简介:关于本文可作为控制组能力方面的大学硕士与本科毕业论文控制组能力论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：文章应用CDIO国际工程能力标准完成针对财务管理专业工程能力,首先,在文献法完成CDIO能力成熟度评价的内涵,再根据现阶段社会对财务管理专业人才需要的调查分析,完成财务管理专业人才的评价指标分析,选择某高校财务管理专业人才完成问卷调查以及分析,调查结果显示经过财务管理项目训练的学生的CDIO工程能力的成熟度显著提高.
关键词：CDIO国际工程能力标准 财务管理专业 工程能力
中图分类号：F240文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）08-187-02
一、引言
随着高校教学改革的推进,为满足社会对具备工程能力人才变化的需求,越来越多的高校采纳校企合作人才培养模式,事实证明这种模式逐步得到了社会与学生的认可,同时也加速了学生工程能力的培养.但是目前对CDIO工程能力评价的研究与实践较为缺乏,由于教育教学评价的导向性、决定教育评价的正确与否直接导致教学的成败,这无疑在全新的教学改革背景下,忽视教育教学评价的改革,将难以发挥教学评价对教学改革的促进作用.本文结合经济管理管理专业学生学习的能力素质要求,在完成了财务管理专业的综合课程设计的学习后,完成基于CDIO的综合专业能力水平的学习评价,为新一轮的财务管理人才培养提供指导.
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二、CDIO能力成熟度
CDIO是根据社会现实需要、来源于经验学习理论、符合社会需要并且能够以学生的实际能力为目标的一种新型的工程类型的教育模式.其中C代表conceive、D代表design、I代表的是implement、而O代表的是operate,总结出来可以理解为一种杜威主张的“做中学”与“学中做”以及PBL基于项目的学习或者为基于问题的学习的集中概括.CDIO—CMM能力成熟度评价是将软件产品成熟程度的思想引入到了软件工程学生ＣＤＩＯ能力水平的一种迁移思想.这里ＣＭＭ（Ｃａｐａｃｉｔｙ Ｍａｔｕｒｉｔｙ Ｍｏｄｅｌ）是软件产品成熟度的模型,主要把软件产品生命周期视为一个过程,描述对软件产品的定义过程、实施过程、各种度量过程、调控以及完善软件产品开发过程的各个阶段的一个发展性的阐述.在这个过程中需要把握过程性这一原则对软件的全过程进行开发、维护、运行进行监测与研究,保证软件产品的科学性、标准型的良好产品实现,达到商业软件的最优化目标.该CMM软件成熟度模型按照成熟的级别可以分为五个等级,分别为初始级、重复计、已经定义级、管理级以及优化级等这几个级别,在CMM中用这几个级别评估软件承包商的能力与优化软件质量的方法,重点把握的是软件产品开发过程中的管理能力、工程能力的提高.
三、财务管理专业能力评价指标
根据CDIO教学大纲要求对学生的CDIO工程核心能力的要求,通过小组发散讨论和专家鉴定汇总两个阶段确定指标体系来确定了一级指标与二级指标.一级指标分别为基础知识和技能、团队工作和交流、职业能力与系统整合能力四方面,又构建了十个二级指标设计调查问卷设计了10道单选题目,一级指标基础知识和推理能力的考核通过设置3个题目来反映、人际交往能力（团队工作和交流）题目通过设置3个问题来考核、职业能力情况通过设置3个问题来考核、学生的系统整合能力测试题目1个问题来考核,具体学生CDIO工程能力调查问卷指标体系以及问卷整体设计的思路如表1所示.
