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第一篇论文摘要：基于绩效工资改革背景下义务教育教师绩效考核研究
学校教育的成功从来都不是仅仅取决于教师.但是,在学校条件下,使学生获得学业成就的到现在为止最为重要的因素乃是教师.很多研究表明,尽管影响一个人绩效的因素有很多,但是报酬仍然是最重要的因素之一,将绩效结果与薪酬联系起来,建立一种付出与回报之间的条件关系,能够增强个人对工作的投入程度,可以大幅度地提高个人的绩效.
由于教师劳动的独立性和自主性、教师劳动的复杂性和创造性、教师劳动的长效性和迟效性使得教师工资不可能仅仅根据社会市场经济按劳分配的原则对教师的工作业绩进行考核,还应该顾及到教师工作的行为及过程,所以,教师绩效考核仅指“30%的奖励性工资”的再次分配.教师绩效考核是对教师教学行为和结果的综合评价.主要目的强化教师的职业道德,挖掘教师教育教学潜能、培养教师教育教学技巧,促进教师的专业化发展,提高教师的教学绩效.
首先,学校管理者不应该只停留在为了考核而考核的层面上去对待教师绩效考核,而应该以教师绩效考核为契机,全面、系统地思考学校的办学理念和发展方向,以学生和教师的可持续发展作为管理的出发点和归宿,切实提高办学质量.教师绩效考核的前提是学校要有长远的发展目标；制定符合各校实际的考核方案是落实校本管理的必然需要；考核方案以人为本,凸现教师的专业化发展是绩效考核的关键；最后,关注学校效能,提高教师绩效考核的效率是核心.
其次,论文从校长和教师的问卷调查和访谈中阐述义务教育绩效考核的现状及存在问题：第一,地区绩效工资差异性较大,制度本身会引发一些潜在的不公平；第二,如何制定科学、公平、有效的教师绩效考核方案是学校管理者面临的首要困惑；第三,教师绩效考核方案的制定和操作过程的不公平、不合理现象加深了教师对绩效考核的质疑；第四,学校管理者和教师对绩效的不同认识,影响绩效考核方案有效实施.
最后,学校管理者坚持“*决策、公平考核、化解冲突和加强沟通”四个基本原则,结合“师德考核、教学工作量、教学工作、班主任工作、考勤、教科研、获奖、承担行政工作”的理论分析,科学构建教师绩效考核指标体系,从以下七个方面全面推进教师绩效考核的实施.第一,营造健康的绩效文化,为绩效考核的实施铺垫思想认识；第二,科学决策,逐步推进,在实践中完善考核方案是根本；第三,考核方案的信度和效度是绩效考核有效性的关键；第四,发挥教师的主体参与性是绩效考核的目标：第五,将个人考核和团体考核有机结合才有更好的出路；第六,加强教师培训,挖掘教师潜能,确保绩效考核可持续发展；第七,借鉴英美两国的增值评估考核.
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整体而言,“基于教师绩效工资改革背景下的义务教育教师绩效考核研究”是根据2009年初义务教育阶段实施“绩效工资”改革后“教师绩效考核”现状而进行的理论梳理与实践探索.论文研究的核心理念是为义务教育的学校管理者正确实施“绩效考核”提供较为全面的理论思考和考核方案的实施借鉴,从而指导义务教育绩效考核的有效实施.
第二篇摘要范文：“班主任优秀工作案例”获奖征文专辑
编者的话:引领广大班主任开展以回顾反思为主的叙事研究,是班主任培训的重要方法和手段.来自班级管理一线的鲜活案例,不仅是最具实践意义和操作性能的课程资源,而且能带动和促进各地的研究性培训.为配合班主任培训工作的开展,加快班主任专业成长的步伐,我们从2009年",全省中小学班主任优秀工作案例",征文中选择了部分获奖作品,以专辑的形式刊发.
