有关小学语文字词句教学策略毕业论文写作资料-论文写作网

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汉字学生论文范文

字词句教学是学生进入语文世界的一个阶梯, 其作为语言理解与认知的基础,决定了学生学习语文的效果.在传统小学语文教学中,字词句教学往往被限定在看图识字、记忆复写的固定模式中,学生通过死记硬背并不能对字词句的学习获得深刻的感知,只有对字词句进行全面了解、认知和掌握,方能够更好地进行阅读、写作、口语交际等相关活动.下面,笔者结合实际教学案例对字词导入与学习、重点词讲解、句意的深入了解等试作分析探讨.

一、运用字理初步认识、学习汉字

我们的祖先在对汉字构形时,注意将汉字与某种意义密切联系.在语文教学中,教师把汉字的形体与其意义结合起来讲解, 呈现给学生的将是一幅幅图画、一个个故事.教师还应考虑汉字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,运用字理进行识字教学, 可以帮助学生系统地掌握汉字,轻轻松松识记汉字,激发学生学习语文的兴趣.以语文S 版一年级上册汉字“人、手、足、口、耳、目”的教学为例,教师在教学过程中并不急于将上述六个字的拼音、生字书写特点教授给学生,而是利用多媒体引领学生们进入原始社会的情境当中.原始人走路、说话、劳动的情境深深地吸引了学生们的注意,并且表现出了强烈的好奇心,教师随机让六名学生根据视频模仿原始人走路、举手、站立、张口、倾听、直视等动作,营造出了轻松、活跃的课堂气氛.接着, 教师将事先准备好的“人、手、足、口、耳、目”象形字的图片展示给学生,并讲解每一个生字的由来,使得学生深受启发.学生们通过朗读识字歌“手足口耳目,人的五件宝.学习和劳动,论文范文离不了”, 顺利地完成了预定的教学目标.

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二、品析关键词语,加深理解和认知

在小学语文教学中,学生对一些关键词汇的理解是教学的重点.课文中的关键词语是指那些揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语.教师要通过多种方法的有效设置,为词汇教学构建一个语境,引领学生在语境中学习、理解、认知和记忆.以语文S版四年级下册《孔子拜师》中的“毕恭毕敬”为例,其教学过程如下.在课堂教学之初, 笔者没有直接对词语“毕恭毕敬”进行讲解,而是采用步步导入的方法引导学生深入理解.

师：“恭”的下半部分是“小”字加一点,和“心”有着紧密联系.那么,“恭”字是什么意思呢?

生1：对别人非常尊重.

生2：对别人很有礼貌.

等

师：“毕恭毕敬”在这里又是什么意思呢?（出示原文句子：他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子.）

而后, 笔者利用多媒体播放琴曲,让学生通过角色扮演重现“孔子学琴”的场景.学生伴着悠扬的琴曲,通过弹琴动作、眼神、神态、举止等多方面的模仿,将孔子“毕恭毕敬”的动作展现出来,从中自然感悟到了词语传达真诚、严肃、认真之意.

三、理解句意感悟文本内涵

小学语文课文中的一些句子是文章的点睛之笔,甚至统摄全文,有着丰富的内涵,教师要紧紧抓住这些句子,通过多种形式创设教学情境,让学生联系上下文读读、想想、讨论、比较,弄清句子的深层内涵和意蕴,体会作者的思想感情,感悟文本的内涵.以语文S版四年级下册《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”为例,笔者首先导入相关的视频资料、文字内容,还原作者创作《泊船瓜洲》时所处的社会环境、人生境遇、内心情境等进行还原,初步将学生带入当时的情境中.在讲解诗句“春风又绿江南岸”时,笔者以“绿”字作为切入点, 运用视频教学手段将江南美景、草长莺飞、万紫千红的场景,再加上了一只飞翔的小论文范文的情形呈现给学生,让学生的脑海中不断浮现江南春色.借助于视频资料的视觉冲击力,笔者带领学生进行诗词情境的回想,并伴随着背景音乐朗读全诗,使之更好地理解文本语句的情境和内涵.

字词句教学是阅读教学不可分割的一部分,教师要重视字词教学的基础性作用,不断反思总结、探索发现,寻找到适合学生记忆的方法, 激发学生学习的兴趣,使“苦学”变成“乐学”,使学生学得更轻松、更快乐.

（责编杨春）

总结：本论文可用于汉字学生论文范文参考下载，汉字学生相关论文写作参考研究。

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