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内容提要
高校教育作为中国教育体系的主力教育机构,教育的关键在于素质教育.大学生自身素质的高低与高校素质教育紧密相关.传统音乐文化作为文化素质教育的一部分,在高校整体素质教育里起着不可或缺的重要作用.本文主要阐述中国传统音乐教育在普通高校素质教育中的作用及影响.
关键词
普通高校教育 素质教育 中国传统音乐教育
作者简介 张帆（1979—）女,沈阳大学音乐学院教师.
一个国家民族的素质,是在接受外来文化的同时,保持和延续本国传统文化的学习创造过程.高等学校作为人的最终教育机构,必须在时代变迁的同时,赶上变迁的步伐,与时俱进地去思考研究最具有时代意义的教育模式与体系.各大高校的教学设备不断提高：专科、本科、成人教育等教育机构的成立,显示着中国教育正在逐步走向成熟和完善,同时也存在不足,中国教育一直延续着应试教育模式,重视智力发展,导致培养的学生社会价值观极为现实.普通高校教育应在遵循高校基本教育的前提,重点实施素质教育,让传统音乐文化这项既有乐趣又以教育为主的课程走进普通高校.
1.传统音乐教育在普通高校素质教育中的作用
1.1音乐教育在普通高校素质教育中的作用
音乐评论家周荫昌曾在《中国音乐教育—朝着素质教育方向走向新世纪》一文中说：“音乐教育在普通高校的教育应定义为素质教育,是提高修养、完善人格的音乐文化教育.”
音乐是美的审视专业之一,是一种道德文化的体现途径.素质教育注重道德培养、情感培养,音乐教育在普通高校素质教育中的作用,实际上就是以人为本的道德教育、文化教育.音乐情绪来源于人的创作,这种情绪又影响着人的感受.如《义勇军进行曲》这首绝世经典的歌曲,激励着中国人民不忘国危,永记历史.不同年代产生的音乐所反映的都是人民的智慧,呈现中国人的创造精神；而国粹京剧艺术,也讲述了音乐所反映的一段历史,一份艺术文化.生、旦、净、末、丑的人物故事,记载和刻画了几千年来中国人的历史画面及趣闻轶事.
1.2传统音乐教育在普通高校素质教育中的作用
中国悠久的历史文化古老而神秘,音乐作为第二语言所创造的传统音乐一直在用其独特的艺术感染力影响着中国人民.考古专家研究发现,早在100万年以前,人们在劳动过程中就产生了能够传达思想活动的声音,其实就是音乐产生的萌芽.它以诗歌乐声、舞蹈融为一体的形式,以部落为单位进行狩猎、农耕、祭祀等社会性的活动.这种群体性的音乐形体,每天都在影响着人类的行动,也是当时情绪宣泄的表现方式之一.
音乐从未脱离过人的生活,音乐不仅仅是一种娱乐文化,其教育功能一直在人类的日常生活中发挥着独特的作用.关注中国传统音乐教育,在普通高校素质教育中的作用尤为重要.素质是人的自身行为,人类的文明要通过每个人的谈吐举止处事方式来表现,素质教育好比心脏跳动的力量,牵动着世界文明.人类文明一直依靠着各个国家的历史发展状况变化着.代代繁衍生息,世世传承创造,传承的是文化,创造的是更加亲切的文明.人最需要的是文化,有了文化才会明断是非,世界上没有错与对只有需求与克制,虚荣是可怕的攀比心理,谦卑则是良性的道德信仰.普通高校作为教育机构,有责任去告诉大学生如何去传承文化.
中国传统文化教育:圣贤教育 改变命运 第01集 0002 趋吉避凶-重新认识中国传统文化
传统音乐教育,是音乐教育的一部分,音乐教育是艺术教育的结构支撑.1989年国家教育部明确在《全国学校艺术教育总体规划》中指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设,潜移默化提高学生道德水准、陶冶情操、促进智力和身心健康发展的有力手段.艺术教育作为学校教育的重要组成部分,具有其他学科教育所不可替代的特殊作用.”普通高校教育下的受教育者,应具备高尚的道德品质.传承中国传统文化,在现代精神文明建设方面展现自身素质,是中国普通高校教育的教育成果体现.大学生是社会关注的高素质人群,经过多年的教育熏陶,不能一味地追逐他国文化而将古老的中国传统文化遗忘.将传统音乐教育作为中国传统文化教育的一部分,对大学生进行行之有效的道德美育教育刻不容缓.
