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张文韬／编译
本文作者、约旦哈希姆大学分子生物学副教授拉娜·达贾尼（Rana Dajaru,见图）认为,鼓励学生挑战传统思维是培养论文范文穆斯林思想家的关键所在.
在穆斯林社会中,面对快速的全球化与现代化进程中也伴有对科学的怀疑态度,比如拒绝接受进化论.不过这对科学家来说,既是一种责任,也是一种机遇.
我在约旦一所大学里为学生讲授进化论.最初几乎所有的学生都排斥这一理论.对于进化论,他们的中小学教师不是有意忽略就是含糊其辞.尽管如此,很多学生还是愿意参与讨论,当课程结束时,大部分学生甚至接受了这一观点.一旦穆斯林学生在诸如进化论等学术观点上改变看法,他们就会用质询的态度面对生活中的其他问题,而不是盲目接受现状.这对他们的人格形成至关重要.
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上课时我会戴着希贾布（一种穆斯林妇女戴的面纱或头巾——译者注）,表示我穆斯林的身份.然而,与他们接触过的大部分穆斯林学者不同,我在课堂上讲述的是形成生物多样性和生物种群演变的进化机制,以及达尔文开创的对物种起源的新理解.这是他们闻所未闻的.
在课堂上,我详细阐释了植物自然进化和人工育种的过程,包括与学生们讨论抗生素抗性、流感疫苗和HIV药物研发等向题.讨论过后,大部分学生表示能接受除了人类之外所有物种的起源进化机制.学生们仍没有放弃传统观念的准备,因为《古兰经》认为,人是被造物主创造出来的.因此人类的进化仍然是禁忌的话题.尽管我提醒学生人类只不过是万物的一部分.
早在1880年,就有穆斯林学者开始支持进化论,甚至在达尔文之前的9世纪,贾希兹(Al-Jahiz)等人就提出了进化论雏形.我注意到,有关进化论与伊斯兰教的争议是在20世纪才出现的,当时达尔文的理论与西方殖论文范文义、无神论和论文范文等思想交织在一起后,穆斯林学者才逐渐站到了进化论的对立面上.
有学生提出,接受进化论是否意味着否定上帝的存在?我告诉他们,进化并没有解释宇宙的起源.目前还没有宇宙起源的确切原因.我的观点是：上帝创造了宇宙,而之后出现了逻辑、科学与现在的世界.
以我的经历来看,很多学生愿意接受这一观点,而且也有很多穆斯林学者与我的想法一致.他们之所以不敢大声讲出来只是怕惹麻烦.他们选择缓慢改变人们思想的方式,以免适得其反.
作为一位穆斯林学者,我十分相信《古兰经》中的告诫：凝视世界,拥抱真理.我相信《古兰经》有很多条文是与我们相信科学是一致的.如果科学发现和《古兰经》教义相悖,我们应该在科学和宗教中寻找答案.反复的思想更新过程是穆斯林生活的一大重心.
不管学生们是否相信进化论,我的目标是培养学生独立思考的能力,也从不在考试中加入最终的评判.我希望他们不断质疑自己过去得出的结论,哪怕是排斥人类进化学说的,否则,我就与那些否定进化论的人没有区别了.
我的目标是培养学生们养成一种判断自然世界的能力,提出自己的观点、假说和理论,在获取知识的旅途中开辟出一条新的途径.如果我们坚持这一目标,就能够培养出更多的穆斯林思想家.
[资料来源：Nature][责任编辑：则鸣]
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