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一、中职汽车发动机故障维修技术实践教学中存在的问题
（一）注重理论知识的学习,轻视实践教学的作用
由于受到传统教学观念的影响,教师在课堂教学过程中更加注重于学生的理论知识的教学,而对学生的实践能力的锻炼不够重视.传统教学模式下,教师一味向学生灌输知识,忽略了学生在学习过程中的主体地位,让学生在学习专业技能的同时难以产生专业认同感,并且让学生对知识的学习产生抵触情绪.在教师的影响下,一部分学生也养成了不重视实践能力的学习习惯,对实践教学的态度不够端正,这让本来实践基础薄弱的学生难以在学习实践的时候弥补自己的不足.在这种氛围下,教师和学生对实践教学的不重视是学生实践能力不强的根本原因.
（二）学生实践基础薄弱,动手能力不强
伴随着国家对中职教学越来越重视,投入的比例也不断的增长,中职教育事业的规模也随之扩大.规模的逐渐扩大也带来了一些问题,比如随着中职院校招生人数的不断增加,学生入学没有门槛,导致学生质量参差不齐；学生数量的增加让教学质量得不到保证等.毕业学生就业困难的主要原因就是学生实践能力达不到标准,难以解决实际工作中遇到的问题.一些学生动手能力较弱,对实践教学没有兴趣,教师在实践教学中重复灌输理论知识等,都是阻碍学生实践能力增强的主要因素.学生虽然认识了解教材上面的部件零件,但是在实际操作维修中不清楚操作步骤,对实际零件辨别不清等都是学生实践基础薄弱的表现.
二、汽车发动机故障维修技术实践教学探讨
（一）形成科学的教学观念,合理规划理论实践课程
汽车维修专业是偏重于实践的专业,大部分的维修技能都是在实践中得到应用的,因此教师在教学过程中不仅要重视理论教学,还应突破传统教育观念,同样重视实践教学.学生作为专业的初学者,在开始学习阶段最容易培养学生的专业认同感.教师可以利用学生这样的心理特点,通过专业介绍,技巧锻炼等激起学生的学习兴趣,进而让学生对本专业充满信心.例如,汽车发动机一直是汽车在工作中消耗能量较高的部件,在汽车运作过程中一直处在高温状态下,长期让发动机负荷作业,会产生故障.笔者在讲解的过程中,会结合多媒体来进行发动机工作时的演示,让学生明白其故障原理,了解其故障原因以及应对办法,在生动的视频讲解中激起学生的学习兴趣.
（二）实践结合理论,促进全面发展
在实际维修过程中,仅仅注重实践也是不行的,必须要使实践紧紧地围绕理论进行实施,这样才能双管齐下,促进学生在理解理论知识同时还能加强实践能力.发动机是汽车行驶的必要条件,其故障原因有很多：线路和零件的老化.发动机的失速、无法正常启动等,这些故障原因都有其理论根据的存在,所以在应用发动机维修技术的同时也必须掌握相应的理论基础.例如,造成发动机无法启动的故障原因就有很多,比如蓄电池电量不足、点火开关故障、电路保险丝烧断等原因.笔者在教学过程中将这些故障原因列成表格,并且拿出不同故障原因的实际模型,让学生通过对比进行学习,使学生印象深刻.
（三）师生合作,启发钻研精神
学生的学习思维都是在教师潜移默化的影响下形成的,在发动机的维修过程中,一些故障是凭借往常经验难以解决的,这就需要学生具有一定的钻研精神,通过各种手段来排除故障,锁定故障原因从而进行维修.例如,如果发动机出现严重的噪音故障,首先就要确定的是噪音来源于发动机的哪一个部件,是点火系统还是燃料系统又或者是其他部件的问题,然后进行进一步的检查,有问题及时处理或者更换部件等,这样的故障排除就能有效地解决问题.
总之,教师在教学过程中,应根据学生的兴趣爱好、性格特点来设置不同的实践教学活动,激起学生的学习热情,从而促进学生能力的增长.逐步锻炼学生的实践动手能力,着眼于学生未来发展,为其打下坚实的基础.
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