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（辽源职业技术学院,吉林 辽源 136200）
【摘 要】最近几年,我国的软件产业有了大规模的发展,随着产业结构的以及产业布局的不断变化,软件产业的快速发展可以为企业带来大量的人才需求.但是当前我国计算机的科学和技术专业人才培养的具体方案还很落后.学生在课堂上学到的知识根本不能和企业的岗位所要求的技能相匹配,导致出现了现在的学非所用,也就是结构失衡.为了使学校对计算机专业的教育能够更好的满足企业需求,本文的针对当前本科院校的计算机专业教育培养存在的一些不足,对我院的计算机科学和技术专业的课程体系做了详细的研究和调整,并根据这些分析结果对我院的课程体系提出了更合理科学的方案.
【关键词】计算机；科学与技术专业；应用型；模块体系
0 引言
自从我国加入WTO组织以及经济全球化进程的加快,社会上的各行各业都对计算机专业的人才表现了巨大的需求.正是在这种需求的刺激下,我国自从20世纪90年代各个高校都设置了计算机这一专业,同时也成立了相应的院校,进而满足不同层次的学生.随着计算机的使用快速普及,造成人才市场上也形成了激烈的竞争.因此,我校的计算机科学和技术专业这一模块的教学要紧随当前的发展形势和规律,对学科知识做科学的调整,重视计算机学科的基础,加强其他学科与计算机学科之间的联系,培养与社会的每行每业对计算机科学和技术需求的人才.
１ 在当前各个应用型的本科院校,对计算机科学与技术的教育存在的不足
１.1 学生毕业后的就业率以及专业对口率普遍偏低
众所周知,学生毕业后的就业情况对于评价各个高校教学效果好与坏的一个关键指标,而目前我国计算机专业的毕业生就业率普遍偏低是由于很多方面的原因造成的.首先,最近几年各个高校都进行了大量的扩招,尤其是计算机专业,这无疑就为毕业生的就业增加了压力.其次是毕业生的就业的心理预期和现实的情况存在着很大的差异,这就导致学生的就业机会减少了很多.另外,学生在上学期间学到的知识和技能与行业的需求存在着差距,这就使得专业的对口率下降了很多.还有一方面即老师在为企业做推荐时,单位的某些特殊要求与学生的特长出现了错位,因而使学生的就业率下降.
１.2 对计算机专业的定位不是很准确,职业方向也不明确
首先是学校根本没有意识到应用型的本科教育和本科教育两者之间存在的区别,他们对人才培养的目标以及教学模式,通常情况是和普通的高等院校看齐,这就导致学校培养出来的计算机专业人才没有出色的优势,他们的实践能力也不能与企业的要求相匹配.其次就是学校并没有提前做好市场的调研,特别是在课程设计上,他们并没有将计算机专业与其他专业区分开,造成职业的方向很不明确.
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１.3 教学计划的制定和计算机及行业的就业市场不了解,教师缺乏行业锻炼的积极性
这个问题是当前大多应用型的本科院校都存在的一个问题,也是制约计算机专业发展最关键的问题.作为一个应用型的本科教育,特别是计算机专业,教师在为学生授课前,对行业的市场有一定的了解是做好所有工作的基础.所以,我们队这个问题必须做认真的分析和研究,当前教学计划的制定者对市场调研的动力明显不足,教师缺乏对计算机行业锻炼的一个积极性.从本质上讲就是学校对教师的激励方法不够科学和完善.
１.4 各个高校的师资队伍不但结构不科学,而且质量不能达到标准
随着计算机科学与技术这个专业的快速发展,知识的更新,计算机专业的教师都是比较年轻.这就造成了计算机专业的教师队伍很不稳定,特别是在高学历以及高职称的教学严重的缺乏,造成大多数的计算机教师对这些专业性的知识不能得到快速的更新和提高.
１.5 学校对人才培养的模式比较落后
当前各个高校对计算机专业人才的培养方式仍然是采用传统的教育模式,他们只注重课堂教学,忽略实践.因此,学生几乎所有的时间都是在学校中度过的.几乎没有人会去社会上参加实习和实训.再加上学校不能为学生做定期的实践技能的活动,可以说学生在毕业前与企业都是零距离接触的一种状态.
２ 我院的计算机科学与技术专业模块化课程体系的创建
正是因为我国当前应用型的院校对计算机专业人才的培存在着很多的不足,从而使计算机专业人才的培养受到了严重的制约.造成现在学校和企业两者之间的距离越拉越大,毕业生就业率不断的下降.要想解决这些问题,那么对各个高校的教学进行及时的改革势在必行,特别是对计算机专业课程体系的改革.为了能培养出适合企业的计算机人才,作者提出了怎样构建一个科学合理的模块化的课程体系.
２.1 创建模块化的课程体系的具体思路
所谓的模块化体系课程就是指学校对学生的培养要以就业作为教学的导向,并根据专业设立特定的课程模块以及实践模块,依据企业对本专业人才的需求情况去构建一个科学的课程体系课程.考虑到计算机专业人才的培养是直接面向企业具体的岗位,这就决定了计算机专业模块化的体系课程需要采用一个逆向的思维.对于该课程体系的假设要做到理论联系实际,打破传统的学科之间的壁垒,使课程的内容更具有实用性、针对性.
２.2 计算机专业模块化的课程体系的建设
考虑到各个企业事业单位对计算机人才的需求,我院对计算机学科和技术专业的教育,要结合企业单位的岗位群的需要以及计算机专业的特点,彻底打破过去的教学模式,构建一个由专业基础、专业的方向课程和职业岗位群的课程三个模块的课程体系.
２.3 计算机模块化的课程体系的实践结果要做有效的评估
根据企业的需求,我们对学生最后的评估分成留个方面,即专业知识、行业的经验、学习和工作的能力、解决根系问题的能力、协作的能力以及职业的素质.定期的为学生做好评估.
３ 结束语
为了培养与当前市场相匹配的计算机专业人才,我院专门为该专业构建了一个科学的模块化的教学,进而垃圾企业与学校之间的距离,最终实现学校和企业的人才需求两者的链接.
【参考文献】
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［责任编辑：许丽］
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