第三篇班主任工作获奖论文摘要：“第七届全省中小学班主任优秀工作案例”获奖征文专辑
编者按:引领广大班主任开展以回顾反思为主的叙事研究,是当前班主任培训的重要手段和方法.来自班级管理一线的鲜活案例,不仅是最具实践意义和操作性能的课程资源,而且能带动和促进各地的研究性培训.为配合班主任培训工作的开展,我们从2012年全省中小学班主任优秀工作案例征集活动中选择了部分获奖作品,以专辑的形式刊发.这些作品围绕",精彩第二课堂",的主题,从班主任组织和开展课外活动,培养学生多方面兴趣爱好,丰富学生精神生活,增强学生学习
第四篇班主任工作获奖论文摘要模板：我国高等师范院校课外活动研究
在“教师教育”研究热潮的大背景下,我国不断推进教师教育改革各项措施.教师教育的改革推动着“教师角色”的变化.师范生培养是高等师范院校教师教育的重要组成部分,教师的培养越来越专业化与多元化.教师教育的发展牵动着高等师范院校培养模式的转变.有关师范生培养的研究就大都集中在师范生培养的政策和模式、师范生课程设置和教育实习上.本研究则探讨师范生培养的另一途径——课外活动,主要包括从理论分析高等师范院校的课外活动的涵义、特点、原则、目的和分类.通过客观的数据统计结果和丰富的师范毕业生访谈分析课外活动对师范生知识与专业能力养成的影响,进一步探究课外活动在师范生培养上起的作用.再从“社会学习网络”角度探讨高等师范院校课外活动的新视野.最后依据量化研究与质性研究的发现总结我国高等师范院校课外活动开展的意义、困境,并提出对高等师范院校课外活动的未来展望.
论文的结构如下：
第一章：分别叙述了研究缘起、研究问题、研究目标与思路、研究方法及研究框架.
第二章：对本研究作了文献综述.从教师教育的历史发展和不同学科下对教师教育的诠释,思考我国高等师范院校在师范生培养上的定位.从师范生培养的内容、价值取向和培养途径,思考课外活动在师范生培养上的适合角色.从课外活动的历史发展、理论依据和影响研究,聚焦我国高等师范院校课外活动的研究现状,思考本研究的方向.
第三章：从活动理论、发现学习理论、情境理论、非正式学习理论和终身学习理论角度奠定了研究的理论基础,并以四类高等师范院校的培养目标作为研究的实践基础.之后界定了我国高等师范院校课外活动的涵义、特点、开展目的和基本原则,并结合实例,对我国高等师范院校的课外活动做了分类与描述.
第四章：依托X大学“中国高等师范院校师范生培养状况调查(2011)”课题组采集的来自全国27所高等师范院校13个专业的6624个在读师范生样本数据,经过数据处理与统计,分析课外活动开展、组织、参与和教师专业能力养成的情况,并与高等师范院校的类型、师范生的专业、性别、学业成绩、干部与否作交叉比较.并就师范生教师专业能力的养成,同课堂教学与教育实习作横向比较.
第五章：使用质性研究方法中的“访谈法”,从高等师范院校课外活动的分类和中小学实际工作需要两个维度出发,与不同类型高等师范院校、不同师范专业的毕业生访谈,进一步探究课外活动对师范毕业生入职后的影响.
第六章：从学习型社会和终身学习的角度,通过“社会学习网络”的工具打开高等师范院校课外活动的新视野,基于开放教育资源、社会性网络服务工具、高校周边书店和高等师范院校博物馆进行高等师范院校课外活动的设计,并分析它们对师范生培养所起的作用.
第七章：依据量化研究与质性研究的发现,总结高等师范院校课外活动开展的意义和困境,并结合案例提出高等师范院校课外活动的未来发展方向.
第五篇班主任工作获奖论文摘要怎么写：小学校长权力运作
在今天的中小学普遍实行校长负责制的管理体制下,无论怎么强调中小学校长的作用都不过分.通过上级任命、主动参与竞聘、*荐举等方式走上校长的工作岗位,这只是当上校长的第一步,校长的管理职能能不能得到保障,管理的质量和效益能不能得到彰显,不仅取决于校长拥有哪些权力,而且取决于校长如何运作这些权力.因此,对校长如何运作权力的研究应该成为教育管理理论和实践研究领域重要关注点之一.本论文通过对一位农村普通中心小学校长工作样态的实地研究,借助权力的视角,运用谱系学的分析方法,按照“对外”和“对内”权力运作的两个维度,描画了当前小学校长权力运作的基本图景.
