简介:关于学生大学生方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生大学生论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
朱晓琴
本文针对与以往历代大学生不同的90后学生,从90后大学生独有的特点开始分析,介绍了90后大学生在校受教育现状,立足当代社会人才需求特点,提出针对90后大学生的教育方式改革措施.作者信息：朱晓琴（1981.9-）,女,汉族,湖北宜昌人,广西科技大学管理学院讲师.
一、前言
出生于90年代后的大学生,受社会环境和家庭环境的影响,表现出与历代不一样的特质,他们从小集关爱与约束一身、个性张扬、追求自我,敢于表现、敢于挑战,思想奔放、模仿能力强,易接受新事物,爱走捷径、反对因循守旧.他们不再是乖乖娃,性格比以往年代的大学生都叛逆.而我们的教育模式一直都延续着上几代人的风格,要求学生循规蹈矩、朝着老师要求的方向前进,老师的话是金科玉律、稍有违反就地处罚,考试、作业总是千篇一律,毫无新意,课堂点名总是约束学生的唯一手段,师生关系总是老师高高在上、不容侵犯.这些逐渐被90后大学生一一击破,成为教师苦恼的话题.如何针对90后大学生自身特点调整、改变现有的教育、授课方式,成为当下紧急而又重要的任务.
二、90后大学生受教育表现情况
通过对部分高校的在校大学生调查,发现90后大学生在校情况与之前相比也有所不同,主要表现在以下方面：上课方面,他们平均有20%的同学每周缺课次数达两次左右,8%的同学每周缺课次数三次以上；课堂上,只有一半左右（51%）的学生上课会认真听课,53%的学生上课过程中会玩手机,22%的学生上课做其他作业,22%的学生上课发呆或睡觉,剩下19.5%的学生在做其他与课程无关的事情；对待作业方面,不到一半（45.5%）的学生会独立、认真地完成作业,而剩下的大部分同学都是抱着一种应付和消极的态度完成作业,其中有9%的学生经常抄袭其他同学的作业；在理解课堂内容中,有85%左右的学生完全或部分理解老师所讲内容,还有13%的学生不能理解老师课堂内容；在教学内容方面,大部分（75%）学生喜欢一半书本资料一半课外资料的教学内容,不太喜欢照本宣科地讲解书本中的内容；同时,90后学生希望老师除了能在学习方面给予指导,还希望能在个人学习、心理和沟通方面给与帮助,而对个人特长不加干预；而在喜欢的讲课方式调查中,一半以上的学生比较喜欢老师边讲授边提问,希望老师在讲课中能关注到每位同学,不太喜欢整堂课程一直以讲述的方式；对于考试方式,半数的学生喜欢多种考核方法,而不仅仅局限于书面闭卷考试,比较偏向于开卷或实践+报告的形式；在所调查的学生中,他们的平均期末成绩集中在70～90之间,但是极差过大,90分以上的学生分布率为9%左右,而低于60分的学生分布率也在9%左右.
三、当代社会人才需求特点
社会的进步与发展既为人类带来了便利和舒适,同时也带来了竞争和压力.相对于历代大学生,90后大学生的就业压力是空前的,他们处在一个信息爆炸的时代,同时也是一个不乏人才、催人上进的时代,截止到2012年底,普通高校在校学生人数为2536.5647万人,是2002年的10倍.面对竞争如此激烈的环境,要想脱颖而出、成就一番事业可谓非常艰难,所以,时代赋予当代大学生更需要具备社会适应能力、快速学习能力、创新能力、协作精神和动手能力.
四、授课方式改革措施
结合社会需求和90后大学生在校表现,为了能有的放矢、针对性地培养出真正的人才,提出以下授课改革措施.
1.树立教学改革意识,不断跟上时代步伐
思想决定行动,只有在先进的教学思想指导下,才能保持优秀的教学模式.作为高等教育的教师,面对与以往历代差异颇大的90后学生,在教学实践中首先要树立一种改革意识,不断反思教学内容和教学模式,通过学习先进教学理念和教学知识,始终将高校中的教、学、研统一,并使其内涵、教学目标、教学过程、教学手段与现代社会生活以及科学技术发展水平保持一致,从而结合所教课程特点形成自己独特的授课模式与教学风格.
2.将灌输式教学模式转变为启发式模式
许多教师喜欢每节课上一人从头说到尾,课堂气氛弄得压抑、枯燥,大大降低了趣味性和参与性,同时也使学生缺乏独立思考和创造能力.面对90后学生的逃课、课堂开小差现象,除了对他们呵斥以外,还得多从自身找原因.在调查中我们发现,多数学生不喜欢由教师一人讲授,他们希望有展示自己、表达观点的机会,也希望课堂多些互动和启发.因此,针对90后学生的个性特点,应改变以往的灌输式方式,提倡教师多和学生互动,由教师提出问题引导学生去思考、发现和探索解决办法,并给予学生回答和展现观点的机会,培养学生的观察力、分析综合力和创新等能力.
3.划分学习小组,培养团队精神
现代社会更需要团队英雄,90后大学生多是独生子女,个人意识较为强烈,不易妥协和退让.为此,教师还担负着培养学生团队协作精神的任务.教师可将每班学生分成5-6人学习小组,每个学生都要参与到一个小组中,并且以此作为各科学习团队存在并发挥作用.在作业、讨论、实践等环节,将任务交予小组,由小组共同完成,并请组长对每位同学参与程度进行评价,然后在每次活动结束后评出一个优秀小组进行奖励,以培养提高学生组织、协调、以团队为单位参与竞争的能力.
大学生三好学生申请书:一看就会的高中生大学生学生妆＋丸子头 学生仪容仪表生活淡妆
4.注重课外心理交流和沟通
高校教师不仅要教他们知识,同时也要对他们的价值观和人生观进行引导.90后学生喜欢彰显个性、喜欢引人注目,他们身上不乏优点和亮点,只是往往过于张狂而不受长辈们喜欢.对他们不能一味地呵斥和责骂,也不能只看到他们的不足,他们喜欢被肯定,所以我们在教育过程中,课下私底多与之沟通,尽力不采取说教的方式,而是以一种平等、代入的方式与之谈心,以实例和榜样为精神鼓励使之被激励,并创造和给予展现自我的机会,及时肯定的同时提出更大的期望.
5.加强自身学习、融入前沿知识许多教师在教学过程中所使用的教案始终不变,殊不知知识更新的速度已远远超过我们的预期,如果还在给学生教授十年前的知识,这样教出的学生今后如何适应社会?所以,我们每位教师都要在学期结束后认真总结自己的教学经验,通过理论“充电”、或向其他教师学习以及参加教学科研会议,对授课内容和授课方式不断进行变革和提升,形成能够体现课程特点和自己风格的授课模式.同时,还可以不断丰富授课模式的各种方式,形成有效完成教学任务的“模式群”,以解决教学实践中遇到的各种问题.
（作者单位：广西科技大学管理学院）
总结：这篇学生大学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
大学生三好学生申请书引用文献:
[1] 大学生论文检测系统学生账户停用
[2] 中国知网大学生论文检测系统学生入口
[3] 怎样写好学生版入党申请书 2021初中学生入党申请书怎么写
