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校企联合实践基地CDIO培训体系建设

主题:系统工程理论与实践 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

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实践工程论文范文

系统工程理论与实践论文

目录

  1. 系统工程理论与实践:城市地下工程浅埋暗挖地层预加固理论与实践_[www.yizhandaodi.cn]

(桂林电子科技大学 教学实践部,广西 桂林 541004)

【摘 要】以CDIO工程教育模式的能力培养、全面实施及检验测评标准为基础,立足产业背景和第二课堂教育特点,本文详细阐述了校企共建创新实践基地中CDIO培训体系的构成、培训内容设置及项目开展形式等环节.

【关键词】校企联合;创新实践基地;CDIO;培训体系

0 引言

近年来,教育界和工业界逐渐认识到由于严重脱离实践,高校工程专业所培养的毕业生难以适应现实工业生产的需要.为此,教育部联合有关部门和行业协(学)会,启动实施了“论文范文工程师教育培养计划”,旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才,为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也指出“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”.CDIO工程教育模式是当前国际上比较成功的一种全新的工程教育理念和实施体系,该模式2001年由美国麻省理工学院联合多所高校共同开发,其显著特征就是实现了高校教育与工程实践关系的重构——在继续加强基础理论学习的基础上,向关注生产实践回归.CDIO以工程项目从研发到运行的生命周期为载体,涉及构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)四个环节,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1-2].

系统工程理论与实践:城市地下工程浅埋暗挖地层预加固理论与实践_[www.yizhandaodi.cn]

作为学生课外科技文化活动的主要平台,校企联合共建创新实践基地拥有企业的资金、设备或技术支持等有利的产业资源,同时又由于其选拔机制而拥有为数众多的学有余力、实践兴趣浓厚、动手能力强的学生,非常适合将CDIO模式引入其培训体系中,实现“做中学”和“基于项目的教育和学习”,形成课内学时的有益补充,培养具备优良工程素质、工程思维和工程实施能力的工程应用型人才.

1 CDIO培训体系的构成

校企共建创新实践基地的CDIO培训体系主要分为两部分:(1)与共建企业合作,邀请企业技术人员以专题讲座、企业论坛及技术培训的形式,从用人单位的角度讲解产业人才需求及产业动向,介绍当前在国际标准化设计中所采用的设计技巧、设计方法、测试标准和质量管理流程,进行企业新技术、新设备、新器件的使用培训及设计样例讲解.(2)采用源自企业一线的课题,经过分解、提炼后,成为适合进行学生培养的课题.我校各创新实践基地先后开设了《中颖单片机原理与应用》、《Protel设计与提高》、《FPGA实践与应用》、《机器人设计与制作》、《电子产品设计调试》、《嵌入式系统设计与应用》等培训课程,使学生与产品研发、生产中的各类技术问题和最新研究成果实现紧密衔接,学生工程思维和解决实际问题的能力得到有效提高.

2 培训项目设置

结合产品的工程设计周期,从产品研发的过程出发来设置训练项目.为使大部分学生都能参与其中,项目设置多层次难度选择:

(1)基础层次:面向低年级学生,分别针对数字电路、模拟电路、单片机、DSP、EDA、ASP.NET、CSS、HHML等核心内容设计课题,培养动手能力和对工程项目的兴趣,项目组成员学会分工合作,度过项目组磨合期.

(2)综合层次:其内容是基础层次多个模块的综合,这个环节主要是锻炼学生分析问题、分解问题的能力,使学生建立起系统的概念,懂得如何用基本模块来组成复杂的系统.项目组分工逐渐明确、优势互补,实现有效合作.

(3)跨学科集成层次:面向高年级学生,根据企业需求及产业发展趋势,题目涉及自动化、机械、计算机、光学、统计学、管理学等多方面,鼓励学科交叉,内容包括:信号检测、电源电路、无线搜救、资源管理、舆情监控、虚拟社区旅游、社区养老服务管理等.鼓励采用多种方案实现设计目标,鼓励引入新知识、新技术,优先采用合作企业提供的新器件、新设备[3].

3 项目开展形式

在实现方式上,专题讲座及技术培训由创新基地统一组织,在规定的时间、地点进行.项目训练采用开放式实验形式,指导教师布置设计任务,给出参数要求和大致参考方案,具体的设计和实施则由项目组发挥学习自主性,在规定时间限度内,通过查阅资料、教师答疑和学生自己的实践来完成.创新实践基地负责提供设备、场地和技术支持.项目完成后,由指导教师进行验收,给出评价意见.

项目训练过程中采用学生自主管理机制,学生自由组成3~5人的团队.项目负责人负责“C”环节,包括需求分析、技术设计、技术程序计划制订,并协调各环节工作.硬件和软件制作者负责“D”和“I”环节,其中“D”主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等;“I”包括制造、解码、测试以及设计方案的确认,是将设计方案转化为产品的过程.技术文档的撰写和整理者负责“O”环节,主要是对前期程序进行评估,包括对系统的修订、改进和淘汰等,并将需要改进或创新之处反馈到“C”环节,实现项目研发的闭环控制,更加贴近实际产品的更新过程[2][4-5].通过完整的项目训练过程,使学生得到资料搜集、任务统筹、综合分析、设计调试、说明书撰写、团体协作方面的锻炼,零距离体验现代工程思维方式和工作模式.

【参考文献】

[1]李善寿. “CDIO”工程教学模式在实践教学中的实施方法研究[J].重庆科技学院学报:社会科学版,2010(20):164-166.

[2]王硕旺,洪成文.CDIO:美国麻省理工学院工程教育的经典模式:基于对CDIO课程大纲的解读[J].理工高教研究,2009,28(4):116-119.

[3]高原,王土央.依托电子竞赛 构建电子信息实践活动体系[J].实验技术与管理,2011,28(8):154-156.

[4]The CDIOTM Standards: 2 [EB/OL].(2008-06-30)[2009-04-13]. http: //www. cdio. org/tools/cdio _standards.html.

[5]蒋学斌,丁伟.高校第二课堂建设的探索与实践[J].中国电力教育,2012(35):90-91.

[责任编辑:王静]

总结:本文关于实践工程论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

系统工程理论与实践引用文献:

[1] 金融理论与实践论文发表查重率
[2] 系统工程理论论文题目范文 系统工程理论论文题目如何取
[3] 新颖的系统工程理论论文参考文献 系统工程理论参考文献怎么写
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