有关地震后框架结构教学楼变形监测评估毕业论文写作资料-论文写作网

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教学楼变形论文范文

【摘　要】对地震后教学楼变形监测,采用经纬仪测角度,用普通三角尺测量变形量,通过对结构各控制点布设测点,制定监测方案,最终有效测量结构整体变位情况.经纬仪测设结果与三角尺测量结果基本符合,说明测设方案的合理性.教学楼经过地震后整体结构稳定,结构变位量较小,结构安全.

【关键词】变形监测；经纬仪；变位

四川盆地处于地震带上,是地震多发地带,地处成都平原边缘的峨眉山市也不同程度受到影响,西南交通大学峨眉校区位于峨眉山风景区内,经过512大地震后教学楼和学生公寓等建筑物都有一定的受损,后又有一系列的余震,所以多次的地震对我校教学楼的结构的安全稳定造成了一定的影响,在教学楼内部发现多处明显裂缝.此次监测任务为对4#教学楼进行监测评估,并且进一步评定其安全性.

西南交通大学峨眉校区中山梁4#教学楼是土木工程系教学办公地点,地震后楼房整体并没有出现明显的变形,楼房内出现出现少量裂缝,为保证正常教学工作,特对其进行变形监测评估.

1.　监测方案制定

本次监测提供的主要仪器有J2级经纬仪和一把三角尺,要求对4#教学楼进行简单的变形监测评估,经纬仪可以测角度,三角尺可以测得较小的变形量,采用如下方案：

１．１　测点布置：选取4#楼4个转角处的4根框架柱A、B、C、D作为监测对象,因为通过四个角点处柱子的变位可以直观的反应整栋教学楼的变位情况.

武大变形金刚教学楼:"山寨大学"与五星级教学楼 120415

１．２　基本假定：我们假定这些柱刚度很大,在地震中本身没有产生挠曲变形,只产生整体沉降或偏移,这样我们对每根柱子进行监测,用经纬仪可以测得每根柱子在竖直平面内倾斜角度和水平面内相对偏移量.

１．３　分析方案：通过分析AB、BC、CA、AD平面内各根柱子的相对倾斜方向、倾斜角度、相对偏移量,综合A、B、C和D点所在的4根框架柱的情况就可以得到教学楼整体的变形情况.

理论上应该选取四个角点的柱子,但是结合现场实际A、C、D可以符合理论要求,对于B柱,我们选在转角处,这样可以较为准确的反映两个平面内该角点的变位情况.

２　原始数据采集

用经纬仪测得A、B、C、D柱子同一角点顶部及底部的水平角.通过经纬仪水平度盘的转动,配合三角尺测量柱子的相对偏移量,记录数据.

从监测数据可以看出,该教学楼各个角点均有一定的偏移,但是整体偏移量不大,最大偏移量发生在AD面得A点和AB面得B点出处,均为15.0mm.从个点的偏移数据可以看出,偏移量不均匀,初步判断这是造教学楼房内出现裂缝的原因之一.

3.　数据处理与分析

3.1　数据校核

根据经纬仪测得的各点盘左盘右数据,取盘左盘右平均值计算出偏移角度α,楼层平均高度为3m,则A、B、C、D柱子顶部高度为H等于3×4等于12m（近似认为与4#楼同高）,这样通过角度转换,可以计算出通过角度换算的理论偏移量△等于H×tanα,与三角尺实测偏移量作比较,可以检验测量是否出现比较大的误差.

从结果分析可知,角度计算理论偏移量与实测偏移量基本符合,表明所采用的监测方案是合理的.同时,从偏移角度计算结果可以看出,楼房各个角点的倾斜角度很小,个别点出现极小的情况,判断是柱子本身在施工时造成的偏差,经过过滤的数据可以用来进行变形分析.

3.2　变形分析

在测点布置时我们拟定了X、Y坐标的正负方向,从分析数据上平均偏移角度α的正负值,结合经纬仪水平读盘顺指针转动时度数增大的原理,我们可以定性的判断出楼房整体往往西北方向倾斜,且偏移的角度很小,个别柱子出现极小的情况,我们认为是楼房在施工时造成的误差,不计入此次地震作用下的效应,如：D柱子在AD平面内的便宜量近似为0,C柱子在DC面内的偏移量也近似为0.过滤后的各点相对位移方向和偏移量我们用来分析楼房的整体偏移情况.

根据偏移角度和偏移量,我们通过CAD作图,可以直观的看到楼房的变形情况：