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“2+1”模式下高职电气专业建设实践

主题:实践技能培养费 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

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实践培养论文范文

实践技能培养费论文

目录

  1. 1.野2+1冶人才培养模式的开发
  2. 2.以职业能力培养为主的课程体系建设
  3. 3.建立基于工作过程的全方位尧多层次的实践教学体系
  4. 4.大力倡导野双证融通冶的高职教学模式
  5. 5.结束语
  6. 实践技能培养费:凸出实践教学 培养高技能人才

王德彪 佟维妍 魏宝武 李斌

沈阳工业大学化工过程自动化学院辽宁辽阳111003

摘 要:对相关行业进行调研,明确电气类专业岗位的技能需求,通过与行业全方位深层次的合作,建立“2+1”模式的人才培养方案.加强技术应用能力培养,提高解决工程实际问题的能力,实现毕业与就业的“零距离”.

关键词:“2+1”模式;高职电气专业;职业岗位能力;实践教学

高职电气专业为适应辽宁省产业结构调整和社会人才需求的发展变化,在教学内容、教学方法等方面吸收了国内外先进理念,树立了以能力为本位、学生为中心的教育理念,按照“强化技能培养,重视职业素质教育”的原则重构课程体系,加强实践性教学环节,确定了“2垣1”模式的电气专业培养方案,使电气专业的教学方案更加贴近用人单位的需要,为培养电气行业需要的高级技能型人才而不断努力.

实践技能培养费:凸出实践教学 培养高技能人才

1.野2+1冶人才培养模式的开发

“2+1”模式是我国高等职业教育人才培养的一种方法,是校企合作教育的重要载体.“2+1”人才培养模式包括前两年在校内进行人文、自然科学类公共课和电气专业理论知识的学习,同时须完成物理实验、专业基础实验等实践教学环节;第三年根据学生情况分别进行专业技能综合实训和企业顶岗实习,并需要在校内指导老师与企业工程师的共同指导下完成毕业设计.

“2+1”人才培养模式的实施要以市场人才需求为导向,必须以用人单位对人员专业知识结构的要求为专业建设的出发点,合理有效利用社会教育资源,通过校企两个不同环境的主体,培养学生的动手能力和解决工程实际问题的能力,从而提高学生的专业综合素质,使高等职业教育适应市场经济需求,使高等职业教育培养的人才能够满足用户的要求.“2+1”人才培养模式的实施将大大缩短学生到岗后的适应过程,使高等职业教育贴近社会,贴近用户.[1]

2.以职业能力培养为主的课程体系建设

根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,以培养技术应用能力为主线,改革课程体系.按照基本素质、职业通用技能、职业岗位技能的要求构建的新课程体系,进行专业课程教学内容的整合,注重知识之间的内在联系,突出实际操作能力培养.将专业英语融入专业教学过程中,将职业道德教育与实习等实践教学环节相结合,使职业教学更具有实用性和针对性.[2]

公共课的设置要遵循教育部对高校课程设置的整体要求,使学生具备基本的人文和自然科学素质.公共课主要培养学生的英语和计算机应用能力,以概念清晰、应用明确为重点.专业课内容的设置以理论服务于技能培养为出发点,与专业技术的应用能力相适应,突出适用性和针对性;不讲究繁琐的计算与推导,而重视应用能力的培养.

3.建立基于工作过程的全方位尧多层次的实践教学体系

实践教学是职业能力培养的一个重要环节.坚持“以基本职业技能训练为基础,以职业素质培养为核心,不断更新实训教学内容,改革教学方式方法,进一步拓宽专业技能训练”的指导思想.把实践教学贯穿在整个教学过程中,构建“课内实验—综合实训—校外实习”的实践教学体系,保证实践教学环节学时数不低于总学时的50%.[3]

电气专业的实践环节包括:电工电子专业基本技能训练、PLC 及变频技术综合实训、单片机应用技术综合实训、顶岗实习、毕业设计等.重点培养学生以PLC 应用技术为核心的电气控制系统专业技能,精通企业广泛应用的主流PLC 机型,通过专业实训使学生熟练掌握电气控制系统的开发、改造、维修、操作、销售技能.[2]

在进行实践教学内容改革的同时,需加强实践教学环节建设.

建设一个能在电气专业领域进行学生专业技能培养与鉴定的高水平生产性实验教学中心.加强校外实训基地建设,在互惠互利的基础上,确立产学研合作模式,完善生产实习和毕业设计的相关管理办法和制度.专业教师全程指导学生实习,聘请企业一线的工程师任*指导教师,加强对学生实习的指导和管理,了解企业技术发展现状和生产工艺流程,提高学生的实践能力.

4.大力倡导野双证融通冶的高职教学模式

目前,职业资格证书已成为行业企业对人才需求与人才评价的重要标准.高等教育需将教学内容与职业资格认证联系起来,如引进电气专业相关职业标准,将教学内容与国家职业技能鉴定全面接轨,使专业的实践教学内容、训练条件尽量与专业职业资格证书考评内容相对接,使学生在学完所有课程,保证学生在获得论文范文书的同时,还要取得相应的职业资格证书.这样学生可很好的适应岗位需求,才能在竞争激烈的人才市场上处于不败之地.[4]

5.结束语

通过对辽宁装备制造、仪器仪表等行业对电气专业人员需求的分析,从而确定了电气专业技能型人才的专业知识标准和技能标准,通过与行业企业开展深入的产学研合作,建立工学结合的素质与技能并重的“2+1”人才培养模式.按照专业技能需求,进行课程体系改革,加强课程内容间的融合,强化应用能力培养,提高学生解决工程实际问题的能力,实现毕业与就业的“零距离”.

参考文献:

[1]刘小敏.建筑工程技术专业“2垣1”人才培养模式的研究与实践[J].黄冈职业技术学院学报,2009,4.

[2]佟维妍,杨松,李斌,高成,朱玉华.面向市场需求、突出行业特色的自动化专业人才培养模式的研究与实践[J].商场现代化,2013,3(8).

[3]谢书发.高职院校实践教学质量保障体系建构的探索与实践一以广州城市职业学院为例[J].广州城市职业学院学报,2014,3(1).

[4]郑召关.高职高专院校实施职业资格证书教育的问题及对策[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2010,2(1).

总结:本文关于实践培养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

实践技能培养费引用文献:

[1] 人才培养本科论文开题报告范文 实践教学专升本毕业论文范文2000字
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