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文化素质教育论文摘要怎么写 文化素质教育论文摘要范文参考有关写作资料

主题:文化素质教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-21

文化素质教育论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:新时期大学生文化素质教育及其实践导向
  2. 第二篇摘要范文:文化素质教育与通识教育之比较
  3. 第三篇文化素质教育论文摘要:文化素质教育与通识教育关系的再认识
  4. 第四篇文化素质教育论文摘要模板:关于文化素质教育与通识教育的辩证思考
  5. 第五篇文化素质教育论文摘要怎么写:高等学校文化素质教育的今日审视
  6. 第六篇摘要范文:对新时期大学生文化素质教育工作的思考
  7. 第七篇文化素质教育论文摘要范文:文化素质教育与通识教育关系的再认识
  8. 第八篇文化素质教育论文摘要格式:素质·,文化·,教育
  9. 第九篇文化素质教育论文摘要:大学通识教育与文化素质教育
  10. 第十篇摘要范文:大学通识教育与文化素质教育的比较研究

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第一篇论文摘要:新时期大学生文化素质教育及其实践导向

在新的历史时期推进大学生文化素质教育应强化其实践导向,努力将文化素质教育融入大学生的学习和生活实践,引领大学生更早更好地投身到社会实践和文化建设,并应当从这样的高度进一步明确文化素质教育的功能定位,构建文化素质教育的目标体系,探讨文化素质教育的有效途径,确立新时期文化素质教育的价值取向.坚持全员育人与全员自育相结合、素质教育与专业教育相结合、教练式的教与学生自主性的练相结合、规范式教育与个性化学习相结合是深化大学生文化素质教育的必然选择.


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第二篇摘要范文:文化素质教育与通识教育之比较

教育本质上是一种文化活动.我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性.对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本土化创新,文化素质教育则是我国高等教育的本土化创新.文化素质教育要重视并借鉴通识教育的成功经验,但文化素质教育是我国高等学校素质教育的有机组成部分,它较之通识教育具有更全面、更丰富、更深刻的内涵,也更符合我国高等教育的发展要求.

第三篇文化素质教育论文摘要:文化素质教育与通识教育关系的再认识

目前,大学生文化素质教育与通识教育在中国高等学校同时展开,两者是否一致有什么差别应当如何对待本文在对这两种教育进行历史回顾的基础上,对这些问题提出了自己的看法.作者认为,从",名正言顺",的角度,在高等学校本专科教育的整体层面上,无论在教育理念、模式和内容上,",通识教育",的名称都是不合适的.而文化素质教育则是统贯本科教育的全过程的,它既是一种新的教育思想观念,也可以成为一种教育模式,具有可操作的运行方式.但是,作为高等学校本专科教育的一部分或一个阶段,通识教育从理念、模式和内容上都是有意义的,其目标是为了培养负责任的公民和有教养的人.这与文化素质教育是相通的.通识教育可以作为文化素质教育的一种实施方式,与养成教育共同构筑起文化素质教育的实施方式.作者提出了包含通识教育的文化素质教育架构图,并对不同类型高校提出了多样化的通识教育与文化素质教育的实施意见.

第四篇文化素质教育论文摘要模板:关于文化素质教育与通识教育的辩证思考

本文在回顾我国高校开展文化素质教育十余年历程的基础上,分析了通识教育在文化素质教育中的地位和作用,提出在通识教育中贯彻文化素质教育理念,在文化素质教育的基础平台上实施通识教育,从而进一步充实和完善文化素质教育的内容和内涵,使其在中国大学教育中深深扎根.

第五篇文化素质教育论文摘要怎么写:高等学校文化素质教育的今日审视

以党的十七大精神审视了高等学校所开展的文化素质教育.首先根据党的十七大工作报告有关论述,分析与肯定了文化素质教育,其次,从社会主义核心价值体系出发,讨论了德与才、做人与做事、成人与成才的关系,讨论了科学教育与人文教育的关系,再次,指出了文化素质教育的核心、锋芒与重点,分析了文化素质同有关素质的关系,简要比较了文化素质教育与通识教育的异同,并以调查统计数据说明文化素质教育的现今情况,最后,提出了推进文化素质教育的工作思路.

第六篇摘要范文:对新时期大学生文化素质教育工作的思考

大学生文化素质教育工作开展15年来,取得了很大的成绩.新时期加强大学生文化素质教育依然紧迫而必要,特别在解决怎样做新时代的中国人的问题上,要发挥文化素质教育的基础作用.与上世纪末单纯从教育改革角度提出问题相比,新时期的文化素质教育作为建设富强、*、文明、和谐现代化大国的历史任务的",战略主题",,极大地提高了这项工作的必要性和重大意义.当前,文化素质教育工作要加强时代性和针对性,在具体措施上既要沿用原来行之有效的做法和方式,又要结合新时期师生的特点大胆创新.

