方法.
同时,通过工学结合等形式建立稳定的校外实践教学基地,使学生能有较长时间到生产或工作一线通过岗位或工程模式的实训室,直接参与工艺技术工作和生产经营管理等实践活动,以适应岗位工作要求.高职学生经过校内外实训基地的培养与训练,获得了一线高技能人才要求的知识、技能、素质/态度/价值观,大大提升了就业竞争力.
我院实训教师和学生选手连续入围了迄今为止三届全国数控技能大赛决赛,多位学生及实训教师荣获陕西省技术能手称号.2009、2010两次参加陕西省工业联合会、陕西省模具工业协会共同举办的模具钳工、车工、铣工大赛,获得团体第一名的好成绩.近三年来,学生就业率持续稳定在98%以上,就业质量高.毕业生主要就业于西电集团、陕西长岭、西安黄河、煤炭研究院西安分院、比亚迪、浙江新野、勤德五金、富士康、江苏好孩子等多家龙头企业.
参考文献
[1] 黄映琴.福建省高职院校实训基地整合问题的研究[J].职业教育研究,2008,5.
[2] 杜世禄.引企入教,共建示范[J].江苏技术师范学院学报,2008,12.
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能力引用文献:
[1] 学生学习能力培养问题 毕业论文开题报告提纲
[2] 培养学生在职开题报告范文 数学和逻辑思维能力方面论文范文素材10000字
[3] 提高学生论文参考文献范文 关于表达能力和升学考试毕业论文范文2万字
