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【关键词】小学英语 单词 语音教学
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）12A-0081-01
《义务教育英语课程标准》在课程目标中提到,要培养学生综合运用语言的能力.其中的语言能力就包括语音这一语言知识.语音是语言的重要组成部分,也是学生正确拼读、记忆单词的关键.在小学英语中开展语音教学,要从小学生的特点出发,以多样化的教学方式将语音渗透在单词教学中,让学生准确拼读单词的同时,掌握英语词汇的拼写规律.
一、从音标与拼音的结合点进行教学
小学低年级学生的发音器官还未发育成熟,这样的特点往往容易导致他们不能采用恰当的发音技巧准确地发音,特别是在辅音的发音上,由于需要较多的口腔协调方法,他们往往会发错音或在发音时漏了一个音节.如把“morning”发成“morling”,或是把“good”发成“goo”.发音不准确,不仅会造成学生单词积累的不准确,而且不能准确地表达意思,影响表达效果.但同时小学也正是学生发音器官处于形成的阶段,是学生学习语言的绝佳时机,如果进行有效的方法指导,能使学生掌握正确的发音方法,取得比成年人更好的学习效果.由于汉语拼音与英语音标具有很多的相似性,特别是辅音,两者的差别不大.因此,教师在进行发音指导时,应该先从学生已有的汉语拼音入手,迁移发音的方法.例如,在学习“dog”时,指导学生读：d-d-dog,g-g-dog,经过这样的分解后,学生学习“d”和“g”时可以参照汉语拼音进行记忆,既能准确地记住“dog”一词中的两个辅音,防止读错、漏读,又有利于准确地记住“dog”这个单词的拼写.
二、将语音教学寓于趣味性活动当中
单纯地教学单词由于缺乏意义的支撑,往往显得单调、枯燥,使学生容易产生疲劳感而转移学习的注意力,降低学习效果.因此,针对小学生的特点,教师要把单词教学、语音教学置于一定的情境之中,设置趣味性的活动,使学生产生学习的兴趣,保持学习的热情.在教学中,笔者经常开展以下趣味性活动来进行语音教学.
1.语音接龙活动.词语接龙是汉语学习中的一种有趣的活动,在英语单词教学中,根据单词的发音,也可以进行这样的活动.例如,在学习了“bed”这个单词后,学生读b-e-d-bed,然后从d接下去,学生想到了dog,读d-o-g,然后从g接下去,想到了good,依此类推.这样的活动使学生能够读准每一个单词的音节,而且从一个词想到另一个词,起到举一反三、发散思维的作用,能掌握更多单词的发音和拼写.
2.词语绕口令.词语绕口令是在学习一个单词时,针对其中的某个音节的发音,将学过的有相同发音的单词放在一起学习,编成一段话,让学生反复朗读.例如,在学习“bed”一词时,将发e音的一组单词改编成绕口令,如：In the bed,h论文范文e a bell, next, there is a red vest on the desk.学生在反复的朗读中,不仅发准了相同单词的音,而且学习巩固了相关的单词.
3.编织英语歌谣.歌谣朗朗上口,读之有趣,易于记忆,在学习新单词时,根据单词的音节特点,可以编织一些适合学生唱的童谣.例如,在学习th的发音时,我创编了一首歌谣：Father,father,he is my father.Mother,mother,she is my mother.这比起教师反复领读、学生反复跟读要有趣得多,学生也能轻易地记住这两个单词的读音.
英语单词发音:海伦国际 美式音标 单词发音标准 第1单元
三、在音标与单词的结合中学习语音
《义务教育英语课程标准》要求对小学高年级学生进行音标的教学.在经过了前面几年的基础学习后,学生已经掌握了一定的发音规律,对辅音和元音都有了一定的掌握,这时将单词教学与音标教学结合起来,能够提高语音教学的效率.
1.用归纳法教学语音知识.教师在出示音标时,要从相同的单词发音中,总结出共同点,然后出示音标的知识,采用归纳法进行教学.例如,在学习“soon”一词时,让学生回忆too,pool,cool,tooth等单词的“oo”的发音,然后出示音标［u：］,通过对比辅音发音与中文拼音的相似处,学生知道了该单词的发音应该是［su：n］.通过这样的方式,学生不仅学会了“oo”的发音规则,掌握了元音音标,而且在学习中体验到了成功的快乐,激发了学习的热情.
2.实现音标与单词音形的统一.通过音标的教学,学生在掌握了发音规律后,可以实现通过看单词读出语音的目的.在教学中,将单词呈现出来后,分解每个音节的音标,然后再让学生归纳出一类单词的读音.例如,在学习“bean”一词时,在让学生跟读单词后,我让他们根据发音规律,分解读音,然后在黑板上呈现三个音标［b］-［i：］-［n］,［bi：n］.对读音的分解和归纳,让学生逐渐掌握英语单词的发音规律,提高学习效率.
总之,语音教学是英语教学的重要内容之一,教师要认识到语音教学的重要性,通过有效的方法,提高学生的学习效率.
（责编 黎雪娟）
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