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由于地理学涉及的方面不仅追溯远古, 还展望未来,地理学是一门底蕴深厚又活力十足的学科, 具有很大的综合性.社会每一个方面都与地理环境相适应和共存,而在这个环境中,地理教育时不能一昧地讲解地理理论知识,而更多地培养学生自主探索世界的能力,这个过程培养了学生的地理思维能力、地理观察能力、主体学习能力和地理创新能力,统称为对事物的研究能力.
2.高中地理教学中提升学生对事物研究能力的重要性
高中地理教育是高中文科必修的一个培养方面,它不仅在高考中有着重要的地位,还对学生对事物的观察造成了一定的影响.一直以来都受到极大地关注.而高中地理和其他纯文科领域不同,它不仅包含了和历史、政治所相似的文科思维,也要有数学、物理的精密计算.例如,人教版高中地理就更强调知识点之间的练习,要求学生拥有一定的发散思维以及研究事物的能力,这在一定程度上提升了学生的学习难度.而攻克难关的方法不仅仅在于教师的课堂教导的有效性,更多的是培养学习地理的学生的良好习惯,这就要求教师通过各种手段,从学生角度出发,激发创新思维,培养学生的研究能力.
通过培养学生的研究能力,提高学生的自主学习能力.由于课程时间的有限性,学生一旦拥有自主的研究能力,对日常生活的疑问或尚未学习的地理知识,都可以举一反三,运用在地理教学中学到的知识.通过自主研究,不仅能解决个人对地理知识的疑问和困惑,还能树立起更坚定的信心,让他们更热爱探索有关地理的学习,进而提高学生自主学习的动力,减轻教师的负担.
通过培养学生的研究能力,锻炼思维方式和学习方法.由于研究一个事物需要全方位考虑,这时需要查阅大量的资料,做大量的实验.在这个过程中,调动知识和联系知识,方法论的选择都需要学生的灵活思维和学习方法带动,从而逐渐影响了学生的思维方式,学习方法,一旦知识被系统化掌握,在以后的学习中自然就运用自己独到的方法解决,从而提高了学习效率,提高了教学的有效性.
3.高中地理教学中学生对事物研究能力的提升方法
3.1实例与影像结合,激发研究兴趣
要提升学生对事物的研究能力,首先要激发学生对地理知识的兴趣,而地理知识丰富,涉及面又广,地理知识的实践性渗透在生活的每一处.相应的实例和影像放映的方式相结合,则可以引导学生展开相应的研究.如在讨论时区时,就可以提问：位于太平洋中部的斐济群岛上,有个小岛上有一块小石碑,石碑左边写着“今天”,右边写着“昨天”,石碑中间画着日界线通过该岛的位置.石碑说明：“这是新的一天开始的地方”.同时,展示出同一个时刻不同地点的风景照,增加时区的差别,利用多媒体或者展示模型时区之间的差别,这样激发学生好奇心的内容,就能激发学生对地理知识的向往,积极主动地研究.
3.2观察能力的提高
要提升学生的研究能力,则要从书本中、从实际生活里找到各种不一样的可研究对象,但是如果没有教师在课堂上的渗透,学生就不会发现具体的研究问题和研究方向.教师可以在日常的教学结束之后,设计一些课题让学生对生活中、课外读物中探讨问题.如雾霾天是指空气中因悬浮着大量微粒而形成的混浊形象.2013年,“雾霾”成为年度关键词.而在过后几年中雾霾天只增不减.学生可以结合本地空气质量状况,调查雾霾的成因以及大气流动的问题,探索解决雾霾的方法和途径.而各种有关公民生活的各种资源问题、环境保护等问题也和交通规划,城市建设息息相关,学生对当地环境的研究,用在课堂学到的知识反映在研究上,主动进行观察,这样才有助于各方面的提高.课堂内部,教师可以各方面运用材料,如地图、地球仪、图表展示等,让学生学会读全球通用的图表,了解图表的内涵,从观察开始调动学生的思维,从感性上升到理性分析,局部到整体的提问,让接下来的研究有迹可循.如,在学习交通的规划时,通过提供中国交通运输网的图片,对比出铁路网经过的地形区、城市划分和自然产物的分布；比较铁路网的差异,如京广铁路和青藏铁路的功效,进而研究各地区的区别.
3.3实践能力的提高
研究过程中,实践能力的高低是一个不可或缺的影响因素,研究的环节包括了选择研究方向、设计研究过程、实施研究过程、对结果的阐释和表述,在这些环节里,最优的方式则是在教师的指导下,学生主动亲身参与,多次反复进行实验.而平时的教学中,教师需要安排大量的实验课,真正地让学生有机会动手操作和观察,将书本上的地理原理转化成实验的一部分,更好地理解知识,促进学习.比如,为了证明热力环流的存在,教师可以在教室用小工具证明说明热的地方近地面产生低气压,气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空.这些都能直接让学生动手操作,提高综合实践能力.
4.总结
总之,高中地理教育中,要提升学生对事物的研究能力,则要专注于平时日常教学中对研究兴趣的激发、对研究问题的挖掘和动手能力的增强.在高中地理教育中对研究能力的探讨,也是地理教育的重点.但由于地理教育的复杂性和特殊性,学生对事物的研究还要继续拓展和深化.
【参考文献】
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[3]王凯梅.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].文学教育:下,2016（4）:150-150
总结：本文是一篇关于高中地理论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高中地理变态难题引用文献:
[1] 经典高中地理论文选题 高中地理论文题目如何取
[2] 高中地理环保相关论文题目 高中地理环保论文题目怎么取
[3] 关于高中地理教学的论文题目 高中地理教学专业论文题目怎样拟
