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黄素文 华危持 周 静
（常州卫生高等职业技术学校,213002）
摘 要：当今,高水平现代化已是职业学校发展的必然要求.如何确保学校的教育教学质量,发挥教师的主观能动性,及时感知学校运行的质量,为学校领导决策提供客观精准的信息,引领学校良性发展,督导工作显得尤其重要.
关键词：督导；教育教学质量
目前,职业学校进入高水平现代化建设的新阶段,人才培养教育工作面临全面深化改革的关键时期.学校的办学理念、教育质量、专业发展、管理机制等都需经受大考验.学校的办学质量会直接影响其招生规模与学生就业.如何确保学校的教育教学质量,提高学校在社会上的信誉度,是每个职业学校需要认真思考的问题.督导工作在学校运行的整个环节中起着不可或缺的重要作用.
一、在督导员中进行学校督导工作调查
为进一步完善教育教学督导工作机制,提高工作效能,学校督导室于5月中旬在督导员中进行征求对督导工作的意见和建议的调查.采用问卷调查方式,将问题设计成网络版,请督导员在网上无记名回答.问题及调查统计如下：
（1）您担任教学工作的年限?（单选题）；
二、根据统计数据进行调查情况分析
学校督导检查汇报材料:国务院教育督导委员会要求构建政府教育 学校办教育 社会评教育新格局130729中国教育报道
（1）现任督导员担任教学工作的年限82.7%为16年以上,
大多数是资深教师.说明督导员的资历整体过硬,在学校属于有威望、有说服力的群体.（2）有65.22%的督导员来自两系一部的专业教师, 34.78%属于行政兼教.说明我校的督导员以校内专业教师为主,部分行政兼参与.没有校外专家.（3）担任督导员的年限34．78%为5年以下,39.13%为6-10年,21.74%为11-15年,仅1人为16年以上.大多数多督导员担任督导工作在10年以下,督导经验还谈不上有多丰富.需要不断磨练,提高业务水平.（4）有43.48%的受访者表示非常愿意担任督导员.只有3人表示不愿意担任督导员,占13%.说明现任督导员整体工作积极性较高,愿意为学校督导工作尽心尽力.但也有少数流露出对工作的不乐意,可能会影响督导工作质量.（5）有43.48%的人感觉担任督导工作最主要的压力是自身教学任务重,能参加听课的时间紧.有26.09%的人担心理论学习不够,跟不上当前职业教育形势发展需求.看来我校教师课务量还是较大的,连督导员这样年资的教师都会因课多而影响听课时间,也担心理论学习不够,跟不上当前职业教育形势发展需求.说明大家有危机感,也能看到自身的不足.（6）56.52%的督导员感觉学校对督导工作比较重视,甚至34.78%的人认为非常重视.说明学校领导对督导工作有足够的重视度.督导工作应该大有可为.（7）在您认为当前学校督导工作主要存在哪些问题时,培训学习缺乏占60.87%,问题探究不深占43.48%,评课系统麻烦占26.09%,创新举措不多与同行交流太少各占21.74%,质量监控不力与工作主动不够各占17.39%,信息反馈滞后占13.04%.显示督导员对培训学习的呼声很高,希望督导探究问题深入一些,增加创新举措,加强同行交流等等.说明问题还是比较多的.督导工作有许多值得改进的地方.（8）受访者为学校人才培养教育工作提出的意见与建议有：加强理论学习,组织参观交流,开展学术研究；希望能有向兄弟学校同行学习的机会；督导工作更应以导为重、善意的建议可能更易被老师接受；应加强对学生学习态度与学习习惯等方面的督导.这些建议反映出我们督导员思想很有见地.能够认真思考督导工作,都有把督导监控与评估工作放在学校教育教学质量重要位置的想法.
三、应对措施
本次调查针对性强,主要目的是了解学校督导员目前大致的工作状态.经过调查统计分析,我们感到,督导员大多数年资高、有工作热情、能设身处地为学校发展着想.但普遍存在力不从心,担心自己水平有限跟不上职业教育发展形势等问题.为此,我们必须认真思考,为学校教育教学的长足发展作出相应对策.
（一）强化督导机制.校本教学质量监控与评估有着与政府督导、上级视导、专家评估等不同的影响与作用.它是教学共同体内的一种质量自控系统,它长期下沉教学一线,面向常规教学生态,与全校师生共同呼吸,采集与反馈信息实时进行,因而是学校科学发展不可或缺、质量日益提升的自我保健体系.○1 强化督导机制,增加督导工作的力度是当前的重要任务.三个听课小组一要在人员配备上进一步加强,二要在督教、督学、督管等方面齐头并进,三要及时将督导情况有效整合,发挥督导的作用.
（二）加强培训力度.针对督导员普遍担心自身理论水平不够,跟不上职业教育发展形势的情况,要制订切实可行的培训方案.让督导员不断更新知识,增强理论水平,在督导评价时有底气、有胆识,让“督”与“导”发挥应有的作用.可以同行间互相学习,也可以走出校门向外校督导学习,当然,督导员更要自主学习,注重自身的水平提高.
（三）创新督导模式.我校的督导工作,目前以督教为主.而督教以听课评课导课为主.这也是大多数职业学校的督导模式.应该说督导工作现有的模式在教育教学中发挥着相当不错的作用.作为教学监控的主要手段,我校本学期开展推门听课,及时评课,网上评教,在教师中有一定影响力.大家也逐渐适应并接受这样的模式.但这样远远不够.目前,好多高校已建设评估中心,校内外结合,引入第三方行业专家、名师等参与学校教学质量的评价,更客观地反映教育质量.从督教、督学、督管、督政多方面为学校发展把脉,这些做法更值得我们学习与借鉴.
（四）增加交流沟通.学校三个督导小组,平时各自为政.组长每周安排听课,组员根据安排到场听课评课,过后的交流不多.各督导员之间要加强交流,各个督导小组之间也要加强交流.督导组组长要为组员之间的交流创造机会,督导室也要为三个督导小组成员之间的交流搭建平台.只有这样督与导,督导之间才能畅能信息.
（五）深入探究问题.在督导过程中,大家多多少少都能发现一些问题.属于教师上课方面的,基本上都能立即沟通,及时得以解决.但有些问题似乎并没办法马上解决.比如课程设计、专业建设、人才培养方案等不合理造成教学效果不理想.督导听课都能发现一些问题,但发现解决不了,往往以“不是我们能解决的”一句话一推了之.其实有时候我们顶真一点,作深入的思考,将问题摆出来一起探讨,或者及时反映到相关部门,还是能够起到相应的作用的.关键是我们是否有深入探究的精神.只要竭诚探索、不懈努力,终将会柳暗花明、别有洞天.
希望我校的督导队伍能在强有力的机制运行之下,通过学习提高,不断交流沟通、创新督导模式,在深入探究问题的基础上,为学校的教育教学保驾护航,为学校未来的发展作出应有的贡献！
参考文献：
[1] 孙丽芳.督导要“扬弃”与“引领”（校长论坛）,职教通讯[J],2015（5）.
总结：此文是一篇督导学校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学校督导检查汇报材料引用文献:
[1] 学校查重会检查任务书和目录么
[2] 学校会检查每个人的查重吗
[3] 重复率的检查结果会被学校知道吗