2. 传统音乐教育在普通高校素质教育中的影响
2.1中国传统音乐教育对学生的道德思维影响
普通高校开展素质教育,其教育目的归根结底应展现在大学生的道德思维习惯上来.从最普通的思维层面上来看,大学生在社会上的一切行为举止能否反映中国的传统美德,即为高校素质教育的成败.中国是一个多民族的国家,不同民族有着不同的道德标准,中国传统音乐一直以其神秘古老的艺术底蕴,记载着展现着各民族的传统情感.中国传统音乐教育,都属于艺术教育.艺术教育影响着人的思维活动,不单单影响道德观念思维的平衡,同时也在拓宽人的总体结构思维.钱学森先生说,“从艺术的角度去观察事物会更加全面,更加广泛.自身的逻辑思维会更充分地得以展现,程式化的逻辑思维,永远抵不过自由的思维状态分析”.可见,艺术与科学研究在某种意义上也是存在特殊联系的.中国传统音乐记载的中国传统乐器,在世界上是拥有惊人造诣的艺术,其声势的浩大足以让知道他的人肃然起敬.据史册记载,“（公元前711年—公元前256年）古琴这一独奏乐器,就已经在中国大地上作为独奏乐器出现了.”编钟也是在古老的西周文化中出现,是世界上最早的青铜铸成的乐钟.中国有太多值得中国人民骄傲的传统音乐文化,在高校更应该传承和发展下去.中国传统音乐教育实际上是人的情感教育,教育自始至终都不能脱离感情,即人对于民族国家的感情,国家的感情基础是人对于本民族的文化认知与发展体现,不可丢失.
2.2 开展传统音乐教育课程在普通高校素质教育中的影响
古老的中国,其悠久、丰富多彩的各民族传统音乐,涵盖了中国人民的智慧与创造能力.中国的历史也是世界的历史,等同的岁月记录着等同的历史记忆.强大的背后所体现的是智慧,传统其实说明的是过去,有效地将传统演变成现代,最需要做的是传承,即展现教育.每个人都拥有教育和自我教育的能力,将所有人的教育能力集中体现在某个教育领域,得以更好地体现一个国家的教育实力.中国传统音乐,是我国各族人民通过自身对生活的感悟,创造地宣泄自身感情的产物,随之产生的中国民族乐器也都来自中国这片广阔的土地,每一种乐器,每一首乐曲都夹杂着民族故事.中国人细腻的思维方式铸就了妙不可言的声音韵律,扣人心弦的乐句记载着一件件动人的凄美故事.之所以讲中国传统音乐灌入教育的字端,是因为近年来学习和研究中国传统音乐的音乐团体越来越少,使中国传统音乐背后所蕴藏的道德文化传承缺失速度加快,西方音乐已经有慢慢吞噬中国音乐的苗头.高校素质教育课程,不仅仅只有艺术教育,但在普通高校建立中国传统音乐教育课程是有利而无害的,音乐教育本身就是人的素质教育,这种教育实际上一直遍布于人类日常生活的各个角落.行走的路人在听音乐,运动场上的运动者能听到音乐,烦躁的建筑工地上,人选择了耳机享受音乐,沉闷或者兴奋的时间里,人都会选择相应的音乐风格来调适自身的心情.当代中国音乐的发展模式已在逐步西方化,大量的西方文化通过音乐模式走进中国,钢琴教育以专业和业余教育形式,存在于人们日常生活的各个角落,其演奏基础教程完全西方化.说唱音乐、RNB音乐、布鲁斯音乐、摇滚乐等等,这些古老中国不曾出现的音乐风格,已经遍布中国的每个角落,而古琴、编钟、磬等等这些古老的中国乐器所演奏的中国式音乐,几乎失传.音乐在某种意义上讲,是一种传播媒介,无声无息地传播着美的信息,只不过这种媒介不需要通过双眼来观察,是真正意义上的听觉媒介.通过普通高校素质教育课堂开展中国传统音乐教育课程,发展传承中国传统音乐形式,培养大批青年去研究探索,中国传统乐器的制作演奏方法,必须提到普通高校的教学日程上来,让广大的中国人民重新找回那种属于中国人民独有的古韵之声.
3.结语
更好地运用发掘中国传统音乐资源,在普通高校开设中国传统音乐素质教育课程,培养具备中国传统美德的当代大学生,是普通高校素质教育的前提.坚持传统文化教育让受教育者从根本上认识到发扬中国传统文化是必要的教育途径.要将在普通高校开设中国传统音乐教育课程,当作是一次普通高校教育体制改革来看待,真正做到普及中国高校教育道德教育模式化.在摸索中前进,寻找高校教育自身的不足,让中国传统音乐教育在普通高校教育过程中发挥其自身的独特教育作用.
参考文献
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（责任编辑 霍 闽）
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中国传统文化教育引用文献:
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