小学校长对外权力运作的对象主要包括上级教育主管部门和学生家长,这两类主体对学校教育的需求既有共同之处,也有分歧之点.校长,作为学校的主管人员,经常在追求“政绩”上“办让上级满意的教育”和在追求“效益”上“办让家长满意的教育”之间摇摆.总体来看,在对外的权力运作上,校长呈现出鲜明的“弱势”特征,是在“为满足上级期望而工作”.对于上级的“林林总总”的通知和下达的各项任务,只有服从、执行和接受,甚至不惜用“编数据”和“造材料”的方式来迎合.偶尔也会耍些不过分的“小聪明”.对于学生家长,由于受现在社会舆论氛围和政策导向的影响,也是以满足和服务为主.
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小学校长对内权力运作的对象比较复杂,涵盖学校中的一切.相比较校长对外权力运作中“示弱”的表现,在对内权力运作中,校长呈现出更多的“强势”特征.作为行政上的“首长”,能够充分运用手中的权力,设置学校内部组织机构,评聘考核中层干部,用“工程”的方式推进学校各项建设,采取各种微权力技术管理教师,恩威并用,软硬兼施.作为专业上的“领头人”,能够落实国标课程,开发校本课程,进行课堂教学改革,创建学校文化,虽然有力不从心之处,但也基本上能够把自己的意志和想法掺杂其中,在学校中实现,充分显示出校长负责制管理模式的特征.这些权力运作,既有来自外部力量的推动,也有校长自己主观努力的结果.由此让我们更加清醒地认识到校长对学校发展的重要性,更加有理由确信校长的素质决定学校的办学质量.
从权力运作的谱系学视角来分析,在对外权力运作方面,由于校长职位的获得和办学资源的来源主要是外控的,主要采取服从、拖、政治修辞等方式来应对.在对内权力运作方面,由于校长负责制的管理体制,校长对学校内的人财物拥有较高的支配权,权力运作的方式则更加复杂化、精致化、微观化.由此也形成了当下不少校长的“对内强、对外弱”的“两面派”权力性格.
无论当下的小学校长以何种形式进行权力运作,都是在这个社会中生存的需要,有些是主观设定的结果,有些是不得已而为之,这也是对社会现实生活的反映.清楚地了解小学校长所处的社会环境和职业状况,对解决小学校长如何用权,正确处理学校与政府、社区之间的关系,以及校长自身的专业成长等问题都具有重要的现实意义和参考价值.
第六篇摘要范文：2005中国杰出教育工作者风采
[阿不拉·,买买提]阿不拉·,买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
第七篇班主任工作获奖论文摘要范文：技工院校班主任工作绩效考核设计
我国现有的升学制度和社会生源情况,给技工院校的班主任工作提出了较高要求,科学合理地进行绩效考核设计能激励班主任对学生的有效管理.注重过程管理和结果管理都很重要,产生较好工作结果业绩时可忽略对工作过程的要求,对付出努力跟进工作过程的班主任也应当得到肯定.设计考核指标和考核方法,是需要不断探索创新的过程,也是技工院校班主任工作绩效考核的关键所在.
第八篇班主任工作获奖论文摘要格式：中等职业学校班主任工作评价研究
中等职业学校是为国家培养高素质技能人才的摇篮,但是目前的中职教育现状并不乐观,存在着诸多问题.因此,我们需要一个科学合理的中职学校班主任评价体系,以学生成长和班主任的幸福感作为目标,以此引领和激励中职班主任的工作,以适应中职学生培养需求.然而,传统的中职班主任工作评价存在以下问题：（1）评价缺乏科学性；（2）评价重结果、轻过程；（3）评价缺乏客观性；（4）忽视自我评价；（5）评价片面追求量化；（6）评价缺乏发展性.
论文在对中职学校班主任工作评价理论的研究基础之上,结合上海市G中学班主任工作评价体系和安徽省某师范学校班主任工作评价体系进行分析,尝试构建起科学合理的中等职业学校班主任工作评价体系.首先,重新确认了中等职业学校班主任评价体系的目的、内容和主体,以培养班主任的工作能力和水平为评价目的,以班主任的个人成长、工作效率、工作智慧为评价内容,以学校、学生、家长、同行、班主任为评价主体；其次,完善和优化了中等职业学校班主任工作评价体系的过程和方法,评价过程综合使用观察法、问卷法、资料收集法和等级评价法；再次,建立了科学合理的中等职业学校班主任评价体系的结构模型,该模型包括了学期综合考评、家长评价、学生评价、同行评价、班主任自评、班主任的特色管理等六大板块；最后,根据评价体系的结构模型,完善和优化了中等职业学校班主任工作评价体系,制定了多元主体评价表和考评细则,并说明了考评的运用和考评的保障.
