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高职院校辅导员学生管理工作方法新探究

主题:学生辅导员职责 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-01

简介:关于学生辅导员方面的论文题目、论文提纲、学生辅导员论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

学生辅导员论文范文

学生辅导员职责论文

目录

  1. 一、入校初期时期,学生管理工作系统化
  2. 二、学习中期关注学习和班级建设,分析学生特点分类系统管理
  3. 三、学业后期的就业指导要消除迷茫,指导学生正确的就业观
  4. 学生辅导员职责:足尖上的辅导员_2015化工系学生节辅导员节目

谢晓莉 邓 冰 郝亚晓

高职院校的学生管理头绪多、任务重、责任重大.学生管理工作是关系学生的成长和校园稳定的大事.高职院校辅导员要根据学生在学校的成长时间段,分析学生的共性和个性,进行分类管理,这对于做好学生管理工作具有重要的现实意义.

高职院校中,学生辅导员是管理学生的一线工作者,其不仅负责学生课堂行为、党建和团建、宿舍卫生等日常工作,还负责学生的情感心理健康、课外生活等事务的引导工作.随着高等教育的普及高校学生数量的持续增加,高校辅导员管理工作任务量也有了显著提高[1].作为高职院校的辅导员,如何在新形势下对学生管理工作进行优化,提高管理效率,在管理方式上进行创新,已成为每个高职院校辅导员面临的问题.笔者从教学实践中总结认为,辅导员的学生管理工作应将学生入校的时期,根据高职院校的特点,逐层深入剖析分类实施管理.

一、入校初期时期,学生管理工作系统化

学生入校初期,一方面,学生对校园环境、教室和同学以及校规校纪并不熟悉,思想情绪波动较大,日常事务较多;另一方面,辅导员教室对学生的家庭情况、兴趣爱好、班级整体状况不太了解,初期工作头绪较多.在这种情况下,辅导员教师应该将基本的学生管理工作进行落实,具体实施如下.(1)尽快使学生对校规校纪、校园文化进行熟悉,抓好安全工作.高职院校的学生来自五湖四海、四面八方,每个学生的教育背景不同,性格不同,学生的行为各式各样,因此触犯校规校纪的可能性也较大.辅导员教室在学生入学后一周内,要带领学生对本校的《学生行为规范》进行学习,让学生对各种奖惩办法进行了解.不仅如此,辅导员在讲解校园校规的同时还要融入校园文化,让学生在在潜移默化中对校园文化进行认同和热爱[2].此外,宿舍和校园的安全工作也要再第一时间给学生进行贯彻,要树立“安全责任重于泰山”的思想.安全工作包括用电安全、人身安全等,辅导员教师在平时的班会和假期前要进行叮嘱和强调.(2)遴选班委,实施师生互动管理.辅导员教师在学生刚入学的时,除了要处理繁杂的日常事务的同时,还要对学生进行沟通熟悉.因此,组建精明强干的班委对于分担管理事务尤为重要.遴选班委要选择积极主动、办事能力较强、服务热心、集体观念强的人员担任班委.遴选班委目的是让学生管理学生,学生与学生之间是同龄人,其观念和对事物的认知大体相同,学生之间的沟通是建立在平等的基础上,让学生进行管理更容易其同龄的优势带领大家融入大学生活.(3)关爱学生生活,关注贫困学生.入校初期,学生由于脱离了父母的关爱、远离家乡,大多数学生缺乏独立生活的能力.此时,辅导员教师要做好学生工作,在某种意义上要替代部分父母的关爱工作.在日常管理中,辅导员要组织学生熟悉校园环境,要给予学生慈母般的关爱,要经常深入学生宿舍给予学生进行生活指导,培养学生的独立能力,要了解学生的兴趣爱好,让学生在班级和院校的活动中实现自我价值.

学生辅导员职责:足尖上的辅导员_2015化工系学生节辅导员节目

二、学习中期关注学习和班级建设,分析学生特点分类系统管理

辅导员教室在学生对校园环境及同学进行熟悉后,要抓紧班级建设,根据学生性格和思想的不同,制定学生分类管理的方法.(1)班级学风班风建设,关键在于学习管理.优秀的班风建设是让学生相互学习、相互促进、共同成长的过程.辅导员教室在学风班风建设上要采用灵活多变的管理方法,努力为学生营造良好的学习氛围,特别是在学生的学习方面,要形成学、比、赶、超的良性发展模式,让学生了解自己的学习任务,确定以后的发展方向.辅导员教室要深入了解学生在学习方面的需求,引导学生尽快适应大学的教学方法,并给学生制定出符合其习惯的学习方法.(2)根据学生特点解决,分类解决学生的问题.高职院校的学生主要存在自我意识强,集体意识淡漠、网络沉迷严重、性格开放大胆等问题.辅导员教师要根据学生不同的侧重点,分类解决.

首先,对于学生自我意识强、集体意识淡漠的现象,辅导员要尽量用科学的态度进行引导,开班会时少讲“假、大、空”的内容,用贴近学生的生活方式,引导和纠正学生的世界观、人生观和价值观.积极鼓励学生参与集体活动,根据他们的兴趣充分展示自己的兴趣爱好,让这些学生感受到集体活动的快乐,打破他们的自我意识,并以主人翁的姿态融入到班集体中.其次,对于网络沉迷的学生,一方面辅导员和任课教师联系,严抓学生的课堂出勤率,杜绝学生的逃课行为,加强宿舍管理,并对通宵上网的现象进行通报批评.另一方面,各寝室同学间要相互监督,寝室间开展丰富多彩的文艺活动,帮助沉迷网络的同学脱离对网络的成瘾行为.第三,根据学生思想活跃、个性开放的特点,辅导员要将安全责任意识贯穿于整个管理过程中.高职院校学生大多思想活跃,性格大胆,冒险主义较为严重,其萌生的思想与校规要求的差距较大,有可能做出违反校规校纪的事情,并且有时会对校园安全产生威胁,在这种情况下,要对这些学生进行思想教育,告知他们个性张扬、立足时尚并不是什么坏事,但行为异类不适合以后在社会上的发展.此外,对于过于偏激的学生,辅导员要密切关注.

三、学业后期的就业指导要消除迷茫,指导学生正确的就业观

高职院校的学生,在即将进入社会时竞争能力薄弱,面对本科、研究生众多的社会就业压力,很多学生的学习目标丧失,对未来感到迷茫.此时,辅导员教师尽可能多的跟这些学生谈心,要增强学生的自信心,帮助学生用正确的心态去面对,利用学生的公共时间开展就业心理辅导.在心理辅导时要鼓励每一位学生努力学习,利用学校多元化的学习模式去充实自己,用自己的实力转移就业压力.

综上所述,高职院校的辅导员对学生的管理要因时、因地、因人,学会分类管理,根据学生的特点做好学生的入校、学习、生活、就业等多方面、多头绪的工作.高职院校的学生管理工作是一项系统工程,辅导员教师要持之以恒,牢固树立以人为本的服务管理模式,不断探索创新,为营造良好的校园环境、实现高职院校教学的的可持续发展贡献自己的力量.

(作者单位:石家庄城市职业学院)

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