第七篇文化素质教育论文摘要范文:文化素质教育与通识教育关系的再认识

目前,大学生文化素质教育与通识教育在中国高等学校同时展开,两者是否一致,有什么差别,应当如何对待本文在对这两种教育进行历史回顾的基础上,对这些问题提出了自己的看法.作者认为,从",名正言顺",的角度,从高等学校本(专)科教育的整体层面上,无论在教育理念、模式和内容上,",通识教育",名称都是不合适的.而文化素质教育则是统贯本科教育的全过程的,它既是一种新的教育思想观念,也可以成为一种教育模式,具有可操作的运行方式.但是,作为高等学校本专科教育的一部分或一个阶段,通识教育则无论从理念、模式和内容上都是有意义的,其目标是为了培养负责任的公民和有教养的人.这与文化素质教育是相通的.通识教育可以作为文化素质教育的一种实施方式,与养成教育共同构筑起文化素质教育的实施方式.作者提出了包含通识教育的文化素质教育架构图,还对不同类型高校提出了多样化的通识教育与文化素质教育的实施意见.

第八篇文化素质教育论文摘要格式:素质·,文化·,教育

本文从《礼记.中庸》开篇",天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教",这三句话出发,对其作了简扼描述.在此基础上,首先,论述了道与文化的关系,论述了文化就是",人",化,就是以",文",化人、以",人",化物.其次,论述了教育就是文化的教育,教育的宗旨是提高国民素质,是",率性",,是素质教育,教育的手段是文化育人,是",修道",,是文化教育,特别论述了科学教育与人文教育的分裂.最后,论述了",性",、素质,讨论了先天基因、后天环境、个人主观因素三者的关系,讨论了素质教育与文化素质教育,认为当前必须坚持全面素质教育.

第九篇文化素质教育论文摘要:大学通识教育与文化素质教育

本文叙述通识教育在中国实施的过程,指出它是中国高等教育为摆脱计划经济时代过分专业化教育的束缚、面向社会、适应经济体制转轨而推行的一种改革.1995年起在全国开展的文化素质教育推动了这一改革进程,而国外的博雅教育和港台地区的通识教育促进了通识教育在大陆的实施.作者认为大学通识教育的基本功能在于帮助学生树立做人和做事的正确态度与能力,实施通识教育的主渠道是开设通识课程.作者阐述了开设通识课程的原则、要求、做法以及教师的条件,叙述了通识教育与文化素质教育的关系.

第十篇摘要范文:大学通识教育与文化素质教育的比较研究

当今,在我国,通识教育与文化素质教育基本是分开进行的,有的高校坚持开展文化素质教育,成立文化素质教育基地,并且还编写了一整套文化素质教育的用书,以定期举办专题讲座等方式将大学生文化素质教育开展地有声有色,如:华中科技大学等.还有的高校学习国外先进的教育理念在本校实施通识教育,在校内试点开设了如:复旦大学复旦学院、北京大学元培学院、南京大学匡亚明学院等通识教育学院,同时也出版了系列的通识教育教材,甚至还成立了专门的通识教育管理委员会来对整个学校的通识教育的开展进行管理.现今我国学者对高校倡导的文化素质教育和通识教育的内在联系和区别的研究还不是太深入,关于这二者的异同点,教育学界并没有统一的认识,因此,学界有必要对二者进行深层次的比较研究.

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本文选取了哲学基础、历史流变、课程设置这三方面对大学通识教育与文化素质教育展开一一梳理及分析比较,并以复旦大学开展的通识教育和华中科技大学开展的文化素质教育作为案例进行对比研究,采用文献分析、比较分析、个案研究等手段,厘清大学通识教育与文化素质教育的异同,得出研究结论.

本文共分为六个部分:

首先是绪论部分.内容包括了选题背景、国际与国内对此相关的研究现状、论文研究思路和方法及其创新之处和研究目的及意义等,

其次是,大学通识教育研究.从通识教育的哲学基础、历史演变和课程设置三方面重点展开论述,弄清楚其产生的背景、内涵主旨、所追求的教育目的以及通识教育课程的设置等,

第三部分,大学文化素质教育研究.从文化素质教育提出的背景、原因及其发展进程、哲学基础和课程设置三方面做重点论述,

第四部分,大学通识教育和文化素质教育的相同点和区别.从哲学基础、历史流变、课程设置这三方面对大学通识教育及文化素质教育进行比较分析,

第五部分,案例研究.以复旦大学通识教育的实施和华中科技大学文化素质教育的实践探索进行对比和分析,对这两所大学通识教育(文化素质教育)的课程设置进行论述,最后着重就这两所大学的课程设置情况进行对比分析,以验证前面理论对比的结论或补充理论研究的结论,

第六部分,大学通识教育与文化素质教育比较研究的结论.这部分是理论研究结果的升华,是基于第五部分的案例研究,重点选取了二者在课程设置上的差异做出更深层次的研究结论.

本文是一篇文化素质教育论文摘要范文,可作为毕业论文写作参考.

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