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职业院校服装CAD教学探析

主题:大学院校 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-08

简介:关于本文可作为相关专业院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文院校论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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目录

  1. 1.职业院校CAD 教学概述
  2. 2.当前职业院校服装CAD 教学中存在的问题
  3. 2 1 讲授方法还停留在传统教学模式
  4. 2 2 学生的即兴发挥和创新能力差
  5. 2 3 所学所用存在脱节和不相配
  6. 2 4 基础知识不牢固
  7. 3.服装CAD 课程教学改革建议
  8. 3 1 提升教师的素质,改变教学方法
  9. 3 2 利用服装CAD 的优势,激发他们学习服装CAD 的兴趣
  10. 3 3 服装CAD 课程与其他专业课程进行融合,相互联系
  11. 3 4 考核自由发挥、突出个性、多样性,培养学生的创造性

摘 要 当前服装企业对人才的基本素质、知识结构和专业能力的要求不断提高.针对目前各职业院校教学中存在的服装CAD 教法单一、实践运用较弱等问题,本文从服装企业实际需要出发,论述了职业院校服装CAD课程教学中存在的问题进行分析,提出了改进建议.

关键词 服装CAD;教学优势;教学改革;课程融合

中图分类号:G633.67

文献标识码:A

Probe into the Teaching of Garment CAD in Vocational Colleges

ZHAO Xu-dong

(Akesu Vocationl and Technical College, Xinjiang Akesu 843000,China)

Abstract The current garment enterprises on the basic quality of talent, knowledge structure and professional abilityto continuously improve. This paper analyzes the problems existing in the teaching of garment CAD courses in vocationalcolleges from the practical needs of garment enterprises, and puts forward some suggestions on how to improve thequality of garment CAD teaching in vocational colleges.

Key words clothing CAD, teaching advantage, teaching reform, curriculum integration

服装CAD 系统实现了通过人机交互完成服装款式图绘制、服装结构图绘制、服装工业化系列样板设计和服装裁剪排料设计开发过程中的各项技术工作.因此,服装CAD 课程也成为服装专业学生的一门重要专业课程,其教学目标是了解目前国内服装CAD的应用现状及主流软件特点,能运用一至两款主流服装CAD 软件进行各类服装的制板、推板和排料.

1.职业院校CAD 教学概述

职业院校运用服装CAD 软件可以把学过的结构设计纸质图转化为计算机用图,把二维的平面图转化为三维立体图形,让学生眼手脑协调统一,评价所设计服装的合体性、舒适性,变接受式学习为自主式学习,提高学生的学习兴趣.通过服装CAD 绘制服装结构图,大大缩短制图所用的时间,改变了传统教学情境,教师对制图过程进行轻松演示与设计,学生学地更直观,降低了学习的强度,提高了教学效率.通过CAD 软件对服装设计、排料、放码及工艺设计等进行系统学习,让学生将理论和实践结合,提高实践能力.

服装CAD 系统的应用改善了服装产品设计开发及生产制造的技术手段和工作方式,极大地提高了服装产品设计开发及生产制造的工作效率,它的推广应用可以为企业节约资源,降低成本,提高市场竞争率.做为与企业高度接轨的职业院校,培养了精通服装技术又掌握服装CAD 的复合型人才,不仅满足了企业的用人需要,也促进了就业率.

2.当前职业院校服装CAD 教学中存在的问题

2 1 讲授方法还停留在传统教学模式

目前很多学生在课堂教学中学习服装CAD 就是听老师讲授,然后死记硬背基本原理、工具操作等知识,最后通过期末考试.这种讲解向学生灌输规格化的知识技能,不注重讲课过程中的引导和启发,只顾在电脑上埋头苦讲,教学方法单一,这种被动式的教学模式难以调动学生的学习热情,也阻碍了学生的创造性的发挥.

2 2 学生的即兴发挥和创新能力差

服装CAD 教学一般都采用一体化教学模式,由于生源、师资力量和教学条件等方面的原因,学生只会对老师讲授的一些简单服装款式进行操作,照步就搬,不会举一反三,限制了自我发挥设计个性的服装款式.

