简介:关于本文可作为专业建设方面的大学硕士与本科毕业论文专业建设论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
（青岛工学院,山东 胶州 266300）
摘 要：针对民论文范文高校办学经费单一实际问题,分析了当前社会人才需要与民论文范文高校计算机专业建设情况,提出整合优势、联合发展、交叉共建的计算机学科群建设方案,专业间交叉共用师资条件和实践教学条件等一系列专业群建设意见,实践结果证明专业群建设对学生就业、师资队伍建设和学校专业建设都有实际意义.
关键词：专业群；计算机；民办高校
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008-0775(2013)-10-56-02
The Construction of Computer Major Group in Private Undergraduate College
LIANG Hongtao,FANG Zhenghua
(Qingdao Institute of Technology,Jiaozhou 266300,China)
Abstract: On the analysis of the talent need and the computer major construction of the private college aimed at the single source of expenditure, a series of construction plans are put forward in this paper, including the computer subject clots construction with the guideline of integration advantages,joint development and cross construction, the share of the teachers and practice resource.The results prove that these measures h论文范文e practical meaning for the student employment,the teaching staff construction as well as the major construction.
Keywords:major group,computer,private college
0 引言
民办高等学校作为我国高等教育必不可少的一部分,具有专业培养方向灵活、专业特色显明、工作效率高和毕业生诚恳踏实等特点.国外民办高等学校已经充分发挥这些特点,实践证明,在《民办教育促进法》等政策支持和社会逐步认可的情况下,民办高等教育越来越成功,培养的毕业生也深受各企事业单位欢迎[1].然而民办高校与公办高校相比,教学经费来源单一,投入不足等经济条件的制约.因此以探索以服务社会为导向,培养专业间复合式多样化、应用型人才培养为特色,以提升办学配置水平和整合现有资源为目的的专业群建设与研究,对民办高等学校来讲研究意义更大.
专业群建设是以专业为核心的资源整合活动,专业群的建设有利于形成学校的集群优势,从整体上提升办学配置水平和特色专业的建立；有利于学科间复合式多样化、应用型人才培养模式的形成；有利于形成实践教学优势,将分散的实验资源整合为专业化的实训基地,降低专业建设成本,实现资源共享；有利于形成师资队伍优势,形成专业教师团队,增强专业办学实力；有利于形成学校的办学特色和专业品牌.
1. 专业群建设的意义、建设内容及步骤
1.1专业群建设的意义
（1）能够整合优化办学资源,发挥专业集群优势互补,实现资源共享,在必要的教学成本控制前提下,形成计算机专业群内各专业优势互补的实践教学体系.
（2）能够提高专业配置水平,制定符合服务社会需要的人才培养方案,为社会提供高素质人才,从整体上提升学校在地方区域内的影响力,逐步形成人才培养特色.
（3）能够形成师资队伍优势,促进专业教学团队和双师型教师队伍建设,增强专业办学实力.
（4）能够根据社会需要,多形式、多样化培养具有创新意识的、应用性高素质人才,拓宽学生就业面,开拓就业渠道.
1.2 专业群建设的内容
专业群建设主要根据专业间的相关性,以有限设备与人力资源情况下提高人才培养质量为目标,开展以一个或若干个重点专业建设为龙头,在人才培养模式构建方面,实践条件建设方面,教学团队建设方面、教学资源库建设方面等,整合优化资源.在人才培养上专业间优势互补,方向上提高目标性和针对性,最终形成“产、学、研、用”一体的教学培养模式.
1.3 专业群建设的步骤
（1）“没有调查,就没有发言权”,开展专业群建设首先要深入调查人才需求,制定相对应的人才培养方案,考察社会的新发展、新形势、新政策,实事求是完成社会调研工作,正确统计、判断人才需求,弄清各方向技能要求,制定一套以培养具有创新意识的、应用型高素质人才的专业培养方案.
（2）教师是学校发展的原动力,专业群建设应结合人才培养的要求和师资队伍实际情况开展教学团队建设,培养一支年龄结构合理、学历层次较高、技能扎实的教学队伍.
（3）实践设备是实践教学的保证,专业群建设应整合现有实验室资源,以省级实验教学示范中心标准,构建结构完整、合理的实验系统.
（4）专业群建设要围绕建设优质的、共享型教学资源库,实现教学资源的广泛共享,突显专业的示范性与辐射效应.
2. 青岛工学院专业群建设介绍
青岛工学院由中国海洋大学青岛学院2011年转设成立,作为一座成立不足十年的普通民论文范文高校（中国海洋大学青岛学院于2005年成立）,借助中国海洋大学母体学校的优势,充分发挥了独立学院设置时的“民、独、优”的特点[2],目前以“工学为主、兼顾文理,教学型、综合型高校”的办学特色逐步鲜明,为培养具有创新意识的、高素质应用性人才作为培养目标符合社会实际.信息工程系成立于建校之初,目前已建有计算机科学与技术、软件工程、数字媒体技术、物联网工程、电子信息工程和通信工程6个本科专业,配有专业实验室30余间.
