简介:适合问题学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关问题学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】教师在施教过程中,最头痛、最棘手的问题莫过于“问题学生”.本文重点阐述了3个转化“问题学生”的教育策略：放下架子,与“问题学生”平等相处；刚柔并济,给“问题学生”严明纪律规范；一视同仁,让“问题学生”感受到公平公正,促进“问题学生”的转化.
【关键词】 “问题学生”；学校；家庭；沟通
中图分类号：G625.5 文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)15-0122-02
“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比,由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素,从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生.
一、小学“问题学生”的表现
在小学里, “问题学生”常常令老师头痛畏惧,有的甚至连父母都不愿意管、没有办法管,其常见的表现行为有以下几类：
第一,学习基础不扎实,缺乏学习兴趣.具体表现为：上课不认真听讲,搞小动作,小声说话,课外不按时完成作业,学习不主动,成绩不理想.
第二,行为习惯较差,自律意识不强.具体表现为：上课常常迟到,违反学校、班级的纪律,做事拖拉,迷恋网络.
第三,意志品质欠佳,自卑感较严重.具体表现为：意志薄弱,没有克服困难的勇气和毅力,独立性不强,但又不懂得与人合作,经常与同学发生矛盾.
二、小学“问题学生”的成因
小学“问题学生”形成的客观原因主要有以下三个方面：
1.学校方面
受应试教育的影响,分数和升学率仍然是评价学生和学校的主要标准.教师过于看重成绩,对学生评价不全面,学生缺乏学习动力,对学习没有自信,渐渐形成各种不良的学习习惯.
2.家庭方面
在笔者教过的“问题学生”中,相当一部分存在家庭教育不当或者缺失的现象.有的是父母关系不和,有的是单亲家庭照顾不周,给孩子的学习和心理带来比较严重的影响：有的是父母文化程度低,家教意识不强,不良言行直接影响了孩子的身心健康；有的是家庭过分溺爱,特别是一些留守儿童,祖辈重养轻教.这样的家庭教育都会导致学生在德育与智育的发展中产生障碍,造成心理偏差.
3.学生方面
一是学生心理发展的年龄特点,如高年级学生容易产生逆反心理,冲动蛮干、自制力差、好奇心强、喜欢成帮结伙等；二是缺乏明辨是非的能力,易受外界不良风气影响.
三、小学“问题学生”的教育策略
小学“问题学生”的成因虽然各不相同,但他们都缺乏足够的关爱,这就是转化小学“问题学生”的一个基础点.
1.放下架子,与“问题学生”平等相处
在影片《放牛班的春天》里,笔者看到了两种不同的教育理念：
一是校长哈森的严厉教育理念,这让笔者想到了传统的教育模式.在中国古代的私塾教育中,先生想打就打、想骂就骂,禁锢学生的思想,不会背文章、没有完成作业、违法纪律便拿戒尺责罚.只不过古时候的学生都很听话,用戒尺也能使学生拿到好成绩.但是现在,除了有《未成年人保护法》《教师职业道德》规定“教师严禁体罚学生和变相体罚学生”外,学生也不再逆来顺受,任由老师打骂.特别是“问题学生”,老师如果没有深入学生的内心世界,只是一味地压制,学生就会愈发叛逆.
再来看看第二种教育理念,是学监马修的开放教育.马修从来不打骂学生,而是靠“温暖”来感化学生,就算学生再不听话,他也相信学生“冰冷的心”会有融化的那一刻.电影中的小男孩皮埃尔是一个叛逆十足的少年,但马修却发现了他异常的唱歌天赋.马修的坚持不懈终于感化了皮埃尔,让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家.
每个学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘、怎么去教育.充分地挖掘孩子的优点、开发孩子的潜能,才能让他更好地成长起来.笔者任教的班级里就有这样的例子：小李是一名“问题学生”,经常不完成作业、随便拿同学的东西、违反课堂纪律、影响同学上课.但他除了不爱学习外,还挺受同学欢迎,也会帮老师拿教具、搬作业本等,他最大的缺点就是上课经常扰乱课堂秩序.于是,笔者就经常叫小李帮忙拿教具、搬作业本,安排他当课代表,经常跟他聊天,告诉他同学们喜欢他的原因（也就是经常说他的优点）,鼓励他学习.当他偶尔完成作业时,除了口头表扬,还把他的作业在全班展示.这样,小李在上课时不再无所事事、滋事生非了,并且学习也有了很大的进步,精神面貌焕然一新.