2 3 所学所用存在脱节和不相配

由于服装CAD 软件众多,导致学生在进入企业后,发现公司里的服装CAD 品牌并非学校里所学习的品牌,导致学生在企业里的软件不会使用,而学生会操作的软件企业里又不使用.

2 4 基础知识不牢固

服装CAD 课程是一门软件课程,只是一种制图工具,需要在学生掌握《服装结构制图》知识后,以电脑这个工具将其表现出来.如果不懂服装制板原理,就算软件操作再熟练,也没有办法完成制单.任务完成过程中,学生不知道如何制图,这归根于基础知识掌握不牢固.

3.服装CAD 课程教学改革建议

3 1 提升教师的素质,改变教学方法

职业院校教师在实际教学过程中要对教学方法以及教学理论进行研究,提升教学水平.在教学中倡导项目教学法和案例教学法,改变“以课堂为中心,教师为中心”的传统教学模式.教师可以模拟服装企业生产实际情况,给出一系列服装款式信息,应用服装CAD 软件完成服装制板、推板、排料的过程.教师在授课过程中起引导作用,不仅引导学生在本课堂中使用CAD 这一工具,还引导学生在《服装效果图》、《服装结构设计》等一系列课程中使用CAD 软件.例如,教师可以策划一些服装类型,可以让学生自己设计服装款式图,然后根据设计的图样进行案例分析教学,也可以模拟项目教学,让学生更身临其境.

3 2 利用服装CAD 的优势,激发他们学习服装CAD 的兴趣

传统的服装结构教学是边画图边讲解,方法单一、作图枯燥,还要准备作图工具和纸张,尤其是绘图基本功较差的学生,慢慢会产生一种厌倦心理.服装CAD 教学变铅笔、尺子为电脑和鼠标操作,在舒适的微机室进行,给学生带来全新的感受.只要课堂上听得懂、能理解,实际操作中就能画出完美漂亮的图形.手工完成一个西裤推板,要花1-2 个小时,而用服装CAD 只需5-10 分钟就可以完成.这种手工推板和电脑推板的强烈对比,使学生对服装CAD 强大的功能由衷地叹服,从而更激发了学习服装CAD 的热情,他们在心理上也乐于接受这种教学方式,并很快转化为学习的动力.

3 3 服装CAD 课程与其他专业课程进行融合,相互联系

学习服装CAD 课程之前先学习计算机辅助设计、服装结构、服装制板与推板等,再去学习服装CAD 软件操作起来就会更容易一些.而利用软件学习完成服装的款式设计、结构设计、推板、排料等一系列设计,是对前面所学基础课程的复习和总结.服装CAD 是一门综合性较强的服装技术,从服装的款式定位,结构效果设计,再进行样板裁剪缝制,最后成衣整烫完成,每一个环节都很关键,需要学生全面掌握服装的各门技术,是一个综合性的学习、逐步提高的过程.

3 4 考核自由发挥、突出个性、多样性,培养学生的创造性

平时基础训练还是由教师给出款式和规格,要求学生稳扎稳打,练好基本功,但综合性考核教师只给出课题,不要求规格和参数.例如,女衬衫、男裤打板,其款式和规格由学生自己制定,这样同学们就会把设计作品灵活的思维空间在计算机上自由的设计、表达出来,突出自己的作品,彰显服装之美.这样,作业的形式就丰富多样了,几乎不会出现雷同的现象,既锻炼了学生的综合设计能力,相互之间也可以借鉴和交流,共同进步.

总之,服装CAD 在服装设计教学中将占有越来越重要的地位,各个学校都有自己的办学理念和教学方式,但目的都是一样的,就是在短时间、高效率的使学生在一节课堂上更能充分的学习知识和技能.每位教师也在不断拓展自身的知识面,不断探索先进、合理的教学方法和手段,提高教学质量,为社会培养所需要的人才.以上是在服装CAD 教学中的经验和心得,可能还存在许多不足之处,希望通过交流学习、取长补短进一步提高教学能力和专业水平.

总结:本文是一篇关于院校论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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