在青岛工学院的计算机专业群建设从2007年开始校级立项建设.2007年6月至2009年6月间,开展了“独立学院计算机应用型人才培养模式的探索与研究”,以计算机科学与技术和软件工程两个本科专业为对象,进行独立学院三本层次的计算机应用型人才培养的培养目标、培养方案、实施过程,监督与评价等一系列问题的研究[3],对教学质量提高很大,效果较好.同时研究发现,数字媒体技术、电子信息工程、通信工程三个本科专业作为信息类相关专业,可借鉴计算机研究成果,继续开展专业群建设研究.2011年开始在专业资源整合方面开展研究,进行专业课程群建设,师资团队建设,探索整合资源,高效共建专业群的路子.
2.1 现有专业的人才培养方向定位
学校2008年汇集教学一线老教师和青岛区域内计算机行业专家,在多方面、多层次调研基础上分析了人才需求,修订了计算机科学与技术、软件工程两个专业的专业培养方案.2010年、2012年有进行了所有专业的人才培养方案的修订工作.专业上与青岛海信集团、海尔软件、青岛海飞新科、杭州创业软件、北京东华软件股份有限公司等驻青岛软件园企业开展校企合作；成立了H3C网络学院、IBM软件学院和Intel软件学院.根据用人单位需要确定各专业技能的培养方向,具体专业培养方向设置如图1所示.
按年级开课进度,五个专业的前3个学期教学内容打通,主要进行通识教育和专业基础课程的教学,从第4学期开始到第6学期各专业分方向培养,计算机科学与技术分嵌入式系统和计算机网络方向,软件工程分J论文范文a和.Net方向,数字媒体技术分虚拟现实与影视动画方向,电子信息工程分信号与系统和嵌入式方向（与计算机科学与技术的嵌入式方向结合）、通信工程分计算机网络通信（与计算机科学技术的网络方向结合）和无线通信方向.第7学期和第8学期打通,设计了毕业生出口有：就业、考研、出国和创业等.
图1 专业群各专业分方向交叉培养示意图
低年级打通,淡化了专业强化了通识教育和专业共性,避免了学生入学时对专业认识不足,选择专业盲目,大二下学期即第4学期分专业,入方向进行培养,方便了学生专业选择.第4到第6学期分方向培养,为学生就业发展做好了铺垫,另一方面学生的自主选择,提高了学生学习积极性.第7和第8学期主要开展校内实训、毕业实习和毕业设计.校内实训分方向进行,根据学生是选择就业、考研、出国还是创业,开设对应专业限选课的课程,学生进入不同的指导班级学习,提高了就业率.
2.2 结合专业群的教学团队建设
青岛工学院信息工程学院根据教育部的生师比的办学要求,结合专业群建设需要,进行师资队伍建设,以“人人参与,不养闲人”为目标,立足现有教师情况,每位教师都有自己的方向,培养建设了嵌入式、计算机网络、无线通信、J论文范文a软件技术、.Net软件技术、影视动画、虚拟现实和信号与系统八个教学团队.每个团队配置了1—2两名高级职称的学科带头人,3—5名讲师以上的主讲教师.教师都有自己的专业方向,24名教师同时持有专业职业证书,专业技术扎实,通过专家评估、就业数据、学生评价、企业评价等各方数据评估专业培养过程,几年来纵向看教学水平有很大提高.
2.3 结合专业群的实验室建设
专业群建设的主要目的就是要整合优势资源进行专业建设,在有限的资源内开展多方位的专业共建,青岛工学院信息工程学院在实验室建设上作了如下工作.
（1）专业实验室方向教学专业间共用.
（2）发挥计算机公共实验室优势,补充专业实验室不足.
（3）综合实训平台综合考虑相关专业的需要.
（4）可升级改造实验室,避免重复建设实验室.
近3年实验室建设时,结合以上原则为学校至少节约了100万以上的投入,同时满足甚至开拓了专业实践教学.
2.4 专业群建设成果
通过计算机专业群建设,我们去的以下成果.
（1）通过考察社会的新发展、新形势、新政策,实事求是完成了社会调研工作,正确统计、判断人才需求,弄清了各方向技能要求,制定出一套以培养具有创新意识的、应用型高素质人才的专业培养方案.
（2）整合了教学资源和教学设施,满足了个专业教学的同时,提高了实验设备的利用率,减少了人均成本.
（3）建设了具有教授、副教授带头的、年富力强、结构合理的8个教学团队.
3. 结语
专业群建设是以专业为核心的资源整合活动,有利于形成学校的集群优势,从整体上提升办学配置水平和特色专业的建立；通过整合现有教学资源,实现资源共享,降低专业建设成本；有利于专业教师团队培养,增强办学实力；促进形成办学特色和树立专业品牌；但是专业群建设也会受到阻力也很大,需要全校上下动员,特别是学校领导的大力支持,在人力、物力和政策方面都有所保障的情况下才能够顺利开展.
参考文献：
[1] 韩民.《民办教育促进法》颁布实施的意义及其政策课题[J].教育研究, 2004,(4):38-43,52.
什么是专业建设:四川信息职业技术学院狠抓专业建设
[2] 教育部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略研究报告,2005,(5):7-12.
[3] 梁宏涛.独立学院计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J].实验室研究与探索,2007,26(12):207-209.
作者简介：
梁宏涛,男,副教授,研究方向：分布式系统与并行计算.
总结：本文是一篇关于专业建设论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
什么是专业建设引用文献:
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