四、问卷调查与统计分析
(一)问卷调查实验设计与调查
本问卷调查对象为某高校大学三年级的学生,进行评测的样本选择以自然班进行,分别为财务管理1班33名学生,会计学级1班33名,两个班级的学生组成实验组和控制组,其中软件工程专业的学生构成实验组,而网络专业的学生构成控制组.问卷发放与回收情况,本次问卷共发放66份,控制组的调查回收33份问卷,有效问卷为33份,有效问卷占发放问卷的100%；控制组的调查回收33份问卷,有效问卷为33份,有效问卷占发放问卷的100%,其CDIO项目训练的准实验设计（The Quasi-Experimental Design）分以下几个要点：
1.所谓准实验是用于在真实的教育环境中不能用于真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试的情况.
2.明确研究问题为CDIO的项目训练对学生核心工程能力的提高.
3.检验方法是应用问卷调查法对实验组与控制组的分别调查,通过回答关于CDIO—CMM能力成熟度的问题统计、分析来观察学生学习的效果.
(二)问卷调查统计分析
本问卷的设计采用的是等量数据的方法,既可以通过调查结果的四个选项反映统计量的优良中差四个等级情况,分别将四个选项所代表的等级转化成4、3、2、1来表示,其中选择A项的用1表示,代表学生的水平处于差等的水平；选择B选项的用2来表示,代表学生的水平处于中等的水平；选择C选项的用3来表示,代表学生的水平处于良好的水平；选择D选项的用4来表示,代表学生的水平处于优秀的水平.这个问卷的调查的数据转化后需要采用计算机软件完成数据的整理、统计与分析过程,综合统计四个一级指标统计分析结果如下.
1.财务管理基础知识和技能.利用Excel分别输入控制组和控制组的代表1,2,3,4四个等级的频率,统计出的对照频数变化趋势折现图,如图1所示,由于控制组进行了基于CDIO的项目训练,优秀与良好频率均有所提高,中等与差等学生相对减少,说明财务管理专业学生通过CDIO工程项目训练后,工程相关科学知识掌握程度有所提升,中差率有所降低,即相关学科知识水平提高.
2.团队工作和交流.利用Excel分别输入控制组和控制组的代表1,2,3,4四个等级的频率,统计出的对照频数变化趋势折现图,如图2所示,由于控制组进行了财务管理项目训练,优秀与良好频率均有所提高,中等与差等学生相对减少,说明学生通过财务管理工程项目训练后,核心工程能力掌握的良率程度有所提升,中差率有所降低,即相关学科知识水平提高.统计结构表明,从学生的团队合作的交流与沟通意愿、合作的默契程度、交流的方式来看,论文范文体的团队意识处于良好状态,经过CDIO工程项目的训练后,学生在团队项目中的表更加积极,学生的团队意识更加加强,团队合作的默契程度有明显提升,交流方式也更加多面性.
3.职业能力.利用Excel分别输入控制组和控制组的代表1,2,3,4四个等级的频率,统计出的对照频数变化趋势折现图,如图3所示,由于控制组进行了基于CDIO的项目训练,优秀与良好频率均有所提高,中等与差等学生相对减少,说明学生通过CDIO工程项目训练后,学生高级工程能力掌握程度提高显著,中差率有所降低显著.统计结构表明：财务管理学生在CDIO工程能力中的个人职业能力水平经过项目训练后,论文范文体的个人职业能力有明显提高,这样更有助于在团队项目中的发展.
4.系统整合能力.利用Excel分别输入控制组和控制组的代表1,2,3,4四个等级的频率,统计出的对照频数变化趋势折现图,如图4所示,由于控制组进行了基于CDIO的项目训练,综合运用工程知识完成项目的能力实验组比控制组的优良率要略高,但仍然60%上处于中和差的水平,说明学生通过CDIO工程项目训练后,学生综合运用工程知识完成项目的能力有所增强,但仍需要继续提高.学生在CDIO工程能力中的分析解决综合财务管理的能力经过项目训练后,略有提高.
参考文献：
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（作者单位：冯源,东北林业大学；刘兴丽,黑龙江科技大学 黑龙江哈尔滨 150000）（责编：贾伟）
总结：本文是一篇关于控制组能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
自我控制能力引用文献:
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