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［关键 词］ 中职班主任；管理工作问题；应对策略
［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）02-0171-01
班主任的核心存在意义,就是更好地促进学生、教师、家长等不同主体之间的沟通交流,这对于今后学生合理化发展前景的绽放,有着不可小觑的辅助功效.而透过高职和本科生对比校验发现,我国中职生存在学习能力不足、学习心态不正确、心理素质有待提升等问题,无形之中令中职班主任在日常管理工作上遭遇更加艰难的挑战.所以说,尽快理清新背景下中职班主任管理工作中遭遇的难题,并及时制定出可靠的应对策略,显得尤为必要.
一、新背景下中职班主任管理工作中遗留的缺陷问题
(一)班主任管理意识不强
由于长期遭受传统应试理念约束,许多中职班主任在日常管理工作中存在自身角色定位不够清晰、管理意识低下等问题,长期下去,势必影响日后各项管理工作的有效布置交接.如部分中职班主任片面地认定管理职责归属于学校,至于其自身发挥的作用着实不大,进而出现严重的责任和管理意识缺失现象,不利于今后管理工作实效的改善.
(二)班主任管理能力有限且流于形式
自从我国大力推广执行素质化教育方针之后,便要求中职班主任在同步保留完善的管理知识和灵活高效率的管理技能基础上,将不同类型的技术优势予以有机发挥,确保为中职生管理服务提供理想化的辅助条件.可现实中,许多中职班主任的管理知识都过于陈旧落后,加上业务实力不强且管理内容、形式紊乱,使这类班主任管理工作更加难以顺利地开展,严重情况下会流于形式,无法切实迎合新形势的发展需求.
(三)中职班主任管理中投入的爱心不足问题
结合实际调查发现,如今我国中职班主任在日常管理工作中普遍表现出爱心不足的现象,就是说不能确保时刻秉承客观公正的思想,针对中职生内部出现的一系列问题加以协调化处理.如一旦发现班内的学生出现违规现象时,班主任便会立即予以严厉性批评,根本不会先调查事情的起因和结果,也不会给学生自我辩解的机会.这样一来,不单单会扼杀了中职生群体的自尊心和自信心,同时更会削减学生对班主任的信任情感和学习论文范文,随后引发恶性循环效应,无法确保为中职生今后身心健全化发展提供应有的保障条件.
二、日后针对上述管理工作问题加以妥善化应对的策略
(一)强化中职班主任的管理意识
作为现代专业化的中职班主任,理当在确保明确个人职责的基础上,树立科学化的管理意识,进一步为日后各项管理工作高效率地布置交接,做足准备工作.在管理期间,中职班主任可以灵活沿用其他院校高端的管理实践经验,保证在精确化认证本班学生个体身心特征和各类实际状况之余,持续修缮既有的管理体制,以确保为今后中职生群体良好的学习、生活、工作习惯培养,提供较为丰富完善的指导性线索.在平时学习环节中,中职班主任也要注意时刻和学生建立维持和谐友好的情感关系,具体方式就是尽量多地和学生进行内心交流,在赢得他们的信任和尊重前提下,全方位调查认证当中个体的思想动态,为今后更好地完成班主任管理工作奠定基础.
(二)革新调试既有的管理模式
中职班主任在新背景下开展管理工作的过程中,要争取全面迎合时代和市场的规范要求,即实时性革新既有的管理内容和模式,并且加快班级整体管理质量的提升速率.想要达成该类目标,就必须要求中职班主任持续性地参与各类业务培训活动,保证全面改善自身的管理技能,并且确保日后班级整体管理工作的顺利进行；再就是鼓励班主任合理发挥多媒体、网络等技术的优势效应,力求凭借网络途径获取更多理想化的教学服务资源和管理技巧.
需要加以强调的是,为全面激发中职班主任参与管理工作的积极主动性意识,校领导要持续地修缮既有的考核和奖罚机制,争取强化班主任对自身管理工作的重视态度.如定期地开展优质化班主任考核和评选活动,进一步衍生出和谐妥善化的班主任管理工作和竞争氛围,最终合理提升中职院校班主任管理工作的水平.另外,就是督促班主任适当地尊重和关爱学生,除能够听取其意见进行自我不良工作行为改正之外,保证今后对学生奖惩的公正性,进一步为班级秩序维持和学习实力提升,以及班主任管理责任意识强化,发挥出合理化的扶持引导功效.
综上所述,中职生唯有不断强化对自身管理工作的重视态度,才能主动透过多重反馈路径发现并纠正自身的弊端.长此以往,在确保各类班级真正得到妥善化监督管制的同时,推动现代中职院校整体教育事业更加健康有序的改革发展.
参考文献：
［1］蔡凤．中职班主任管理工作的几点问题探讨［J］．赤子（中旬）,2014,14（2）：77-89.
［2］林燕飞．浅谈中职学校的班主任管理工作［J］．中国校外教育,2015,33（13）：157-168．
［3］论文范文．浅谈用心交流取得理解、细致耐心提高中职班主任管理水平［J］．赤子（上中旬）,2015,16（13）：99-102．
总结：本论文主要论述了班主任论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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