第九篇班主任工作获奖论文摘要：义务教育学校教师绩效工资分配研究
根据《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的文件精祌,2009年1月1日起,我国义务教育学校开始实施教师绩效工资制度,同时,各地教育部门纷纷出台绩效工资实施意见,义务教育学校也先后制定并实施绩效工资考核及分配方案.关于如何合理分配绩效工资,以达到激发广大教师工作热情和专业发展的积极性作用,是义务教育学校亟待研究和解决的问题,也是本文研宄着力探讨的重点.
本文以江苏省义务教育学校教师的绩效工资分配为研究对象,采用文献法、调查法和比较法,分析教师绩效工资的现行政策以及学校教师绩效考核和工资分配方案,描述了教师绩效工资政策实施的逐级具体化过程,梳理学校分配方案的内容,归结为师德、出勤、班主任工作、教科研、教学工作量、行政工作和教学效果七大项目.本文通过对教师的收入变化、积极性、满意度以及相关问题倾向性等方面分析,得出以下结论：绩效工资在不同程度上提高了教师的工资水平；教师对绩效工资改革的态度总休上是赞成的；绩效工资对教师教学行为的激励效果-般；绩效考核方式倾向于量化；绩效考核周期倾向一学期一次；绩方案的*性程度一般、满意度不高、公平感低等.
根据以上调查分析,本文认为教师绩效工资制度的实施存在以下问题：教师绩效工资政策目标相对模糊、宽泛；教师绩效工资政策制定责任分担不合理、*化程度不高；政策实施的激励效果一般；教师在绩效考核及分配方案的设计和制定中参与度低；方案内容对教师的行为导向产生一定的偏差；教师奖励性绩效工资部分项目的发放存在不公现象；学校方案的实施缺乏相应结果的反馈与沟通机制.
针对上述问题,本文从政策、学校方案的制定和实施角度提出完善义务教育学校教师绩效工资分配的建议和对策：细化教师绩效工资政策；提高教师绩效工资政策制定的*化；加强教师绩效工资政策实施中的监管机制；充分发挥教代会在方案制定中的作用,提高教师参与度；方案内容设计要科学合理、公平公正；注重方案的实施环节等方面.
第十篇摘要范文：江门一职班主任工作管理系统的分析与设计
当前职业教育迅速发展,但随着学生人数的不断增多,它给学校的德育工作带来了极大的难度.这时,我们就要发挥班主任们的中坚力量,利用信息化技术帮助他们更好的进行管理.因此本人分析设计了一款以职业中学为基础的班主任管理系统.
论文首先介绍了江门一职班主任管理系统的研究背景,和需要解决的问题,系统进行了详细的概述,采用信息化手段解决了传统手工管理的查找麻烦、数据积压、更新困难等问题,让现代中职学生管理工作的效率有了非常大的提高.论文同时还指出了该系统的研究意义和重要性,讲述了系统的相关技术与开发的方法,提出了系统的整体设计的目标,对班主任系统进行了非常详细的需求分析,包括功能需求分析、业务需求分析、非功能需求分析和数据需求分析,给出了系统的数据流图、业务的流程图、功能数据分析图(IPO图),并对数据字典进行了详细的描述；在班主任管理系统设计中,对该系统进行了模块设计和总体设计,做出了系统总功能结构图(H图).班主任管理系统包括学生的基本信息管理、学生的奖惩管理、学生的考勤管理、系统管理和积分考核管理等五大功能模块应用.本论文非常详尽的描述了每个模块的处理流程图、IPO表与功能结构,而且详细地阐述了班主任管理系统的设计内容,而且还使用了数据库表和实体关系E-R图对班主任管理系统数据库进行了非常详细的设计；该论文的最后是对班主任管理系统研究内容的总结,而且阐述了本人的对该系统开发的主要工作,并指出了该系统设计存在的某些问题,还对以后的系统升级改造提出了希望.
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