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土木工程专业毕业设计中指导教师应注意的几个

主题:框架结构毕业设计 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-17

简介:关于本文可作为相关专业结构毕业设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文结构毕业设计论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

结构毕业设计论文范文

框架结构毕业设计论文

目录

  1. 1.毕业设计选题环节
  2. 1.1 选题应符合专业基本教学要求和培养目标
  3. 1.2 选题应具有创新性、实用性
  4. 1.3 以人为本,结合学生的兴趣和能力,同时兼顾就业形式选题
  5. 2.毕业设计指导环节
  6. 2.1 加强结构概念设计指导
  7. 2.2 多方案比较性研究指导
  8. 2.2.1 结构方案的选择比较
  9. 2.2.2 注重结构布置的比较分析
  10. 2.2.3 强调结构计算模型的比较分析
  11. 2.3 注重构造设计的指导
  12. 2.4 结构电算与手算的结合指导
  13. 3.毕业设计结题环节的指导
  14. 3.1 设计总结与分析
  15. 3.2 重视毕业设计质量
  16. 框架结构毕业设计:服装毕业设计制作论文范文旗舰店免费提供效果款式CAD结构图北京上海广州

(青海大学建筑工程系 西宁 810016)

摘 要:本文通过土木工程专业在毕业设计的三个主要环节—— 设计选题环节、设计指导环节和设计结题环节,提出土木工程专业指导教师在毕业设计指导过程中应注意的几个关键问题.

关键词:毕业设计 设计选题 设计指导 结构概念设计

中图分类号:G642.477 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)01(c)-0153-01

Abstract:This article proposes several key problems in graduation design for students whose major are civil engineering,including choosing project,guiding design and finishing the subject.

毕业设计是土木工程专业教学计划的重要组成部分,是培养学生理论联系实际能力的主要途径,是在教师指导下,学生综合运用所学知识进行工程设计的实际训练,抓住这个阶段的教与学将使学生获得新识、增长才干,为今后从事土木工程工作打下良好的基础.

1.毕业设计选题环节

1.1 选题应符合专业基本教学要求和培养目标

土木工程专业毕业设计是综合运用各学科的理论知识来解决实际工程建设问题,在毕业设计中应考虑培养目标的要求.作为一所高等工科院校,每一所院校都有不同的培养目标,指导教师应结合本校的不同培养目标有针对性的选题.[2]

1.2 选题应具有创新性、实用性

选题应尽可能面向经济建设,与工程建设和科学研究相结合,提倡“真题真做”,也可模拟实际工程.随着我国经济实力的提高,出现了许多超高层建筑、大跨度建筑、长悬臂建筑及复杂建筑,这要求结构工程师具备很强的创新性和开拓性.为了使我们的学生适应这形式的发展,指导教师在设计选题时一定要做到设计题目的时代性和创新性.[1]

1.3 以人为本,结合学生的兴趣和能力,同时兼顾就业形式选题

选题应以人为本,考虑学生的专业基础和实际水平,份量和难度要适宜,另外教师应针对学生的不同意向选题,特别是那些能激发学生研究兴趣及与学生将来所从事工作相关的题目.选题前应由指导教师给出设计题目,然后学生根据自己的特长、专长和爱好进行选题.

2.毕业设计指导环节

2.1 加强结构概念设计指导

建筑结构概念设计是建筑工程中结构设计的灵魂,一个好的结构工程师应结构概念清晰、明确,这样才能提出合理的结构方案,在结构计算与设计时保持清晰的思路,对计算结果的正确性进行判断,并合理地进行构造设计.[3]同时,良好的结构概念也有利于指导施工.毕业设计作为高校教学计划中最后一个重要教学环节,在培养学生综合运用知识能力和工程实践能力的同时,指导教师应将培养和强化学生的结构概念这一目标贯穿于整个毕业设计中.

2.2 多方案比较性研究指导

2.2.1 结构方案的选择比较

同一种建筑方案可能有多种结构型式.例如小高层住宅建筑可以采用剪力墙结构、异形框架柱结构、框架—剪力墙结构等多种结构型式,指导教师应引导学生根据具体的建筑方案、经济技术条件及当地的施工技术条件等因素分析确定结构方案.同时可采用多结构方案的方法,给学生有更多的思考空间,最后可通过多方案比较确定出安全、可靠、经济合理的结构方案,通过该方式可激发学生的创新意识,同时进一步加深对不同建筑结构方案的理解与运用.

