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第一篇论文摘要：基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究
随着知识经济时代的到来,全球化进程不断深化,技术进步与创新日新月异,可持续发展日渐受到重视,工程师面临的社会环境日益复杂多变,工程自身的外延不断扩大.但是科学范式培养下的工程师难以应对复杂多变的工程实践环境,经济的发展迫切要求具有广博知识、精湛技术、良好团队合作能力及系统构建能力的工程人才.因此本研究的目的就是借鉴世界高等工程教育在这种背景下做出的成功探索——CDIO模式,找出我国机械设计制造及其自动化专业本科教育中存在的问题和差距,并通过重构课程体系模型来缩小这些差距.
本研究首先通过阅读文献对目前高等工程教育发展的社会环境、以CDIO为典型代表的工程教育新范式、CDIO在我国的应用以及我国当前机械工程教育发展现状进行了分析,并对国内外学者对相关理论基础的研究进行了综述,在此基础上提出研究问题.
其次,运用案例分析的方法,对CDIO模式下的美国麻省理工学院航空航天工程专业的课程计划进行了分析.分析结果表明CDIO模式下的一体化课程计划更加重视工程的实践本质,注重工程实践与理论的融合,注重培养学生扎实的科学基础、个性的发展和学生的人文素养.
再次,运用实证分析和比较分析的方法,选择我国44所高校的机械设计制造及其自动化专业的本科教学计划作为研究对象,与国外CDIO理念下的课程结构设计相比较,发现我国本科机械设计制造及其自动化专业课程设置中存在着“重理论、轻实践”、“重专业技术、轻科学基础”以及“轻视人文社科类课程教学,忽视学生个性的培养”的问题.
最后,在具体分析我国机械设计制造及其自动化专业本科课程设置存在的差距的基础上,借鉴CDIO一体化课程设计原则,重新构建我国本科机械设计制造及其自动化专业课程体系,提出了一体化的课程体系模型.并为促进我国机械工程教育课程体系改革的实施提供了相关的建议.
第二篇摘要范文：技术应用型本科机械设计制造及其自动化专业大案例设计与应用
针对机械设计制造及其自动化专业专业课程的案例相互孤立、分散的问题,从系统的、全局的角度出发,设计技术应用型本科机械设计制造及其自动化专业的专业大案例,详细阐述了专业大案例的意义、设计原则、设计步骤、专业大案例的内容设计以及子案例的内容设计,介绍了以立式铣削数控加工中心为对象的机械设计制造及其自动化专业大案例的具体内容,以及它的子案例内容设计和在主要专业课程中的应用,讨论了专业大案例设计中应该注意的问题.结果表明专业大案例提供给专业课程群一个整体的、系统的专业教学案例,从大案例中细拆出来的子案例之间,具有高度的相关性,大案例及其子案例贯穿机械设计及其自动化专业整个专业的教学过程,也对其他专业大案例的开发具有一定的参考价值.
第三篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要：机械设计及其自动化专业工程教育认证实践
机械设计制造及其自动化专业的工程教育认证既是当代工程教育改革的内在要求和必然趋势,也是各大高校加快专业建设、提高人才培养质量的良好机会.分析了该专业的特点,介绍了专业认证的过程与方式,以华中科技大学为例,介绍了机械设计及其自动化专业工程教育认证的实践,并总结了工程教育认证的重要作用.
第四篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要模板：机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建
我国高等工程教育与高等技术教育存在课程体系中知识、能力、道德教育目标不够清晰,以及教师的教法体系、学生的学法体系、教学内容与教学目标体系割裂的现象.从专业课程与教学论角度,对机械设计制造及其自动化本科专业教学体系进行整体设计,关键在于按照知识领域、能力领域与道德领域三个维度设计对应的知识、能力和道德模块,对每一模块分解出相应的课程和教学环节,同时针对课程和教学目标,构建教法与学法",一体化",体系.
第五篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要怎么写：对机械设计制造及其自动化专业的认识
机械设计制造及其自动化是一门新兴技术,有广阔的发展前景,社会需求的专业人才多.大部分高校顺应市场发展形势,开设了机械设计制造及其自动化专业,旨在为社会培养具有一定机械产品设计和制造、设备控制、生产组织管理能力的人才.本文分析高校机械设计制造及其自动化专业的培养目标和就业前景,探讨该专业学生应具备的核心能力.
第六篇摘要范文：机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与建设
在机械设计制造及其自动化专业改革背景分析的基础上,确定了该专业的人才培养目标与规格,构建了",一主线、分阶段模块化、多层次个性化",的专业人才培养模式和专业教学体系,加强了师资队伍、课程与教材、实践教学平台与基地等三项基本建设,突出了该专业显著的包装机械特色.
第七篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要范文：应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究
从新时期对应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才的知识、素质、能力结构的要求,按照",重基础、宽口径、多方向、强应用",的原则,构建了该专业的课程体系.
第八篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要格式：卓越工程师培养计划及教学模式思考——以机械设计制造及其自动化专业为例
中国石油大学(华东)机械设计制造及其自动化专业是教育部实践",卓越工程师",培养的试点专业之一.该专业",卓越工程师教育培养计划",力求做到立*专业的特点,结合企业及社会对专业人才的需求,并以实践为主线,以培养学生务实的工作态度和启发学生的创新思维为最终目的,并对相应的教学模式进行有针对性的改进,以适应",卓越工程师培养计划",的要求.
第九篇机械设计及其自动化专业导论论文摘要：机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨
从机械设计制造及其自动化专业的专业特点出发,分析了目前机械设计制造及其自动化专业的现状,对机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养做了一定的探索并提出相应的建议,以培养出适应社会需求的具有工程素质的现代工程师.
第十篇摘要范文：教学型大学工科专业学生实践教学模式研究
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实践教学是工科教育的重要组成部分,是提高学生综合素质、培养学生实践能力的重要途径,实践教学在教学型大学工科人才培养中具有特殊的重要地位,是教学型大学培养应用型人才的必由之路.
目前,国内大学实践教学存在诸多的问题,对实践教学研究显得比较重要.而针对教学型大学本科实践教学模式进行的研究十分匮乏,因此,该研究具有创新性和现实意义.
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“模式”是对某一事项或实体的内在机械设计与外部联系的直观和简洁的描述,是对相对简单状况所做的象征性合乎逻辑的设想.作为结构化的、简约化的表达方式,模式涉及到目标、策略、方法和评价及它们的有机整合.实践教学模式是对实践教学的要素结构和时空序列的系统概括.
本研究以湖南工业大学机械设计专业“模块化+个性化”实践教学模式为例进行个案分析,简述了研究的背景和意义,研究目的和内容,选取正确的研究方法,安排有序的研究过程,对相关文献进行综述、对相关概念进行界定.文章对湖南工业大学机械设计专业的发展历史,对机械设计专业实践教学模式发展的各个阶段特点及构建“模块化+个性化”实践教学模式的形成过程进行了论述.深入分析了“模块化+个性化”实践教学模式的目标定位、实施方式、运行保障三个方面的内容,总结了该模式的特征及该模式实施所取得的实践效果.指出了“模块化+个性化”实践教学模式对我国其他教学型大学工科实践教学改革的指导意义.强调加强实践教学是教学型大学培养应用型人才的必由之路,并呼吁大家,以现代教育理念为指导,加强和改进我国教学型大学本科实践教学,以期为我国教学型大学加强本科建设、培养应用型高级人才尽绵薄之力.
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