《基于教学模式重构视角谈高校高尔夫的实施》
该文是高尔夫和重构方面在职开题报告范文跟教学模式相关专科开题报告范文.
摘 要：高尔夫是一项兼具技术性和娱乐性的运动,随着中国高尔夫的发展与普及,高尔夫逐渐走进大众视野,成为了一项倍受人们青睐的休闲娱乐运动,高校高尔夫教育也逐渐引起人们的重视.但由于高校高尔夫在我国起步较晚、教学模式相对落后、人才培养模式与市场脱节等因素,严重制约了我国高尔夫教育的发展,十分不利于高尔夫行业的整体发展.因此,创新高尔夫人才培养模式,重构高尔夫教学模式具有重要的现实意义,本文基于教学模式重构的视角,对高校高尔夫的实施进行了分析和研究,旨在为推动高校高尔夫的发展提供一些思考.
关键词：高校高尔夫;教学模式;重构;创新
一、高校高尔夫的发展现状
近几年来,随着生活方式的改变和生活水平的提升,以及中国高尔夫球员开始在世界崭露头角并占据重要地位,高尔夫行业专业人才出现很大缺口,在一定程度上推动了高尔夫运动在中国的发展,因而越来越多的高校开始引进高尔夫专业或是开设相关体育课程.就高校高尔夫的发展和实施情况而言,虽然全国各地多所高校已相继引入高尔夫课程和教育,但目前国内开设高尔夫相关专业的高等院校并不多,招生情况和就业情况也不乐观.一是由于文化理念的缺失,相當一部分人学习高尔夫球并非出于对高尔夫运动的热爱和对高尔夫文化的向往,更多的是为了升学或是满足教学要求而去学习,因此高校高尔夫教育的粘性不强,容易流失学生;二是高尔夫人才培养模式因循守旧,导致其教学效果和高尔夫产业的情况并不是十分理想,人才不能满足高尔夫人才市场要求,市场需求大但是人才就业率低,严重制约了我国高尔夫运动的发展.
在高校中,高尔夫的教学模式并不成熟,仍然处于摸索的阶段,国内的高校高尔夫教育理论和实践差距甚远,导致高尔夫专业的学生对行业实际了解不足,而高尔夫行业的人才发展模式也有其局限性,很多高尔夫毕业生不愿意从球童、草坪工人等基础做起,只能离开高尔夫行业,这也就导致可以栽培的高尔夫从业人员不足.因此,高校需要重构教学模式来提升高尔夫的教学水平,必须创新和改革高尔夫人才培养模式,从而提高高尔夫人才培养质量,促进高尔夫专业教学更好发展.
二、当前高校高尔夫实施中存在的问题
(一)课程设置无特色,专业划分不合理
国内高校的大部分高尔夫专业都挂靠在不同的本科专业之下,高尔夫专业课程内容比较空泛,与教学实际需求之间有较大差异.就当前高尔夫专业教学实际情况而言,由于各个方面因素影响,教学内容设置也缺乏科学性及合理性,存在较大随意性特点,实际教学内容往往偏向功能及作用方面,很难对学生综合能力较好培养.例如,暨南大学的高尔夫划归旅游管理专业,北京体育大学划归体育产业管理专业,深圳大学高尔夫专业虽然成立了单独的高尔夫学院,但是学生毕业后取得的学位是管理学学位.在专业归类的限制下,不同的高尔夫方向具有不同的培养方向,但课程设置上并无特色,课程内容趋同,导致在高尔夫专业实际教学过程中,完成教学目标时缺乏执行基础及执行依据,使得人才培养目标难以实现.
(二)教学中理论与实践的断层
在高尔夫教育中,理论课程学习和实际操作同样重要,但在高尔夫教学和产业发展中却出现了理论和实践的断层.在一般的高校高尔夫教学课程体系中,基本以管理学和理论知识为主,应用性与实际可操作性较为薄弱.从国内高校培养的高尔夫专业大学生来看,其主干课程涉及管理学原理、企业文化、高尔夫概论、高尔夫经营管理学、高尔夫历史与文化等,这些课程理论性十足却内容空泛,虽然高校在理论教学之外也开始注重实践教学,但是学生在学校的实践量仍然不能弥补未来就业岗位上经验的缺失.而国内许多职业选手出身球童,虽然打球比较扎实,挥杆技术良好,但是高尔夫专业完整体系的理论背景不足,这就导致了高尔夫教育和行业出现了理论与实践的断层.