2.2.2 注重结构布置的比较分析

由于学生缺少经验,难以将理论知识融会贯通,更难以将其运用到实际工程中,指导教师应指导学生理论结合工程实际并运用相关设计规范进行结构布置,将结构的受力分析贯穿于整个设计过程.例如,在相同竖向荷载作用下非等跨框架的梁跨中最大弯矩、梁支座最大负弯矩及柱端弯矩均比等跨框架的大,即等跨框架的受力较为均匀,各构件材料强度均能充分利用,材料用量比非等跨框架的少.因此,在布置柱网时要尽可能使其均匀布置,考虑结构在竖向荷载及水平荷载作用下内力分布均匀合理,各构件材料强度才能充分利用.指导教师可以采用这种分析使学生充分认识到同样的建筑由于结构布置不同,结构受力就会不同,结构技术经济指标也不同.这样在引导学生进行不断地比较和分析的过程中,使学生逐渐学会分析结构整体受力性能,以提高其概念设计能力

2.2.3 强调结构计算模型的比较分析

结构简图是运用结构概念对实际结构进行简化,它要求设计人员具有扎实的理论知识和丰富的实践经验.由于学生缺少实践经验,而且专业知识未系统化,在解决此类问题时有一定的困难,指导教师应结合自身的教学和工程实践经验,引导学生对不同的计算模型进行综合分析和比较,强调合理结构计算模型确定的重要性.

2.3 注重构造设计的指导

构造设计对于学生来说是难点,也是毕业设计的重点之一.由于学生的工程经验少、接触规范少,对于很多规范要求的构造措施不了解,指导教师应引导学生学习规范中相关的章节,使学生不仅熟悉构造要求,并能灵活应用于自己的设计中,还要理解各种构造要求所基于的结构基本概念.

2.4 结构电算与手算的结合指导

指导教师应指导学生不能过分依赖计算机软件计算、绘图,否则会导致学生忽视基本技能的训练,结构概念不清,盲目相信电算结果.计算机不是万能的,结构设计的许多重要环节都是需要结构工程师凭借自己的理论水平解决.教师在指导学生毕业设计中应当采用机算与手算相结合的方式,通过机算与手算的不同结果,进行分析研究并找出其原因.例如空间分析方法与平面分析方法的运用与成果性分析,弹性计算方法与弹塑性计算方法的运用与成果性分析,不同支承条件、约束条件的运用与分析等.

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3.毕业设计结题环节的指导

3.1 设计总结与分析

在毕业设计的尾声,指导教师应组织学生对自己的设计成果进行分析,包括结构技术分析与评价、结构经济性评估分析,通过这种方式,不仅能深化学生的理论知识,更重要的是培养学生良好的工作方法和严谨的工作作风.

3.2 重视毕业设计质量

提高毕业设计成果质量,首先应向学生提出编写毕业设计计算说明书和绘制施工图的要求和注意事项,其次要强调毕业设计计算说明书的内容,除应包括设计计算所必要的过程、方法外,应把重点放在结合自己的见解、处理设计计算中所遇到的问题、各种处理方法在理论和技术上的优劣对比等方面的说明.防止设计说明书成为一本流水账和计算稿.

总之,提高毕业设计的质量,是一项长期的工作,它需要广大教师在教学第一线的不断努力探索,为培养出更为优秀更能适应社会发展的优秀毕业生而努力.

参考文献

[1] 教育部高等教育司,北京市教育委员会,高等学校毕业设计(论文)指导手册土建卷[M].北京:高等教育出版社,1999.

[2] 教育部论文范文.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,1999.

[3] 罗福午,张惠英,杨军.建筑结构概念设计及案例[M].清华大学出版社,2003,12.

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框架结构毕业设计引用文献:

[1] 混凝土的框架结构的毕业设计 开题报告怎么答辩
[2] 框架结构专业论文选题 框架结构毕业论文题目怎样定
[3] 框架结构论文范文参考 框架结构毕业论文范文[精选]
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