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初中物理教学中学生实验能力的培养

主题:释延能 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

简介:关于本文可作为相关专业实验能力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实验能力论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

实验能力论文范文

释延能论文

目录

  1. 1. 正确选择实验的内容,培养学生对实验的兴趣
  2. 2. 积极做好实验前的预实验,培养学生的观察和思考的能力
  3. 3. 实验过程中教师要鼓励学生动手,培养学生独立实验的能力
  4. 4. 实验后教师要指导学生作实验总结,并培养学生设计实验的能力
  5. 释延能:2011年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛河南卷讲解之一

(江苏省扬中市第一中学 江苏扬中 212200)

摘 要:物理是一门自然科学,它包括很多的原理、定理和公式,然而物理又是一门以实验为主的学科,实验对帮助初中生学好物理有很重要的意义.我们的初中教学一直在不断的改善和进步,在现在的教材和教学中,很多的学科都是趋向于以实验教学为主的理论与实际相结合的教学模式,初中物理也是如此,实验教学几乎贯穿了整个的物理教学过程.实验教学较传统的教学模式有很大的论文范文性,因为实验教学更能够激发学生学习的兴趣和动力,在培养学生探究和创新上也是很有帮助的.本文将从实验教学的各个方面和角度出发,就如何培养中学生实验能力进行探讨.

关键词:初中物理教学 实验能力 培养

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)10(c)-0184-02

1. 正确选择实验的内容,培养学生对实验的兴趣

实验能力不是一下就可以有的,它是一个不断学习和积累的过程,是通过一次次的具体实验慢慢总结和归纳出的操作技术,而实验内容是这些积累和技术总结的前提.首先从中学生本身出发,他们对实验的热情往往取决于他们对实验的内容是否感兴趣,只有当他们表现出对将要实验的内容有兴趣或是期待时他们才会积极的参与实验,然后才能通过实验培养实验的能力.比如我们开展某项验证实验,若是学生觉得太难或是感觉随便用几个数据进去套公式就可以完成实验,那么他们对这项实验就不会有多大的兴趣,更谈不上积极的参与实验培养自己的实验能力了,所以说正确选择好实验的内容对培养中学生的实验兴趣进而培养他们的实验能力是很重要的.从实验教学的方面出发,正确选择实验内容对科学合理的进行教学、培养和巩固学生实验能力起到关键性的作用.实验教学安排要与学生的实际情况结合起来,一步一步循序渐进的提高学生的能力,要让实验教学内容在学生能够接受的范围内,这样才能让学生配合教学进程,慢慢培养实验的能力.初中物理实验从操作主体划分,可以分为演示实验和学生实验,按时空分可以分为课内实验和课外实验,按教学组织形式划分,可以分为学生分组实验和边教边实验.物理课本第四章为例,实验分类如表1、2所示.

2. 积极做好实验前的预实验,培养学生的观察和思考的能力

实验并不是一次就能够成功的,在让学生进行实验前教师要进行预实验,让学生清楚实验的目的、方法和步骤,熟悉实验器材的使用和药品的使用,思考可能出现的实验结果和原因.这一过程对学生观察和思考能力的培养是非常好的.一个人对事物的观察是建立在机体各种感觉器官和客观知识基础的前提下进行的,而观察的过程是主观思考、积极主动探索的过程,观察能力的培养能提高学生的实验能力和学习能力.对于接下来的实验实战,学生在教师进行预实验时观察和注意到的将直接影响他们实验的成功与否,在一开始也许学生不会观察,只是停留在表面的看热闹上,但是只要教师慢慢培养,学生会从开始的看热闹上升到透过现象看本质,这个过程就是培养学生观察和思考能力的过程,这对培养学生的实验能力有重要的作用.在预实验时,教师要积极和耐心的引导学生对实验的关注,让他们对可能的实验结果作自己的猜测并说明原因,要提醒他们注意实验的方法和步骤以及实验过程中仪器药品的使用等细节,养成良好的实验习惯.

3. 实验过程中教师要鼓励学生动手,培养学生独立实验的能力

都说实践出真理,的确只有在实践的过程中才能发现问题,然后找到解决的办法.对初中物理教学来说,实验是学生理解书本内容、掌握知识的重要环节,在实验过程中鼓励学生实际动手、指导他们独立完成实验对提高他们的整体实验能力有很大的帮助.学生独立实验的前提是自习的观察和思考教师的预实验,让他们对整个实验流程有一个大概的把握,学生在实验前要明确实验的目的和注意事项,然后在这个基础上合理科学的实施实验过程,最终得到理想的实验结果.在学生实验的过程中遇到不懂的可以随时像教师请求帮助,教师也要注意对学生要用科学的方法和思想以及耐心进行指导,要告诉他们实验是一门严谨的科学,要尊重事实不能篡改实验结果,还可以适当培养学生的创新思维和创新精神,增强他们的科学兴趣.通过实验的具体操作和实践,学生独立完成实验的能力会得到提高,进而学生的整体实验能力也会得到培养.

4. 实验后教师要指导学生作实验总结,并培养学生设计实验的能力

同一件事情不同的人去做会有不同的结果,物理实验也是如此,学生得到的实验结果不会是全都一样,会有一些同学得到的结果不一样.这时候教师要让学生尝试自己对进行实验后的结果进行分析和总结,就算有些同学他们的实验不成功,但是如果他们尝试去分析和总结失败的原因,然后得到一些教训和经验,那么实验就是成功的,学生在这种不断的失败和总结中逐渐提高自己的实验分析能力和实验操作能力,最终他们的整体实验能力得到了质的提升,在实验中出错的机率也会大大减小.当学生对实验能力有了一定的掌握后,教师可以有意识的鼓励和指导学生对自己感兴趣的方面进行实验设计.这是一种培养学生创新的过程,对学生的实验能力还有整体科学素质都是有极大好处的.在开始时,也许学生的实验思维不够严谨,实验的方法设计不够简洁明了,实验的药品和仪器选择上不够正确和合理,实验数据的处理和可能的结果分析上不够准确和到位,但是经过锻炼和培训后学生对实验的整体掌握会越来越熟练和自信,这时已经不仅仅只是实验能力上的飞跃,对学生整个的学习历程和以后的学习都会产生深远的影响.

总之,实验教学是初中物理教学的主要也是很重要的方法,实验教学是初中物理教学过程中成功的教学模式,在学生实验能力和学习热情的培养上起着不可替代的作用.现在是科学与技术引领生活的世界,我们身边的任何一样东西都有技术成分在里面,从学生时代就开始有意识的培养学生的科学兴趣和创新能力是社会发展的要求,也是国家发展与繁荣的要求.初中物理实验教学对提高学生的实验能力、学习能力以及创新水平都是有重要意义的,学生在一种对知识的渴求和不断寻找中慢慢进步,最终不仅是对物理还有其它学科都有了学习的兴趣与热情.教师要积极指导学生的实验操作,培养他们的实验能力,让学生对学习自信、对生活自信、对他们的未来自信.

释延能:2011年全国初中学生化学素质和实验能力竞赛河南卷讲解之一

参考文献

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[3]柏太旭.浅谈物理教学中学生实验能力的培养[J].教学设备与经验,2005(8):28-29.

[4]王桂兰.初中物理教学中学生观察和实验能力的培养[J].阴山学刊:自然科学版,1996(S2):73-75.

[5]尹喜超.浅谈初中物理实验教学[J].试题与研究:新课程论坛,2013(18):26.

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释延能引用文献:

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