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李卫艳
【摘 要】当今社会竞争激烈,大学生要想在竞争中立于不败之地,就要在大学期间把自己培养成全面的新型人才,扎实的理论知识、实际工作能力、实际操作能力和不断创新的能力是是现代化人才不可缺少的因素.
【关键词】理论知识；社会实践；创新能力
理论来源于实践,又指导实践,这是一条真理.现实社会中,大家都知道实践是检验真理的唯一标准.实践是将知识转化为能力不可缺少的途径,人的认识的升华和动手能力的提高也离不开实践活动.所以在校期间所学的理论知识要到实践中去检验其正确性.从而加速大学生的社会化,缩短用人单位的培养时间,提高工作效率,促进社会发展.坚持理论联系实际,在实践中不断创新,教育同生产劳动相结合是把书本知识转化为理论素质,再把理论素质转化为指导实践的能力,在实践中产生新的成果.
一、扎实、系统的理论知识是社会实践的基础
知识是前人运用自己的智力和能力认识世界,改造世界所得到的成果,是实践经验的概括和总结.知识按获取的途径一般划分为直接知识和间接知识.学生在教育中所接受的理论知识一般是间接知识,主要包括基础理论知识、专业理论知识和马列理论知识.学生掌握理论知识的程度和构成对实践能力的影响至关重要.
马列主义理论知识能为现代化人才的培养提供方法指导.马列主义世界观,即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观,是唯一正确的世界观,也是无产阶级的世界观.这个世界观是人类历史文化发展的产物,是以实践范畴为核心的完整的科学体系.马列主义人生观是唯一正确的人生观.掌握了这套理论就能运用马克思主义的立场、观点和方法指导自己的行为,从而形成正确的世界观、人生观、价值观.更好的指导人的社会行为.
长期以来高等教育受传统应试教育的影响,重理工轻人文,重专业轻基础,重书本轻实践,忽视了知识结构的完善,不利于学生的实践能力培养.为消除应试教育的弊端,我国对传统教育体制进行了深入的改革,推动了素质教育的发展,但在实施教育改革的过程中却出现了另一种倾向,片面强调实践能力的培养,忽视理论知识的基础地位,认为理论知识只要实用够用就行,走入了另一个误区,因而导致学生的学习热情不高,理论知识根底非常浅薄.所以,在大学教育期间社会实践固然重要,但是,系统的理论知识也是必不可少的.理论知识的系统性强,学习理论知识必须循序渐进,尤其是基础理论及工科各门专业理论,他不可以在没有基础的前提下学习所谓的够用、实用的理论,就像建房子,不建第一层就不可能建第二层一样.当下不少教师为了所谓的实用、够用而编写了不少的实用教材,使用这些教材会发现它们支离破碎,窗孔相连,既不便于教又不便于学.教材中被砍掉的部分,正好是他们保留和增加部分的基础,使用这些教材的结果是学生在理论和能力上都得不到提高.
学校要想培养出现代化的人才,社会实践固然重要,但是必须重视理论知识的学习、积累和巩固,大学生要系统的学习理论知识,而不是片面的学习,只有掌握了扎实的基础知识,精深的专业理论知识,广博的文化知识和深厚的马列理论知识,把知识数量的丰富和知识结构的合理性辩证的统一起来,才能转化为自己的理论素养,才能这样更好的为社会实践提供依据,更好的指导社会实践正确顺利的进行,少走不必要的弯路.
二、实践是创新不可缺少的环节
实践是检验理论的唯一标准,理论知识只有在实践中才能验证他的正确性.学生要想把学习的理论知识转化为自己的技能,一步也离不开实践活动.学生学习和掌握的理论知识,无论多么渊博、丰富.只是具有发展实践能力的可能性,并不等于现实的必然性将可能变为现实性,唯一的途径就是通过实践.如果脱离了具体实践,满足于书本理论知识,坐而论道,学生的主观意识就不能见之于客观行为,潜在品质就无法变为显性精神,理论也就失去了社会价值和现实意义.只有在实践的真实或接近真实的社会活动背景之中,学以致用,才能把知识有效地转化为自己的实践能力和实际生产力,并随着事物的发展在认识和创新.
大学生参加实践活动,对德智体本身来说是课堂教育的延续.大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道,使他们按着现代社会的要求健康成长.当代大学生要成为现代化建设的有用人才,就不能闭门读书,而必须敞开大门,走向社会,与工农相结合,积极投身到改革的洪流中去.
社会实践是教育教学内容的重要组成部分,是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径,它不受教学大纲的限制,大学生可以在这个课堂里自由驰骋,发挥自己的才能,开创自己的基业,充分利用在校期间的以学习为主、学好和掌握科技知识的有力条件,在社会实践中磨练自己,真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力.
实践是检验理论的唯一标准,理论知识是社会实践活动的依据.在实践活动中如果盲目的按照理论知识实践,就会犯经验主义的错误.古代有一个故事说,识别千里马的专家伯乐将毕生的学识写成一本书——《相马经》,我们姑且称其为“相马的理论”.伯乐的儿子根据这个理论去找马,结果却找到一只癞蛤蟆！他认为,癞蛤蟆完全符合书上所说的千里马的特征,千里马昂头、鼻阔口方、后腿强健有力,癞蛤蟆也是昂头、鼻阔口方、后腿强健有力.这个“按图索骥”的故事后来成为讽刺那些迷信理论,按本本办事的人的一句口头禅.所以扎实的理论知识固然重要,如果在实践中不能从实际出发,灵活运用.知识就变得没有任何意义.
三、理论与实践相结合,在实践中不断创新
理论知识转化为实践能力的过程,是理论与实践相结合的过程,也是知行统一的过程.马克思主义认识论认为,人的认识要经过感性认识上升到理性认识,这是认识过程的一次重要飞跃,但认识过程还没有完成,还需要由理性认识再回到实践中去,实现认识过程的又一次重要飞跃.而从感性认识上升到理性认识,首先要全面了解客观实际,在实际中有丰富和真实的感性材料,这是实现由感性认识上升到理性认识的前提保证.“行是知之始,始是行之成.”任何一个认识过程只是对整个事物一个层次的认识、一个方面的认识、一个发展阶段的认识.因此,人们应当在实践的基础上不断深化认识、扩大认识、不断创新.从而推动社会不断向前发展.当代大学生是祖国的未来,是社会的建设者,更应该有扎实的基础,在实践中灵活运用理论知识不断创新.
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创新精神和实践能力培养是创新人才培养的核心.实践教育既是培养创新人才的有效手段,也是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径.当前开展实践教育,要更强调提高学生的综合素质与创新能力,在引导学生掌握知识、应用知识乃至创新知识的同时,培养学生主动投身社会、认识社会乃至造福社会的品质.在社会实践中不断的创新.当我们理解了半导体的导电特性时,我们就制造了二极管、三极管的；当我们认识了三极管的物理特性时,我们设计了放大电路；当我们掌握了二极管、三极管的开关特性时,我们就设计和制造出各种基本物理门电路；当我们掌握了基本门电路的特性后,我们就设计出各种组合逻辑电路.这其中的每一步的开始都以理论为基础,在实践中不断创新发展.
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