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周夏青
近年来,大学生自杀现象日益增多,并已经成为一个影响重大的社会问题.大学生自杀是个很复杂的事情,里面涉及到的因素很多,但我认为我国生命教育的不完善是一个重要的原因.本文就试着从我国大学生自杀的严峻形势出发,找出现阶段我国生命教育中存在的问题.
近年来,大学生自杀现象时有发生,据网友最新报道：“2011年1月1日,华东理工大学商学院一名大二学生因成绩不理想而坠楼身亡；2011年01月09日,身患白血病的刁旭亮因不忍拖累父母将水果刀刺进喉咙；2011年1月16日凌晨5时许,同济大学嘉定校区汽车学院一学生从宿舍楼坠楼身亡,理由是不满自己由优等生变成差等生等2011年5月24日山东大学威海分校一大四女生因父母离异跳楼自杀；2011年5月24日上午11时左右,在华侨大学厦门校区刺桐苑四号楼学生公寓一男生被发现死亡.”
2011年短短的四个月之内,全国的高校中至少发生42起自杀死亡事件,这真是让人触目惊心！这还仅仅是自杀死亡事件,如果考虑到那些自杀未遂以及自杀意念,那个数字更是可怕.据余小鸣等对231名医学生的研究发现,有15%的人自述一年中有过自杀的想法,1.9%的人“尝试过自杀”.同样,陈志霞针对全国1010名大学生的调查显示出类似的情况：有过轻生念头的学生占10.7%,其中女性高于男性,以三年级比例最高,占13% .
大学生是我国的宝贵人才,但我们每年却有这么多的大学生自杀或想过要自杀,这确实是一件让全国人民担忧的事情.导致大学生自杀的原因很多,这里面既有大学生认知、心理、性格等内部方面的原因,也有家庭环境、学校环境以及社会环境等外部原因,其中,我国生命教育的不完善是一个很重要的原因.现阶段,我国生命教育存在的问题主要有：
一、学校教育中生命目标的游离
从生命的角度*,教育应该首先关怀人的生命,关注生命的价值和人性的完善.教育的目标应该是帮助生命的正常发展并实现生命的意义.因此,教育本该是生命的教育.但是,由于我国受功利主义教育思潮以及应试教育的影响,我们教育的主要任务是传授学生生活所学的知识和技能,而学生的人格、人性、意志、道德、审美能力、心理素质等生命特征都没能放置于一个合理的地位.当然,教育上的功利主义是全世界的通病.美国卡内基教学促进基金会调查后指出：“知识被分割成支离破碎,系科的划分过于狭窄,过分强调职业教育” 联合国教科文组织国际教育发展委员会指出：“为了训练的目的,一个人的理智的认识方面已经被分割得支离破碎,而其他的方面不是被遗忘,就是被忽视等为了科学研究和专门化的需要,对许多青年人原来应该进行的充分而全面的培养被弄得残缺不全.”
二、教育脱离生活世界
著名哲学家胡塞儿认为,科学是“从几何的观点和从感性可见的和可数学化的东西的观点出发考虑世界,抽象掉了作为过着的人的生活的人的主体,抽象掉了一切精神的东西.” 而“现存生活世界的存在意义是主体的构造,是经验的、前科学的生活的成果.世界的意义和世界存有的认定是在这种生活中自我形成的.” 现在教育的弊端就在于,教育与具体的、真实的生活相分割,“科学世界”与“生活世界”相互隔绝.
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对现代教育而言,学生成长获得意义的家园被抽象、孤立、单调、机械的“科学世界”所占有,教育过程那种丰富的社会历史性被冷冰冰的知识授受和机械的理智训练所代替.大学教育是以专业性、理论性教学为主要特点的,它依然沿用了中、小学的教育模式,多数情况下仍然以知识技能的传授为主要取向,忘却、消解、异化、远离了生命的“生活世界”,退出了个体喜怒哀乐的生命体验.更可悲的是,教育陷入功利主义的怪圈,只知道什么知识能够获得最大的利益就教什么,什么课最热门就开什么课；教育灌输给学生空洞的政治理论、理想化的道德标准、统一的素质要求,却没有对个体当下生活的关注.学校教育远离了学生的需求,也远离了“生活世界”.
高校这种无视学生的主体地位,脱离学生生活世界的异化教育,导致学生生命情感发育不足,表现为很多学生既不尊重自己的生命,也不关心他人的生命；精神上空虚,常常怀疑生命的意义和价值,陷入精神迷惘和困境焦虑中,终使其与教育本真与应然价值背道而驰.
三、家庭、学校和社会未相互配合,形成合力
对大学生进行生命教育,既要发挥学校教育的积极作用,又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源.父母是孩子的第一任老师,也是个体受教育时间最长久的场所,父母的思想、行为会潜移默化的影响着孩子.因此,父母的作用在大学生生命教育中显得尤为重要,如果父母的价值观有偏差,他们无形之中就会把这种思想传递给孩子,影响孩子对事情的判断,而且大学生的心智还没有完全成熟,也容易受到别人的影响,所以我们应该联合家长,共同促进孩子的身体健康.同时,每个人都生活在一定的社会环境之中,不可能脱离社会环境而单独存在.马克思曾说：“人的本质在其现实性上,是一切社会关系的总和.”社会环境一定会以各种方式对人产生影响.
因此,要使我们的生命教育达到良好的效果,我们“就要将学校、家庭、社会统一起来,建立起良性和谐的生命教育系统.” 但是在现阶段,我国的生命教育尚未形成合力.家庭中有些家长受现代社会的诱惑,形成负性的生存状态,如家庭中软、硬暴力的存在,有些家长的贪婪、损人利己、损工肥私等丑恶行为,家庭教育中存在的只注重智力培养而轻视道德教育的倾向,这些肯定不利于学校的生命教育；社会对教育责任的推脱、社会转型给人们带来的压力以及社会环境中的暴力现象、歪风邪气、堕落思想等严重歪曲了学生的生命价值观,使学校的生命教育大打折扣.
（作者单位：华中师范大学政法学院）
总结：本文关于生命教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
生命教育主题班会引用文献:
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[2] 德育教育和主题班会论文范文素材 德育教育和主题班会毕业论文格式范文2500字
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