(三)教学师资力量的弱
在高尔夫专业教学中,教师队伍作为教学主体,在实际教学中对学生起着引导作用,师资力量及其专业能力对教学质量和教学效果直接产生影响.然而,由于我国高校高尔夫的发展起步较晚,整个高尔夫教育体系与产业链仍不完善,一方面高尔夫相关专业师资力量短缺,许多高尔夫授课教师都是由其他专业转入,其专业素质和能力有其局限性;另一方面,高校教师们更为注重学术能力的提升,但是授课能力、实践能力以及课程专业性却略显不足.在教授学生们时,无实质性的知识和经验输出,学生们也学不到实际的知识和技能.例如球场设计课程,很多教师并没有经过实践的球场设计经验,无法面面俱到的传授给学生们球场设计的知识和经验.
三、教学模式重构视角下高校高尔夫实施的有效途径
(一)完善高尔夫课程体系设置
在当前的高尔夫专业教学过程中,为了获得理想的效果并更好地实现教学方式和教学方法的创新,首要任务是进一步完善高校高尔夫的专业课程体系设置.在实际的课程体系设置过程中,应以市场需求为导向,确保课程设置与高尔夫产业发展的实际需求相适应,并应更加注重学习的深度和广度,为学生更好地学习专业课程和高尔夫实践教育奠定良好的基础.此外,应加强高尔夫专业核心课程的建设,如课程标准、课时及相关考核标准等都应科学设置.只有在合理设置课程体系框架的基础上,才能为更好的专业教学奠定良好的课程基础,使高校高尔夫教育更能适应实际培养要求,为更好的未来发展奠定基础.
(二)重构多元化教学模式
在高校高尔夫专业教学过程中,许多高尔夫教师仍和传统体育教师一样,多采用体育小组教学、情景教学、教师传递与学生接受、教师引导与学生探究这四种传统的教学模式来教授高尔夫相关知识技和能.虽然传统的高尔夫教学模式历经实践检验具有强大的教学作用,但单一教学模式十分制约高校高尔夫教学和人才的培养.为能够使教学模式及教学方法创新得以较好实现,高校不但应当加强教师的理论和实践教学,合理运用理论及实践相结合的教学方式,使学生理论知识水平及实践能力得均得以有效提升;还应当结合高校实际情况制定出科学合理教学策略,在重构教学模式的基础上积极探索多元化的教方式,并充分利用现代化网络技术、媒体技术等现代科技设备创新教学方法,使高尔夫的教学方法更具有丰富性和灵活性,才能够使学生综合素质得以更好发展.
(三)加强师资队伍建设
新的时代背景对高校高尔夫专业实际教学提出了更高的发展要求,师资队伍建设也应适应社会发展进行科学提升,使其更好地为培育社会需要的高尔夫专业人员服务.教师队伍自身素质和专业水平是高校高尔夫专业实际教学能否发挥作用的关键,要使得教学成果取得预期专业教学目标,要求广大高尔夫教师在理论和教学实践中不断总结经验,积极提升教学意识和专业技能,为高校高尔夫专业教学工作有效开展提供保障.除此之外,一方面高校可以积极引进高尔夫专业人才,通过校企合作等模式聘请企业内高尔夫专业人才到学校任教;另一方面,高校还需要针对教师教学工作开展更多元化的教育方法或专业能力培训,为教师教学工作的顺利开展提供充足的教学服务资源.
结束语
综上所述,在实际教学过程中,高校及高尔夫专业教师应当积极分析教学中存在的问题,并积极探索有效方法及途径实现教学创新,才能够使教师队伍更好执行教学工作,对学生专业能力进行更好培养展,为后续各个方面的高尔夫专业教学和学生学习奠定良好的基础.只有在重构教学模式的基础上注重教学模式创新与教学质量,才能够正确指引学生高尔夫学习的开展,从而促进高尔夫专业教学得以更好发展.
参考文献：
[1] 王鲁江. 基于教学模式重构视角谈高校高尔夫的实施路径探索[J]. 体育世界（学术版）（5）：135-136.
[2] 刘云强,张广燕. 高尔夫球运动与管理专业“校企一体”教学模式探索与实践[J]. 辽宁农业职业技术学院学报,2018（2）：17-19.
[3] 张翔,刘雪勇. 高尔夫教学模式创新研究[J]. 亚太教育,2016,000（014）：216.
[4] 郭泽成[1]. 高校高尔夫专业教学模式及方法创新研究[J]. 休闲,000（003）：P.128-128.
（作者单位：黄山学院体育学院）
归纳上述：这篇文章为一篇关于对不知道怎么写教学模式论文范文课题研究的大学硕士、高尔夫和重构本科毕业论文高尔夫和重构论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
高尔夫和重构引用文献:
[1] 高尔夫和重构论文范文例文 高尔夫和重构方面有关在职开题报告范文5000字
[2] 疫情和重构在职开题报告范文 疫情和重构类在职研究生论文范文2000字
[3] 乡土和重构学年毕业论文范文 乡土和重构论文怎么撰写3000字