2.刚柔并济,给“问题学生”严明纪律规范
“无规矩不成论文范文”,学校、班级、家庭都应该有一套科学的管理制度.这样, “问题学生”就缺少了诱发不良习惯的外因,增加了思想进步的推动力,有利于帮助“问题学生”树立起具体的追求目标.
学生小伟经常有些不良的行为,对老师的劝说也不太接受,但篮球打得好,班里有好几位同学经常与他玩在一起.于是笔者就利用班会课,让他的好朋友对他进行评价.有的说： “我喜欢和小伟打篮球,但我不喜欢他上课讲话,影响同学们学习.”有的说：“我也喜欢和小伟打篮球,但我不喜欢他不经过别人同意就随便乱拿别人的东西.”还有的说： “我也喜欢和小伟打篮球,但我不喜欢他无缘无故就打别人一拳.”等好朋友一句句发自肺腑的话语,令小伟惭愧地低下头.课后笔者再找小伟聊天,让他知道：好朋友对他提出的意见,都是他需要改正的.同时和小伟一起制定计划,请同学经常提醒、帮助他慢慢改掉原来的不良行为习惯.一段时间后,班里越来越多的学生愿意跟他交朋友了.
3.一视同仁,让“问题学生”感受到公平公正
在“问题学生”和学优生发生矛盾、发生冲突时,很多老师都会偏袒学优生,以至于“问题学生”不相信老师,抗拒老师的教育,达不到应有的教育效果.所以,教师应有教无类,充分尊重学生,做到一视同仁,为学生接受教育创造有利条件.这样,教师提出的要求,“问题学生”才会从感情上知道这是老师对自己的爱护和帮助,才会乐于接受,把教师的要求转化为自己的需要.
有一天早上,笔者刚和两位学生在讲解数学题,有学生来报告： “老师,有人在教室打架.”笔者立刻跑到教室,发现打架的是科代表轩轩和“问题学生”佳佳.笔者先让“问题学生”说事情的经过,再让科代表补充.了解到事情的经过是：上早读课时,科代表轩轩带领同学们读书,有几个调皮学生都不读,轩轩就先把佳佳的名字写在黑板上,佳佳不服气,用语言刺激轩轩,两人就打起来了.于是,笔者首先问轩轩：你觉得你做得对吗？错在哪？轩轩说：“我不应该动手.”笔者再问佳佳：“你觉得自己有错吗？”佳佳开始还气鼓鼓的,后来看老师先责问轩轩,气就消了,不好意思地说： “是他先动的手,但是我先违反纪律.”认识到了自己的错误.最后,他们都向对方说了“对不起”,并且说以后做事都不能太冲动,要冷静,收到了比较好的教育效果.
对于“问题学生”,采用什么方法教育不重要,重要的是我们要给学生多一份关爱、多一份理解、多一份包容、多一份欣赏.正如陶行知先生说的：孩子的感情是绝对不可以轻视的,伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流.在他们犯错误的时候,我们更多的是要倾听,而不是苛责与批评.教师要与时俱进,敢于接受新事物,面对新问题,改变教育理念与方法,因材施教,让“捣蛋鬼”转变为身心和谐发展的好学生.
参考文献：
[1]杨韶刚．小学儿童品德发展的心理学思考[J]广州市教育研究院,2016,(5)．
[2]李满珍．让学生难堪绝不是老师的胜利[J]广州市教育研究院,2015．f51．
[3]朱永新．差生心理与教育探索[M]．杭州：浙江大学出版社．1989
[4]魏书生．班主任工作漫谈[M]．桂林：漓江出版社,2014．
（编辑：杨迪）
总结：这是一篇与问题学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
相亲对象是学生未删减引用文献:
[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
[3] 优秀初中生物学生论文选题 初中生物学生专业论文题目怎么拟
