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关于驻马店市中小学数学文化教学现状的调研

主题:数学文化论文 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-08

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数学文化论文范文

数学文化论文论文

目录

  1. 一、调查背景与组织实施
  2. 二、调查结果与分析
  3. (一)教师对数学文化的了解
  4. (二)对教师间常谈论话题的认识
  5. (三)教师对数学功能的基本认识
  6. (四)教师对现行数学教材中“阅读与思考”的认识
  7. (五)学生对现行数学教材中“阅读与思考”的认识
  8. 三、所给予的启示
  9. (一)进一步转变观念
  10. (二)积极挖掘“阅读与思考”栏目的文化教育功能
  11. 数学文化论文:华中师范大学数统学院数学文化节精品活动“数学文化发现专列”

张 琪 罗成广

本文分别就教师对数学文化的了解;对教师间常谈论话题的认识;教师对数学功能的基本认识;教师对现行数学教材中“阅读与思考”的认识;学生对现行数学教材中“阅读与思考”的认识;对驻马店中小学数学文化的教学现状进行了调查走访.调研分析之后,认为教师要进一步转变教育观念以及积极挖掘“阅读与思考”栏目的文化教育功能.

一、调查背景与组织实施

现行的人教版中小学数学教材在渗透数学文化方面还是比较注重的,作为其中最能体现数学文化的栏目“阅读与思考”,内容涵盖面较广,既照顾到了与正文的联系,又注意到了内容的辅助性和可读性,涉及有数学史、数学应用、数学思想方法、数学美、名题名解与知识扩充等各方面、多层次的问题.然而,在进行数学文化教学方面,该栏目的实际作用发挥得如何呢?我们常说窥一般可见全貌,由此通过对驻马店市初中的以“阅读与思考”为主要内容的数学文化教学调查,就可以知晓目前驻马店市中小学数学文化教学的一般现状如何.

数学文化论文:华中师范大学数统学院数学文化节精品活动“数学文化发现专列”

本调查采取问卷和走访座谈的方式进行,为了提高可信度,对问卷又采用了无记名方式答卷.问卷共设计了10个题,调查内容主要为以下几个方面:①教师对数学文化的了解;②对教师间常谈论话题的认识;③教师对数学功能的基本认识;④教师对现行数学教材中“阅读与思考”的认识;⑤学生对现行数学教材中“阅读与思考”的认识.

本次调查的对象为驻马店市各县区中小学的师生,比如驿城区老河乡中,上蔡黄埠一中,遂平常庄乡中等农村初中,县域分布广泛,因而所调查的学校具有较强的代表性.此次共调查了100名教师和470名学生,教师问卷收回95份,学生问卷全部收回,皆为有效问卷.

二、调查结果与分析

(一)教师对数学文化的了解

这一问题的统计数据显示,90%以上的数学教师对数学文化的内涵几乎不了解,仅仅是听说而已或根本不知.这表明传统的数学教育体制过于追求数学的功利性,而将其另一重要方面的非功利因素即社会文化功能却相对给忽视了.由于广大的农村中小学数学教师就是在这种氛围下培养出来的,也难怪他们对数学文化的内涵了解不多.

(二)对教师间常谈论话题的认识

对此问题的统计结果说明,90%以上的数学教师特别注重数学知识的灌输以及解题技能的训练,只有4%的数学教师重视包括数学思想、数学精神、数学观念以及数学品质等在内的数学文化价值的培养.通过访谈,大多数数学教师反映他们在教学中最重视考点,并围绕考点进行“问题解决”的教学,但这里所说的问题多是指课本及教辅中的例题和习题等常规题.这表明在传统数学教学观念的影响和巨大升学压力压制下,有很大一部分数学教师不愿去谈论数学的文化价值,虽然他们也可能意识到了数学的文化价值对于学生日后成长的重要性.

(三)教师对数学功能的基本认识

从此问题的数据统计可见,81.4%的教师认为数学最重要的功能是锻炼思维(这里更多的是指逻辑思维能力),10.9%的教师认为数学最重要的功能是解决问题,只有2.6%的教师认为数学所发挥的文化功能是重要的.这表明在数学教师的上述认识因素影响下,目前的数学教学过多地关注了数学的思维价值和知识价值,却极大忽视了数学的文化功能对学生的影响,忽视了数学在学生科学态度和个性品质培养中的作用.

(四)教师对现行数学教材中“阅读与思考”的认识

对相关问题的数据统计表明,大多数数学教师都意识到了“阅读与思考”在提高学生的数学能力、激发学生学习数学的兴趣方面有着重要作用,而在它能够培养学生的数学文化价值观方面却没有给予足够的重视.通过访谈,还了解到有部分数学教师对“阅读与思考”不作任何要求,学生可读可不读,甚至有极少数数学教师干脆告诉学生这些内容不属于考试范围,不必花时间和精力去读.

(五)学生对现行数学教材中“阅读与思考”的认识

由此问题的数据统计不难看出,由于“阅读与思考”比较有趣、可以增长数学知识、扩展数学视野,因而近3/4的学生喜欢看这些内容,这一方面肯定了编写者在教材编写中为体现数学的文化价值所付出的努力,另一方面也说明如果在数学教学中能真正以此为切入点,有意识的去开展数学文化的教学,则对激发学生学习数学的兴趣,开阔数学视野,全面体验数学的价值等能起到积极作用.

三、所给予的启示

通过对调查数据的分析以及对教师的走访座谈,我们不难看出:作为现行人教版初中数学教材中最能体现数学文化的窗口——“阅读与思考”,它在实际教学中并没有充分发挥出其应有的文化教育功能.究其原因,一是观念转变不够,二是缺乏对该栏目文化教育功能的深刻认识与积极挖掘.

(一)进一步转变观念

调查结果表明:“阅读与思考”栏目的文化教育功能没能得到很好地利用.在目前还有统一考试、凭考试成绩升学,对数学文化教学的认识还不足,实施与评价机制很不健全的情况下,教师更应坚定数学文化教学的信念,积极贯彻数学文化的教学目标,把数学文化的教学落到实处.

(二)积极挖掘“阅读与思考”栏目的文化教育功能

①该栏目具有扩大学生知识面、提高学生学习兴趣的功能.丰富生动的栏目内容,通俗易懂的语言描述,可以使学生体会到数学知识的丰富性、数学存在的广泛性,使学生读完之后得到乐趣,从而有助于学生掌握教学要求的内容.

②该栏目具有培养学生数学应用意识的功能.数学在日常生活中的应用,能使学生体会到数学的应用价值,克服学生中普遍存在的学数学无用的思想,以更深远地培养学生亲近数学、学习数学的热情.

③该栏目具有提高学生的人文修养、加强德育教育的功能.数学史、数学故事、数学中的美以及生动形象的阐述,有利于提高学生的人文修养,另外对学生进行爱国主义和民族自尊心的教育也很有帮助.

为更好的发挥“阅读与思考”栏目的文化教育功能,由调查走访可知该栏目设置也有需要改进的方面.比如要通俗易懂、内容实用、贴近生活,加强趣味性,知识性不要太深,体现数学思想方法,范围宜广等等.

(作者单位:黄淮学院数学科学系)

总结:本文关于数学文化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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